AVALIANÇÃO DO PROCESSO ENSINO APRENDIZAGEM

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Após os estudos dessa unidade podemos indicar como função social da escola:
Escolha uma:
a. Instrumentalizar o estudante com conhecimentos que permitam um bom desempenho no mercado de trabalho.
b. Preparar o cidadão para o exercício pleno da cidadania vivendo como profissional e cidadão. 
Muito bem!
Com base no que foi estudado nessa unidade você diria que a concepção de avaliação ilustrada acima:
Escolha uma:
a. Considera a classificação.
b. Considera a dimensão dialógica da avaliação.
c. Considera a dimensão diagnóstica da avaliação.
d. Considera a memorização. 
Muito bem!
Segundo os PCNs pode-se apreender que a avaliação:
Escolha uma:
a. Contribui para a valorização da carreira do professor.
b. É recurso para classificar e selecionar os alunos.
c. Restringe-se a julgamentos sobre sucessos ou fracassos do aluno.
d. É compreendida como um conjunto de atuações que possui a função de sustentar e orientar a intervenção pedagógica. 
Muito bem!
Sobre a importância das provas como instrumento qualitativo de avaliações afirmamos que:
I-     Seus resultados devem ser utilizados como único indicador de empenho escolar.
II-    Os resultados obtidos pelo aluno podem estar relacionados a outros fatores, que nada têm a ver com a maior ou menor apropriação dos conhecimentos testados e analisados.
III-  Seus resultados só podem ter valor absoluto, quando sua elaboração e correção têm precisão conceitual.
IV- O retorno para os alunos, sobre os resultados corretos ou esperados, faz parte da prova.
V-   A correção pode ser realizada, a partir da problematização e discussão das repostas.
Estão corretas:
 
Escolha uma:
a. Apenas as afirmações II, IV e V. 
Muito bem!
De acordo com Jussara Hoffman a avaliação pode ser definida como:
Escolha uma:
a. A avaliação é desnecessária na medida em que invariavelmente classifica e estimula a competitividade.
b. A avaliação é um instrumento no qual o professor e o aluno, por terem pontos de vista diferentes, impede a troca de ideias.
c. A avaliação impede que o aluno se sinta livre para aprender.
d. A avaliação, à medida que classifica, desencoraja a reorganização do saber.
e. A avaliação é colaboradora e parceira na construção do conhecimento. 
Muito bem!
De acordo com Luckesi a avaliação pode ser definida como:
Escolha uma:
a. A avaliação é diagnóstica. Gera um conhecimento sobre o estado da aprendizagem. 
Muito bem!
I-     A avaliação Classificatória ocorre na perspectiva de avaliação vinculada à noção de medida.
II-    A avaliação classificatória é mais rigorosa e, por isso, é a única que desenvolve capacidades para o mercado competitivo.
III-  Na avaliação formativa a aprendizagem é uma atividade que se insere no processo global de formação humana,
IV- Na avaliação formativa estão presentes os conceitos de desenvolvimento, socialização, construção da identidade e da subjetividade.
Estão corretas:
Escolha uma:
a. Apenas as afirmações I, III e IV. 
Muito bem!
De acordo com Ausubel (1986) considera-se indispensável para a concretização de aprendizagens:
Escolha uma:
a. Que a família se responsabilize pelo acompanhamento diário da realização das tarefas.
b. Que o aluno seja surpreendido todos os dias com situações desafiadoras de avaliação.
c. Que a escola possua um projeto pedagógico disciplinador e organizado.
d. Que o professor não repita instrumentos de avaliação facilitando os mecanismos de “cola”.
e. Que o aluno manifeste uma disposição para a aprendizagem significativa. 
Muito bem!
I-    De acordo com Sobrinho (2006), o conceito de avaliação é globalizado: A Avaliação não é um processo auto limitado, que basta em si mesmo.
II-   Anastasiou (2003) defende que os pressupostos de estratégias de sala de aula estão relacionados à ensinagem, que significa uma situação de ensino da qual necessariamente decorra a aprendizagem.
III- Para Castanheira (2005) a avaliação de caráter educativo é uma prática social.
 
Estão corretas:
 
Escolha uma:
a. Apenas a afirmação I.
b. Apenas as afirmações I e III.
c. Todas as afirmações. 
Muito bem!
Anastasiou e Alves (2003) indicam quatro competências que o professor deve ter:
Escolha uma:
a. Competência política, competência técnica, competência sensorial, competência comunicativa.
b. Competência técnica, competência emocional, competência produtiva, competência comunicativa.
c. Competência pessoal, competência relacional, competência produtiva, competência cognitiva. 
Muito bem!
Segundo Luckesi, 2002, o ato de avaliar, devido estar a serviço da obtenção do melhor resultado possível, antes de qualquer coisa, implica:
 
Escolha uma:
a. A “disposição de acolher”. 
Muito bem!
Para avaliar, o primeiro ato básico é o de diagnosticar, que implica levar em consideração três pontos:
Escolha uma:
a. Dados sócio econômicos, instrumentos e movimento sindical fortalecido.
b. Dados institucionais, políticas condizentes e condições materiais.
c. Condições materiais, políticas adequadas, equipe gestora completa.
d. Governo legítimo, instrumentos, condições materiais.
e. Dados relevantes, instrumentos, utilização dos instrumentos. 
Muito bem!
Conselho de classe, Pré-teste, Autoavaliação, Avaliação cooperativa, Observação, Inquirição e Relatório são, segundo Santana (1995):
Escolha uma:
a. Recursos para acompanhar o trabalho do professor e da escola
b. Instrumentos que podem ajudar na avaliação do processo de ensino aprendizagem. 
Muito bem!
I.       A ação avaliativa está totalmente relacionada com o planejamento da ação educativa.
II.      O modelo baseado na lógica da seleção é suficiente para uma prática escolar que pense o processo de aprendizagem
III.     Os professores e alunos vivenciam com a maior ou menor participação da comunidade através de conselhos escolares, reuniões pedagógicas, conselhos e ciclo ou série, conselhos de turma, assembleias de turma, instâncias de avaliação importantíssimas na democratização dessa ação.
 
Estão corretas:
Escolha uma:
a. Apenas as afirmações I e II.
b. Apenas a afirmação III.
c. Apenas a afirmação II.
d. Todas as afirmações.
e. Apenas as afirmações I e III. 
Muito bem!
A avaliação, para ser efetiva e qualitativa, precisa incluir procedimentos:
 
Escolha uma:
a. Materiais, teóricos e financeiros.
b. Conceituais, materiais e complexos.
c. Conceituais, procedimentais e atitudinais. 
Muito bem!
“A significância ............................................. e ............................................. em potencial do conteúdo de aprendizagem, apesar de serem duas condições necessárias, não são, no entanto, ainda .......................................... para que o aluno construa ............................................... É necessário, além disso, que este, o aluno, tenha uma atitude ................................................... para aprender ............................................................”.
 
Assinale a alternativa que melhor preenche os espaços pontilhados:
Escolha uma:
a. Lógica, psicológica, suficientes, significados, favorável, significativamente. 
Muito bem!
I.      Princípios são conceitos muito restritos, de pouca abstração, excluídos da organização conceitual de uma área e sempre explícitos.
II.     O processo de repetição é adequado à construção conceitual. Um aluno aprende, atribui significado, adquire um conceito, repete sistematicamente o que o professor ensina.
III.   Uma boa alternativa para a aprendizagem significativa é impor aos alunos exercício de repetição. Através de suas respostas, são fornecidos dados para os professores analisarem como se encontram em relação à construção conceitual.
 
Estão corretas:
Escolha uma:
a. Apenas as alternativas I e III.
b. Apenas as alternativas II e III.
c. Nenhuma das alternativas. 
Muito bem!
O SAEB (Sistema de Avaliação da Educação Básica), é um dos mais amplos esforços empreendidos para coleta, sistematização e análise de dados sobre o ensino fundamental e médio. Para atingir seus objetivos, articula-se com um conjunto de ações voltadas para a melhoria da qualidade do ensino e da aprendizagem.
 
Como objetivos específicospodemos citar:
 
I.    identificar os problemas do ensino e suas diferenças regionais;
II.   desenvolver competência técnica e científica na área de avaliação educacional;
III.  produzir dados classificatórios das escolas, com vistas a distribuição de recursos financeiros.
IV. consolidar uma cultura de avaliação nas redes e instituições de ensino.
 
Estão corretas:
Escolha uma:
a. Nenhuma das afirmações.
b. Apenas as afirmações I, II e III.
c. Apenas as afirmações II, III e IV.
d. Apenas as afirmações I, II e IV. 
Muito bem!
Nos termos da LDB, um dos critérios para a verificação de rendimento escolar é o da avaliação:
Escolha uma:
a. Contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais. 
Muito bem!
Segundo Mattos, o sucesso escolar envolve uma avaliação em duas dimensões:
Escolha uma:
a. a dos resultados formais e a dos resultados informais.
b. a dos resultados somativos e a dos resultados informativos.
c. a dos resultados subjetivos e a dos resultados somativos.
d. a dos resultados imediatos e a dos resultados mais amplos. 
Muito bem!