av ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA

Prévia do material em texto

CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA
6a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	
Vídeo
	
PPT
	
MP3
	 
		Exercício: CEL0354_EX_A6_201803040807_V2 
	08/04/2020
	Aluno(a): 
	2020.1 EAD
	Disciplina: CEL0354 - CONT. MET. E PRAT. DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA 
	
	
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Considere a seguinte hipótese: uma professora desenvolveu um projeto de leitura e escrita com sua turma, intitulado "Projeto Nossa Cidade". O planejamento incluiu o preenchimento de um mapa da cidade, identificando os principais bairros, vias de acesso e meios de transporte. Os alunos, divididos em grupos, fizeram entrevistas com moradores e pessoas que frequentavam a cidade, museus e bibliotecas para buscar fatos históricos e informações sobre monumentos e atividades mercantis como comércio, agricultura, pesca e turismo. Como resultado dessa pesquisa, os alunos fizeram relatórios e criaram um jornal em que contaram a história da cidade, transcreveram narrativas populares colhidas durante as entrevistas e divulgaram notícias sobre os principais eventos culturais do local.
A partir da leitura  dessa experiência, assinale a alternativa que NÃO apresenta uma proposta adequada para o ensino da língua portuguesa. 
		
	 
	Valorizar o cotidiano vivido pelo aluno, mas sem considerar as variedades linguísticas identificadas durante as entrevistas com os diversos grupos sociais.  
	
	Fazer uso de  abordagens metodológicas para o ensino da língua, previstas pelos indicadores dos PCNs de Língua Portuguesa, que privilegiam os usos e  funções sociais da língua.
	
	Aplicar uma abordagem comunicativa que favoreça a motivação aos estudantes para o aprendizado da língua portuguesa,  fazendo da produção de textos uma experiência positiva.
	
	Relacionar a escrita em conformidade com as normas gramaticais com os modelos textuais socialmente reconhecidos.
	
	Trabalhar a escrita como um sistema de representação da  realidade do aluno e, para isso, adotar práticas pedagógicas contextualizadas.
	Respondido em 09/04/2020 15:25:28
	
Explicação:
O ensino de língua portuguesa não deve ser conduzido, apenas, pelo conhecimento das normas gramaticas. A formação do aluno, como falante de seu idioma, deve levar em consideração as variações linguísticas que se consagraram como expressão de grupos sociais diversos. Assim, é importante que todas as atividades pedagógicas que envolvam o ensino de língua portuguesa ressaltem a legitimidade das diversas variantes adotadas pelos falantes brasileiros.
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	O alfabetizando traz para a escola a variedade lingüística do meio em que vive, em que aprendeu a falar. Segundo Cagliari (1998), no livro Alfabetização e Linguística, é preciso que a escola:
		
	 
	respeite à fala do aluno e ensine a variedade padrão como uma das possibilidades de uso da língua, adequada a determinadas situações.
	
	trabalhe como a homogeneidade dialetal, possibilitando que o aluno tenha consciência da importância de se apropriar do dialeto padrão.
	
	valorize a norma culta e reveja toda a metodologia de ensino a fim de sanar os déficits cognitivos de alunos provenientes de meios socioculturais economicamente desprivilegiados.
	 
	entenda que as modalidades da língua, caracterizadas por peculiaridades fonológicas, sintáticas e semânticas são determinadas, de um modo geral por fatores estruturais, e familiares.
	
	considere as construções e formas de uma variante lingüística divergente da forma culta como erros que precisam ser sinalizados aos alunos.
	Respondido em 09/04/2020 15:28:04
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Qual deve ser objetivo da escola ao ensinar português para os alunos?
		
	
	Disseminar o preconceito linguístico entre os alunos, para que eles deixem de usar a língua como a aprenderem antes de irem para a escola.
	
	Fazer com que os alunos deixem de falar errado, ensinando-os a norma padrão da língua e a retórica.
	
	Acabar com os erros de português que os alunos cometem na fala e na escrita, por meio de exercícios e de leitura.
	 
	Incentivar e desenvolver o letramento dos alunos, isto é, a plena inserção desses sujeitos na cultura letrada em que eles vivem.
	
	Substituir as variantes estigmatizadas pelas prestigiosas, de modo que os alunos aprendam a se exprtessar corretamente.
	Respondido em 09/04/2020 15:28:20
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Durante as aulas de Língua Portuguesa, o professor deve priorizar uma prática pedagógica que promova o desenvolvimento de várias habilidades, entre elas, a da leitura.
Acerca dessa habilidade, julgue os itens que seguem e depois assinale a alternativa CORRETA.
I. Uma boa estratégia de leitura para o aluno criar expectativas sobre o texto é, antes de lê-lo, o professor analisar, com eles, elementos como: título, subtítulo, imagens, gráficos, tabelas etc.
II. Permitir que o aluno escolha o que ler não é uma prática recomendável, já que o estudante dos anos iniciais não tem condições de saber é bom ou ruim para sua faixa etária.
III. Solicitar aos alunos que busquem no texto informações específicas que possam ser relevantes é uma das importantes estratégias de leitura.
 Assinale
		
	
	se apenas o item III estiver correto.
	
	se apenas os itens II e III estiverem corretos.
	 
	se apenas os itens I e III estiverem corretos.
	
	se apenas os itens I e II estiverem corretos.
	
	se apenas o item I estiver correto.
	Respondido em 09/04/2020 15:29:59
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Segundo Cagliari (2003): "Todo falante nativo usa sua língua conforme as regras próprias de seu dialeto, espelho da comunidade linguística a que está ligado". Sendo assim, é correto afirmar que:
		
	 
	Cada falante constrói e segue as regras próprias de sua comunidade linguística.
	
	As comunidades linguísticas não refletem a fala de seus membros.
	
	Cada falante elege a sua forma única de falar.
	
	Os falantes não se identificam como pertencentes a uma comunidade linguística.
	
	As mudanças ocorridas na língua não são percebidas facilmente pelos falantes.
	Respondido em 09/04/2020 15:30:29
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Nas salas de aula das escolas do Brasil, não raro, encontramos alunos oriundos de diversas regiões e alguns deles se sentem intimidados ao fazer uma leitura em voz alta ou pedir um esclarecimento.  Nesses casos, o professor  NÃO DEVE
		
	
	Incentivar a pesquisa familiar sobre as origens das famílias e a peculiaridade de sotaques.
	 
	Proporcionar leituras com vocabulários típicos de outras regiões do Brasil.
	
	Valorizar a variedade regional do aluno e levantar outros casos de diferenças dialetais.
	 
	Obrigar o aluno a fazer as leituras para se acostumar com isso.
	
	Estimular a percepção de outros tipos de variações, como as históricas.
	Respondido em 09/04/2020 15:31:03
	
Explicação:
¿A aquisição da linguagem formal da escola, que passa pela aquisição da leitura e da escrita, exige que o professor saiba articular, no mínimo, três variáveis: o aluno migrante, sua variação dialetal e o ensino formal da língua.¿ ( Livro proprietário, p.62)
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Até quando?
Não adianta olhar pro céu
Com muita fé e pouca luta
Levanta aí que você tem muito protesto pra fazer
E muita greve, você pode, você deve, pode crer
Não adianta olhar pro chão
Virar a cara pra não ver
Se liga aí que te botaram numa cruz e só porque Jesus
Sofreu não quer dizer que você tenha que sofrer!
GABRIEL, O PENSADOR. Seja você mesmo (mas não seja sempre o mesmo).
Rio de Janeiro: Sony Music, 2001 (fragmento).
As escolhas linguísticas feitas pelo autor conferem ao texto:
 
		
	
	Originalidade, pela concisão da linguagem
	
	Tom de diálogo pela recorrência de gírias.
	 
	Espontaneidade pelo uso de linguagem coloquial.
	 
	Cunho apelativo , pelo uso de imagens metafóricas.
	
	Caráter atual, pelo uso de linguagem própria da Internet.
	Respondido em 09/04/2020 15:31:54Explicação:
Espontaneidade pelo uso de linguagem coloquial.
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Sobre o conceito de dialetos, é correto afirmar EXCETO
		
	 
	Não existem dialetos no Brasil, apenas falares regionais.
	
	Encontramos uma grande variedade de dialetos, muitos deles com uma acentuada diferença lexical em relação ao português padrão .
	
	Não impedem a comunicação.
	
	São as variedades originadas das diferenças de região, de idade, de sexo, de classes ou de grupos sociais e da própria evolução histórica da língua.
	
	São as variações de pronúncia, vocabulário e gramáticas pertencentes a uma determinada língua.
	Respondido em 09/04/2020 15:32:25
	
Explicação:
Ainda existem pessoas que dizem que não existem dialetos no Brasil e sim apenas falares regionais popularmente conhecidos como sotaques, sendo estes variantes linguísticas do português brasileiro. Porém muitos estudos questionam tais ideais e defendem que tais variações brasileiras são sim dialeto. ( Livro proprietário, p.66)