Psicologia do Desenvolvimento aol3

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- Psicologia do Desenvolvimento - 20201.A 
Avaliação On-Line 3 (AOL 3) 
Questionário 
Conteúdo do teste 
1. 
Pergunta 1 
1 ponto 
Entre as teorias desenvolvidas mais recentemente, baseadas especialmente na concepção de aprendizagem 
como processo construtivo, existem variações, pois umas atribuem maior importância ao aprendizado interno, 
outras defendem que o contexto e a interação se fazem essenciais. Há outras, ainda, que defendem que, mais 
do que aprendizagem, a interação é essencial para o desenvolvimento de processos psicológicos. 
Considerando essas novas teorias, analise as afirmativas a seguir, assinalando V para as verdadeiras e F para 
as falsas. 
I — ( ) Para as teorias do enfoque e contexto cultural, os processos psicológicos só podem ser avaliados a 
partir da interação com indivíduos. 
II — ( ) O estudo dos conteúdos escolares avalia o currículo das escolas, decidindo o que é ou não relevante na 
educação formal dos indivíduos. 
III — ( ) Para as teorias do enfoque e contexto cultural, a interação é essencial, ainda que o aprendizado, no 
fim, seja construído individualmente. 
IV — ( ) Existe uma área da Psicologia da Educação que estuda novas práticas de ensino que consideram o 
aluno como protagonista e que abarcam diferentes formas de estudo. 
 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
1. 
F, V, F e V. 
2. 
V, F, F e V. 
3. 
V, F, V e F. 
4. 
V, V, F, e F. 
5. 
F, F, V e V. 
2. 
Pergunta 2 
1 ponto 
Leia atentamente o trecho a seguir, a respeito de Jean Piaget. 
“Do estudo das concepções infantis de tempo, espaço, causalidade física, movimento e velocidade, Piaget criou 
um campo de investigação que denominou epistemologia genética — isto é, uma teoria do conhecimento 
centrada no desenvolvimento natural da criança. […] 
[…] para o cientista suíço, o conhecimento se dá por descobertas que a própria criança faz — um mecanismo 
que outros pensadores antes dele já haviam intuído, mas que ele submeteu à comprovação na prática. Vem de 
Piaget a ideia de que o aprendizado é construído pelo aluno e é sua teoria que inaugura a corrente 
construtivista.” 
(FERRARI, M. Jean Piaget, o biólogo que colocou a aprendizagem no microscópio. Nova Escola. 1º out. 2008. 
Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/1709/jean-piaget-o-biologo-que-colocou-a-
aprendizagem-no-microscopio. Acesso em: 16 mar. 2019.) 
Com base no excerto apresentado e em seus conhecimentos sobre a teoria de Piaget, analise as afirmativas a 
seguir e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas. 
I — ( ) Piaget cunhou o conceito de organização, que se refere aos mecanismos encontrados pelo indivíduo 
para organizar seus pensamentos. 
II — ( ) A adaptação, para Piaget, é a forma como a criança lida com novas informações, podendo ser por 
assimilação ou por acomodação. 
III — ( ) O conceito de equilibração cunhado por Piaget refere-se ao esforço realizado para equilibrar os 
sentimentos e os novos conhecimentos. 
IV — ( ) De acordo com Piaget, a criança constrói seus saberes por meio da elaboração das experiências. 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
1. 
V, F, V, F. 
2. 
V, V, F, V. 
3. 
V, F, F, V. 
4. 
F, F, V, V. 
5. 
F, V, F, V. 
3. 
Pergunta 3 
1 ponto 
“O século XX foi marcado por inúmeras transformações na educação dos jovens brasileiros. As instituições de 
ensino tiveram acesso a estudiosos do Brasil e do mundo que mostraram um novo olhar sobre a maneira como 
aprendemos. 
[…] 
A base do pensamento construtivista consiste em considerar que há uma construção do conhecimento e que, 
para que isso aconteça, a educação deverá criar métodos que estimulem essa construção, ou seja, ensinar a 
aprender.” 
(O QUE É o método de ensino construtivista? Escola da Inteligência. Disponível em: 
https://escoladainteligencia.com.br/o-que-e-o-metodo-de-ensino-construtivista/. Acesso em: 17 mar. 2019.) 
O construtivismo, decorrente das teorias de Piaget, defende que: 
1. 
Existe um padrão de forma de aprendizagem aplicável a todos os indivíduos, ou seja, a maneira como se dá a 
aprendizagem é a mesma para todas as pessoas. 
2. 
Por existirem padrões de aprendizagem, é possível que as turmas das escolas sejam formadas por muitos 
alunos. 
3. 
O elemento essencial para a aprendizagem do indivíduo é sua interação com o meio em que está inserido. 
4. 
A participação construtiva do indivíduo tem importância fundamental em seu processo de aprendizagem e faz 
do professor responsável por estimular essa aprendizagem. 
5. 
A intervenção do professor em sala de aula é essencial para a aprendizagem, pois ele é o responsável pela 
construção do conhecimento dos alunos. 
4. 
Pergunta 4 
1 ponto 
A Sociedade Brasileira de Neuropsicopedagogia, que tem por objetivo implementar a divulgação, o apoio e a 
difusão das áreas que compreendem a Neuropsicopedagogia, a Neuroeducação e áreas afins, apresenta 
algumas diretrizes, divididas em diferentes fases, para a realização de um bom trabalho com base nas 
proposições dessa ciência. 
Analise as informações a seguir e relacione cada uma das fases com a sua respectiva conceituação. 
 
BQ02_PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO_19.PNG 
 
 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
1. 
III, II, I. 
2. 
I, III, II. 
3. 
II, I, III. 
4. 
II, III, I. 
5. 
I, II, III. 
5. 
Pergunta 5 
1 ponto 
Com o estabelecimento das primeiras e principais teorias que tentavam explicar o desenvolvimento infantil e a 
aprendizagem, surgiram também inúmeras outras que tentaram dar conta da Psicologia da Educação. Essas 
novas teorias, no entanto, acabam girando em torno de concepções gerais semelhantes sobre aprendizagem. 
Considerando essas concepções, analise as afirmativas a seguir. 
I) Uma dessas concepções é a de que tanto a aprendizagem quanto o crescimento pessoal se devem a um 
processo interno, o que significa que a finalidade da educação é acompanhar tal processo. 
II) Outra dessas concepções estabelece que o crescimento e o desenvolvimento pessoal são frutos da 
aprendizagem, o que atribui à educação papel essencial na construção dos indivíduos. 
III) Uma terceira concepção, já mais antiga, mas ainda utilizada, defende que, apesar do papel importante 
estabelecido pela aprendizagem no desenvolvimento dos indivíduos, é preciso separar essa aprendizagem do 
contexto social, uma vez que este interfere no processo de desenvolvimento. 
Agora, assinale a opção correta. 
1. 
Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
2. 
Apenas a afirmativa II está correta. 
3. 
Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
4. 
Apenas a afirmativa I está correta. 
5. 
Apenas a afirmativa III está correta. 
6. 
Pergunta 6 
1 ponto 
Leia atentamente o trecho a seguir. 
“Isso acontece, por exemplo, no aprendizado da matemática. Inicialmente incapazes de entender os números e 
as operações, as crianças vão vivenciar inúmeras situações — dentro e fora das escolas — em que estes 
aparecem. Combinando as experiências, começarão a empregar, inicialmente de forma não convencional, esses 
símbolos em suas atividades, até adquirirem o domínio de seu uso. A partir daí, sua atividade "espontânea" de 
resolução de problemas vai incorporar a linguagem matemática específica de nossa cultura. Como se vê, um 
processo social foi internalizado e passou a fazer parte da atividade psicológica da criança. O mesmo acontece 
com a aquisição da linguagem.” 
(GLOSSÁRIO pedagógico. Educacional. Disponível em: 
http://www.educacional.com.br/glossariopedagogico/verbete.asp?idPubWiki=9593. Acesso em: 17 mar. 
2019.) 
Em que escola da Psicologia da Educação o trecho apresentado está baseado? Como é possível perceber essa 
informação? 
1. 
Tem como base as teorias de Alfred Binet, pois leva em consideração a idade das crianças e seu estágio de 
desenvolvimento. 
2. 
Tem como base a teoria da recapitulação, pois entende que as crianças repetem a história de vida da raça 
humana. 
3. 
Tem comobase o socioconstrutivismo, pois parte da ideia de que o conhecimento é construído a partir de 
processos internos da criança e da relação dela com o meio. 
4. 
Tem como base o construtivismo, pois entende que houve construção interna de conhecimento, 
independentemente da relação entre colegas. 
5. 
Tem como base a teoria evolucionista, pois apenas as crianças capazes de compreender os conceitos 
apresentados puderam seguir em frente na aprendizagem. 
7. 
Pergunta 7 
1 ponto 
Dois pesquisadores se destacam nas pesquisas sobre os processos de aprendizagem: Edward Lee Thorndike 
(1874—1949) e Charles H. Judd (1873—1946). Thordnike elaborou teorias sobre a aprendizagem de condutas 
a partir da satisfação das necessidades ou de se evitar um perigo. Judd, por sua vez, tinha um enfoque prático, 
buscando aplicações para os conceitos da Psicologia na escola. 
Considerando esses dois pesquisadores e seus estudos sobre os processos de aprendizagem, analise as 
afirmativas a seguir e assinale V para as verdadeiras e F para as falsas. 
I — ( ) As teorias desenvolvidas por Thorndike, apesar de fundamentais na época em que foram estabelecidas, 
acabaram tornando-se obsoletas e não influenciaram pesquisas futuras. 
II — ( ) A fim de tornar úteis para professores e alunos os conhecimentos da Psicologia, Judd dedicou-se à 
análise do currículo e da organização escolar. 
III — ( ) Para Judd, os processos mentais por meio dos quais a criança assimila os conhecimentos 
disponibilizados pela escola podem ser entendidos como uma simples sequência de associações de estímulos e 
respostas. 
IV — ( ) Os conteúdos escolares, na visão de Judd, são compostos pelos conhecimentos acumulados pela 
sociedade ao longo da história. 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
1. 
F, F, V e F. 
2. 
V, F, F e V. 
3. 
F, V, F e V. 
4. 
V, V, F e V. 
5. 
F, V, V e F. 
8. 
Pergunta 8 
1 ponto 
A Neuropsicopedagogia tem como objetivo identificar as dificuldades de aprendizagem e, então, propor e 
executar intervenções que levem ao desenvolvimento pleno do aprendiz. Para isso, tanto a Psicopedagogia 
quanto a Neuropsicopedagogia atuam no sentido de desenvolver novas “rotas neuronais” que possibilitem o 
aprendizado do indivíduo. Esse processo de desenvolvimento de novas rotas recebe o nome de plasticidade 
cerebral (ou neuronal), o qual atua em três níveis distintos. 
Analise as informações a seguir e relacione cada nível à sua respectiva explicação. 
 
BQ02_PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO_20.PNG 
 
 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
1. 
I, III, II. 
2. 
III, II, I. 
3. 
III, I, II. 
4. 
II, I, III. 
5. 
II, III, I. 
9. 
Pergunta 9 
1 ponto 
“Ao se falar de Stanley Hall, vinculamos suas ‘descobertas’ ao processo da industrialização que traz um 
contexto favorável a essa descoberta diante do crescimento industrial e do crescimento dos movimentos de 
trabalhadores, que passaram a exigir leis de proteções trabalhistas e reivindicar a proibição do trabalho 
infantil, exigindo que crianças e jovens passem das atividades laboral para frequentar a escola pública, essas 
questões estavam muito ligadas a remuneração barata que era destinada aos trabalhadores mais jovens. Além 
disso, a educação do público juvenil seria uma forma de se ter mão-de-obra futura mais qualificada e que se 
adequasse ao processo de aceleração da produção industrial e do desenvolvimento tecnológico.” 
(DESENVOLVIMENTO do adolescente. Disponível em: 
http://producao.virtual.ufpb.br/books/edusantana/fundamentos-psicologicos-da-educacao-
livro/livro/livro.chunked/ch04s03.html. Acesso em: 16 mar. 2019.) 
Com base no excerto apresentado, é possível afirmar que: 
1. 
O processo de industrialização dificultou as descobertas de Stanley Hall, pois suas pesquisas baseavam-se na 
relação com trabalhos manuais, não industrializados. 
2. 
Não se pode estabelecer relações entre o processo de industrialização, o crescimento dos movimentos de 
trabalhadores e o estabelecimento da Psicologia da Educação, uma vez que esta desenvolveu-se de forma 
isolada de seu contexto. 
3. 
A remuneração mais baixa destinada aos trabalhadores mais jovens impediu o desenvolvimento da Psicologia 
da Educação, uma vez que não havia interesse em qualificar mão de obra para o futuro. 
4. 
A demanda pela ampliação da oferta de ensino não tem uma relação direta com a criação da Psicologia da 
Educação, pois esta desenvolveu-se de maneira independente das condições sociais. 
5. 
É nesse contexto, de reivindicação da ampliação da oferta de ensino, que a Psicologia da Educação de fato se 
origina, já que a escola passa a precisar do que as pesquisas realizadas pela Psicologia têm a oferecer. 
10. 
Pergunta 10 
1 ponto 
A Psicopedagogia analisa e busca maneiras de resolver as dificuldades de aprendizagem, trabalhando a partir 
de diferentes pontos de vista e atuando em diferentes contextos. Dessa forma, o profissional da Psicopedagogia 
aborda o processo de aprendizagem no meio em que o indivíduo está inserido. Por isso existe a possibilidade 
de esse profissional trabalhar em diversos lugares, atuando de formas distintas. 
Com base nas possibilidades de atuação do psicopedagogo, analise as afirmativas a seguir, relacionando o 
contexto de atuação à contribuição que pode ser oferecida por esse profissional. 
 
BQ02_PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO_16.PNG 
 
 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
1. 
IV, III, II e I. 
2. 
III, II, IV e I. 
3. 
III, IV, I e II. 
4. 
I, II, III e IV. 
5. 
II, I, IV e III. 
 
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