Educação de Jovens e Adultos no Brasil

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FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR
4a aula
		
	 
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		Exercício: CEL0359_EX_A4_201902712994_V1 
	24/03/2019 (Finaliz.)
	Aluno(a): DULCELENE ROSA
	2019.1 EAD
	Disciplina: CEL0359 - FUND. DA EDUC. DE JOVENS E ADULTOS E EDUC. POPULAR 
	201902712994
	
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Leia o texto abaixo e depois marque o item que o completa O Parecer CEB/CNE 11/2000 que fixa Diretrizes Curriculares nacionais para a educação de jovens e Adultos é considerado um marco na mudança de concepção e função da educação de adultos, onde passa-se de um paradigma de educação compensatória para uma concepção de educação continuada ao longo da vida. Nessa perspectiva, são reconhecidos e validados os conhecimentos que se cristalizam nos ambientes escolares, aqueles que são trazidos pelos alunos dos seus.
		
	
	Pré-requisitos escolares.
	
	Estudos das matérias lecionadas.
	
	Professores das séries anteriores.
	 
	Espaços cotidianos da vida.
	
	Parentes e amigos.
	
Explicação:
As teorias e métodos relacionados a educação de Jovens e adultos devem levar em consideração o cotidiano dos discentes
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Marque o item que completa o texto abaixo o tornando CORRETO O Parecer elaborado pelo professor Jamil Cury apresenta três funções para a Educação de Jovens e Adultos. Uma delas restaura o direito à educação que foi negado à grande parcela da população brasileira e que daria acesso a um bem real, social e simbolicamente importante à plena cidadania. Esta função chama-se:
		
	 
	Reparadora.
	
	Educadora.
	
	Potencializadora.
	
	Equalizadora.
	
	Qualificadora.
	
Explicação:
Reparadora significa não só a entrada no circuito de direitos civis pela restauração de direito negado, o direito a uma escola de qualidade, mas também o reconhecimento da igualdade 
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Num balanço histórico - critico da Educação de Jovens e Adultos no Brasil ao longo de sua história pode-se destacar:
		
	
	Perpetuam-se nos anos 2000 as ações focais, que tem conseguido, porém, universalizar a Educação de Jovens e Adultos no Brasil.
	
	O Brasil possui, hoje, uma base jurídica que muito contribuiu para avanços na materialização da EJA enquanto política pública no último século.
	
	A ampliação da maticulas na modalidade de EJA, nas últimas décadas foi acompanhada pela construção de novos paradigmas políticos pedagógicos e pela formação de professores.
	 
	No âmbito da EJA, continua predominando políticas frágeis sob o ponto de vista institucional (recursos, alcance, provisoriedade) e aligeiradas sob o ponto de vista da qualidade do processo educacional.
	
	Segundo dados do IBGE, temos uma taxa de analfabetismo da população com 15 anos ou mais, de menos de 5% da população.
	
Explicação:
Uma política inadequada com a educação de adultos foi a responsável pelo elevado número de fracasso escolar. Uma nova política era necessária
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Analise as colocações abaixo e, em seguida, assinale a alternativa CORRETA, de acordo com o art. 5º, da Resolução CNE/CEB nº. 01, de 05 de julho de 2000.
I - Sobre o princípio da equidade no âmbito da Educação de Jovens e Adultos podemos afirmar que o mesmo pressupõe a distribuição específica dos componentes curriculares a fim de propiciar um patamar igualitário de formação e restabelecer a igualdade de direitos e oportunidades face ao direito à educação.
II - Sobre o princípio da diferença no âmbito da Educação de Jovens e Adultos podemos afirmar que o mesmo pressupõe a identificação e o reconhecimento da alteridade própria e inseparável dos jovens e adultos em seu processo formativo, da valorização do mérito de cada qual e do desenvolvimento de seus conhecimentos e valores.
III - Sobre o princípio da proporcionalidade no âmbito da Educação de Jovens e Adultos podemos afirmar que o mesmo pressupõe a disposição e alocação adequadas dos componentes curriculares face às necessidades próprias da Educação de Jovens e Adultos com espaços e tempos nos quais as práticas pedagógicas assegurem aos seus estudantes identidade formativa comum aos demais participantes da escolarização básica.
São verdadeiras as seguintes colocações:  
		
	
	I e II.
	 
	Todas as afirmativas estão corretas.
	
	I e III.
	
	Nenhuma das afirmativas é correta.
	
	II e III.
	
Explicação:
 O parecer traz orientações e normas obrigatórias para a Educação Básica que têm como objetivo orientar o planejamento curricular das escolas e dos sistemas de ensino para a EJA
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Sobre a EJA e a organização curricular excludente na Educação Brasileira, podemos afirmar, EXCETO:
		
	
	O conceito de inclusão rompe as fronteiras de segregação entre ¿especiais¿ e amplia sua discussão para o campo do respeito às diferenças: sociais ,individuais,culturais, étnicas, religiosas, etc.
	 
	Atualmente, a entrada de alunos com dificuldades no ambiente social e familiar é uma grande dificuldade para os professores ensinarem seus currículos em sala de aula, principalmente, por causa da pouca bagagem cultural que estes alunos carregam.
	
	A Educação é uma ferramenta de luta contra a exclusão, por isso, a necessidade constante de olharmos para o currículo de forma crítica e reflexiva..
	
	A educação de boa qualidade sempre foi um privilégio das camadas sociais dominantes e estas, detém o privilégio do acesso e permanência na escola.
	
	A educação deixa de ser um fator de exclusão social quando se leva em conta a diversidade dos indivíduos e os diferentes grupos humanos.
	
Explicação:
O ambiente social dos discentes não interfere no planejamento docente
	
	
	Gabarito
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	 6a Questão
	
	
	
	
	O Parecer 11/2000 do Conselho Nacional de Educação apresenta o novo paradigma da Educação de Jovens e Adultos, que fixou as novas Diretrizes Curriculares e trouxe também:
		
	
	Docentes com ações mais práticas que teóricas na sala de aula.
	 
	A concepção de educação continuada ao longo da vida dos alunos.
	
	Muitas mudanças na prática e menos no marco conceitual.
	
	A passagem do paradigma de educação continuada para a compensatória.
	
	Muitas mudanças na prática e menos no marco normativo.
	
Explicação:
O Parecer 11/2000 do Conselho Nacional de Educação apresenta o novo paradigma da Educação de Jovens e Adultos, que fixou as novas Diretrizes Curriculares e trouxe a ideia de educação continuada para o EJA
	
	
	Gabarito
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	Gabarito
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	Gabarito
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	 7a Questão
	
	
	
	
	Num balanço histórico - critico da Educação de Jovens e Adultos no Brasil ao longo de sua história pode-se destacar:
		
	
	Segundo dados do IBGE, temos uma taxa de analfabetismo da população com 15 anos ou mais, de menos de 5% da população.
	
	Perpetuam-se nos anos 2000 as ações focais, que tem conseguido, porém, universalizar a Educação de Jovens e Adultos no Brasil.
	
	O Brasil possui, hoje, uma base jurídica que muito contribuiu para avanços na materialização da EJA enquanto política pública no último século.
	 
	No âmbito da EJA, continua predominando políticas frágeis sob o ponto de vista institucional (recursos, alcance, provisoriedade) e aligeiradas sob o ponto de vista da qualidade do processo educacional.
	
	A ampliação da maticulas na modalidade de EJA, nas últimas décadas foi acompanhada pela construção de novos paradigmas, acompanhado pela formação de professores.
	
Explicação:
Os alunos da EJA apresentam características específicas a serem consideradas no processo de elaboração de política adequada a educação.
	
	
	Gabarito
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	Gabarito
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	 8a Questão
	
	
	
	
	A legislação atual regida pelo FUNDEB foi implementada oficialmente a partir de 1998 e instituiu que:destinam - se financiamentos ao Ensino Fundamental.
	 
	alunos na educação infantil, no ensino fundamental e médio das redes estaduais e municipais, em todas as modalidades de ensino, inclusive na educação de jovens e adultos serão contemplados com o financiamento.
	
	destinam-se exclusivamente ao Ensino Superior.
	 
	alunos na educação infantil, no ensino fundamental e médio das redes estaduais e municipais, mas, não contempla a educação de jovens e adultos.
	
	destinam-se exclusivamente ao Ensino Médio das redes estaduais.
	
Explicação:
O Fundeb é um fundo que fornece recursos para todas as etapas da Educação Básica – desde creches, Pré-escola, Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio até a Educação de Jovens e Adultos. Ele entrou em vigor em janeiro de 2007 e deve se estender até 2020.
	
	
	Gabarito
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