CURRÍCULO E MÉTODOS NA EDUCAÇÃO DE TEMPO INTEGRAL- PROVA

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CURRÍCULO E MÉTODOS NA EDUCAÇÃO DE TEMPO INTEGRAL PROVA
	Questão 1
	Abaixo estão algumas abordagens sobre “cultura”.
Assinale a incorreta:
	A) De acordo com Hoolly (1997), a centralidade da cultura se observa nas questões ligadas à regulação social, à moralidade e ao governo da conduta das pessoas.
	B) A cultura regula condutas, ações sociais e práticas, estabelecendo pautas do que é aceito, correto, bom.
	C) O foco no trabalho de cultura para uma educação democrática e ligada à mudança social exige a relação com a cultura do vivido e o acesso de todos ao conhecimento sistematizado para análise e compreensão da configuração de poder que preside os valores e significados das práticas sociais.
	D) Barbiana, sugere trabalhar as questões do presente e da cultura, como dados a serem compreendidos, interpretados e explicados pode contribuir para a formação de cidadãos interessados, curiosos, participativos.
	
	Questão 2
	Assinale a alternativa correta:
	A) Assim, é conhecida a tendência da escola de manter suas práticas tradicionais, o que pode representar, no caso das indicações de ampliação do tempo de permanência de crianças e jovens na escola, a manutenção da escola como sempre foi e o acréscimo de outras atividades em horários complementares, sem que se discuta o que se espera como resultado do processo de escolarização nestes novos moldes.
	B) Sobre a organização do Ensino Fundamental e do currículo, a organização por ciclos predomina. Séries também são indicadas, mas se assemelham a etapas do curso, que não alteram o ciclo anual, ou seja, mesmo com indicação de séries o detalhamento das indicações de conteúdos se apresenta por ciclos.
	C) A família tem uma contribuição específica na formação de crianças e jovens para a cidadania, desenvolvendo o conhecimento de forma viva, relacional, conferindo à cultura um papel central na análise e compreensão da prática social.
	D) Em quase todas as análises das famílias, gestores, professores e educadores sobre a ampliação da jornada percebe-se a tendência de valorização das experiências pelo fato de trabalharem com reforço de conteúdos. Esta situação pode dar um caráter assistencialista à proposta, que só a sua dinâmica, no cotidiano, poderá negar, ou confirmar.
	
	Questão 3
	Complete:
O Plano Nacional da Educação (PNE 2001) estendeu o tempo integral também para a educação infantil e delimitou um tempo mínimo de ________ diárias para a escola de tempo integral.
	A) 4h 30 min
	B) 7h
	C) 6h
	D) 5h e 30 min
	
	Questão 4
	Magda Soares, em “A Escolarização da Literatura Infantil”, definiu a escola como:
	A) “Negócio” – no sentido capitalista do termo – que interpreta uma educação de qualidade baseada principalmente em índices e resultados de avaliações externas, então se encaminhou ao fracasso o desenvolvimento do educando como cidadão crítico e emancipado, pois se alijou as oportunidades de desenvolvimento pleno do educando.
	B) Microcosmo simbólico da sociedade na qual se insere, deve ser compreendida na complexidade do processo educativo, numa visão que contemple o espaço social e a formação cultural, adequando o agir à realidade local.
	C) Espaço que, proporciona interações sociais que emularão o universo do aprendente, contextualizando saberes e conhecimentos.
	D) Instituição em que o fluxo das tarefas e das ações é ordenado através de procedimentos formalizados de ensino e de organização dos alunos em categorias que determinam um tratamento escolar específico. É a esse inevitável processo – ordenação de tarefas e ações, procedimentos formalizados de ensino, tratamento peculiar dos saberes pela seleção, e consequente exclusão, de conteúdos – é a esse processo que se chama escolarização, processo inevitável, porque é da essência mesma da escola, é o processo que a institui e que a constitui.
	
	Questão 5
	Complete:
_____________________ tem como uma de suas ideias basilares a afirmação de que a experiência educacional se perfaz em um processo que ocorre dentro e fora da escola, numa construção dialética entre abstrato e concreto na maturação de conceitos. Nesses termos, reconhece-se a efetividade das disciplinas e dos métodos de ensino tradicionais, porém as atividades que serão realizadas na educação integral devem ser alicerçadas por oficinas que terão por principal intuito demonstrar a aplicabilidade na vida do educando do que se aprende em sala, não se tratando de reforços, e sim de uma forma especifica de se construir conhecimento, dirimindo as distâncias entre escola e vida.
	A) O Programa Mais Educação
	B) O Ensino Médio Inovador
	C) A Escola Viva Comunidade Ativa
	D) A Educação de Jovens e Adultos
	
	Questão 6
	Assinale a alternativa incorreta:
	A) Os bens simbólicos, incorporados durante o processo de ensino/aprendizagem, adquirem seu caráter valorativo por preparem o indivíduo à pluralidade de vivências e atuações na multiplicidade de campos com os quais se relacionará.
	B) O processo dialógico de aprendizagem desenvolvido através da educação integral durante a maturação de conhecimentos e saberes, que se realiza através de contexto social imerso em ideologias pré-estabelecidas pelo meio na qual se insere o sujeito, torna-se real à medida que se revivifica tradições e modernidades no ato discursivo que caracteriza esse processo de ensino/aprendizagem.
	C) Ampliar tempos e espaços de aprendizagem através da educação integral propicia aos aprendentes a aquisição de competências à conquista de conhecimentos e saberes, assim como a aquisição de uma visão social, à proporção que este se torne consciente do papel de sujeito que desempenhará no grupo, tendo ciência de direitos e deveres dada a condição de cidadania que lhe é apresentada.
	D) A ideia de que o homem é um ser inacabado e não pode realizar-se senão ao preço de uma aprendizagem constante, tem sólidos fundamentos não só na economia e na sociologia, mas também na evidência trazida pela investigação psicológica. Sendo assim, a educação não tem lugar em todas as idades da vida e na multiplicidade das situações e das circunstâncias da existência.
	
	Questão 7
	Complete com a sequência correta:
Sobre a organização do ______________ e do _____________, a organização por ________ predomina. _______ também são indicados, mas se assemelham a etapas do curso, que não alteram a ______________, ou seja, mesmo com indicação de ciclos o detalhamento das indicações de conteúdos se apresenta por séries.
	A) Séries – currículo – ensino fundamental – seriação anual - ciclos
	B) Ensino Fundamental – currículo – séries – ciclos – seriação anual
	C) Currículo – ensino fundamental – seriação anual – ciclos - séries
	D) Ensino Fundamental – ciclos –séries – currículo – seriação anual
	
	Questão 8
	O Programa Mais Educação, no desenvolvimento de suas atividades, organiza-se em macro campos. Estes, por sua vez, instrumentalizam experiências, vivências, competências, habilidades, conceitos, concepções e saberes, não ficando a prática pedagógica reduzida à transmissão de um conhecimento pronto, mas na operacionalização de pesquisas, análises, desenvolvimentos de hipóteses, observação, criação, questionamentos e descobertas.
Constituem macro campos do Programa Mais Educação:
	A) Direitos Humanos em Educação; Cultura e Artes; Cultura Digital; Promoção da Saúde Mental.
	B) Acompanhamento Pedagógico; Educação Ambiental; Esporte, Lazer e Turismo.
	C) Acompanhamento Pedagógico; Educação Ambiental; Esporte e Lazer; Direitos Humanos em Educação; Cultura e Artes; Cultura Digital; Promoção da Saúde; Comunicação e uso de Mídias; Investigação no Campo das Ciências da Natureza e Educação Econômica.
	D) Comunicação e uso de Mídias; Investigação no Campo das Ciências Sociais.
	
	Questão 9
	Qualquer situação de aprendizagem com a qual a criança se defronta na escola tem sempre uma história prévia. Por exemplo, as crianças começam a estudar aritmética na escola, mas muito antes tiveram alguma experiência com quantidades – tiveram que lidar com operações de divisão, adição, subtraçãoe determinação de tamanho. Consequentemente, as crianças têm sua própria aritmética pré-escolar, que somente os psicólogos míopes podem ignorar.
Este ponto de vista é defendido por:
	A) Durkheim
	B) Piaget
	C) Vigotsky
	D) Freire
	
	Questão 10
	Assinale a alternativa correta:
	A) Manter os alunos mais tempo na escola, mais tempo em contato com recursos didáticos e métodos supostamente mais eficientes - cuja produção representa um filão de mercado muito atraente e rentável - não significa uma formação coerente com as necessidades que movem nosso sistema produtivo. Daí que formação integral para os alunos da escola pública não teria relação direta com a plena formação de consumidores e de cidadãos adequados para as necessidades instáveis dessa sociedade.
	B) Ampliar a jornada não prevê melhoria da aprendizagem pela via da oferta de mais escola, sem o questionamento de que escola - e de que currículo, portanto. Trata-se de buscar meios de melhorar o rendimento dos alunos necessariamente passando por um questionamento do conhecimento a ser disponibilizado na escola, ainda que se afirme a busca por métodos mais eficientes. No segundo caso, enfrenta-se a reflexão sobre essa nova escola numa perspectiva que não implica ampla discussão sobre conhecimentos e experiências culturais que devem ser garantidas na formação das novas gerações.
	C) Para aqueles que estou denominando de educadores críticos, a ampliação da jornada escolar também significa maior possibilidade de criação de espaços para estudos, proporcionando aprofundamento dos conhecimentos escolares e contribuindo para a superação de dificuldades de aprendizagem.
	D) Para o grupo cujos critérios econômicos são determinantes em suas ações e decisões, a ampliação da jornada escolar não propiciará oportunidade maior para a aprendizagem dos conhecimentos escolares e para a recuperação dos alunos com problemas de aprendizagem, o que não melhorará os resultados das escolas nos testes aplicados pelo sistema nacional e/ou local de avaliação.