APOL2 Produção de Materiais e Sistemas de Ensino - Eletiva VIII

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Questão 1/10 - Produção de Materiais e Sistemas de Ensino - Eletiva VIII
Leia o seguinte extrato de texto:
“Os conteúdos conceituais relacionam-se com conceitos propriamente ditos e referem-se ao conjunto de fatos, objetos ou símbolos que possuem características comuns”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://escoladegestores.virtual.ufc.br/PDF/artigo_plano_de_aula_tipologia.pdf>. Acesso em 14 set. 2016.
Tendo como base os conteúdos do livro-base Produção de Materiais e Sistemas de Ensino sobre os conteúdos conceituais, assinale a alternativa correta:
	
	A
	Os conteúdos conceituais envolvem conhecimentos teóricos específicos, como: nomes de personalidades, datas de acontecimentos históricos etc.
	
	B
	Os conteúdos conceituais incluem regras, técnicas, métodos, destrezas ou habilidades, estratégias e procedimentos.
	
	C
	Os conteúdos conceituais estão divididos em três subgrupos: valores, normas e atitudes.
	
	D
	Os conteúdos conceituais podem ser aprendidos de forma simples, partindo de situações significativas e funcionais.
	
	E
	Ler, escrever, deduzir e desenhar são exemplos de conteúdos conceituais.
Questão 2/10 - Produção de Materiais e Sistemas de Ensino - Eletiva VIII
Considere o seguinte fragmento de texto:
“A educação escolar não se limita aos conteúdos entendidos como os conhecimentos cognitivos específicos de determinada disciplina ou matéria. Os conteúdos podem ser inter-relacionados, transdisciplinares, interdisciplinares, e abranger capacidades cognitivas, motoras, afetivas, éticas e sociais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://escoladegestores.virtual.ufc.br/PDF/planejamento_tipologia.pdf>. Acesso em: 21 set. 2016. 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Produção de Materiais e Sistemas de Ensino, sobre a organização dos conteúdos, analise as afirmações a seguir, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas:
I. ( ) Multidisciplinaridade é uma forma de organização de conteúdos considerada como a mais tradicional. Os conteúdos escolares são apresentados por matérias independentes umas das outras.
II. ( ) Interdisciplinaridade é o grau máximo de relações entre as disciplinas, supõe-se uma integração global, num sistema totalizador.
III. (  ) Transdisciplinaridade é a interação entre duas ou mais disciplinas.
IV. ( ) As relações e a forma de vincular os diferentes conteúdos de aprendizagem formam as unidades didáticas.
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta:
	
	A
	F – V – V – F
	
	B
	V – V – F – V
	
	C
	V – F – F – V
	
	D
	F – V – F – V
	
	E
	V – F – F – F
Questão 3/10 - Produção de Materiais e Sistemas de Ensino - Eletiva VIII
Atente para o excerto a seguir:
“Os conteúdos não podem ser segmentados, separados e descolados da realidade do aluno, pois precisam ser apropriados por eles de modo a tornarem-se instrumentos de observação, análise, experimentação, intervenção e reflexão sobre a realidade e os problemas com os quais eles se deparam”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://escoladegestores.virtual.ufc.br/PDF/artigo_plano_de_aula_tipologia.pdf>. Acesso em 14 set. 2016.
De acordo com o livro-base Produção de materiais e sistemas de ensino, sobre a classificação dos conteúdos de aprendizagem, relacione corretamente os itens a seguir às suas respectivas características:
1. Conteúdos conceituais
2. Conteúdos procedimentais
3. Conteúdos atitudinais
(  ) São o objetivo final do processo de aprendizagem e só serão aprendidos pelos alunos na realização de ações que os conformam.
(  ) Evidencia-se o conhecimento de mundo e sociedade, abrangendo questões sociais inseridas nos diversos contextos.
(  ) Estão divididos em três grupos: os fatos, os conceitos e os sistemas conceituais ou princípios.
(  ) Envolvem conhecimentos teóricos específicos como: nomes de personalidades, datas de acontecimentos históricos, entre outros.
(  ) Estão divididos em três subgrupos: valores, normas e atitudes.
A seguir, assinale a alternativa com a sequência correta:
	
	A
	1 – 3 – 2 – 1 – 2
	
	B
	2 – 3 – 1 – 1 – 3
	
	C
	2 – 1 – 3 – 1 – 2
	
	D
	3 – 1 – 1 – 2 – 3
	
	E
	1 – 2 – 2 – 3 – 1
Questão 4/10 - Produção de Materiais e Sistemas de Ensino - Eletiva VIII
Leia o excerto de texto a seguir:
“A inteligência lógico-matemática consiste na capacidade de usar os números de forma efetiva e para raciocinar bem. Isso inclui sensibilidade a padrões e relacionamentos lógicos, afirmações e proposições, funções e outras abstrações relacionadas. Dessa forma, dentre os processos utilizados por esta inteligência estão: categorização, classificação, inferência, generalização, cálculo e testagem de hipóteses”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ARMSTRONG, T. Inteligências Múltiplas na sala de aula. 2. ed., Trad. de: Maria Adriana Veríssimo Veronese. Porto Alegre: Artes Médicas, 1995. p. 14.
Considerando o trecho acima e os conteúdos do livro-base Produção de materiais e Sistemas de Ensino sobre a inteligência lógico-matemática, é correto afirmar que:
	
	A
	A inteligência lógico-matemática tem como componentes centrais a capacidade de perceber com exatidão o mundo visuoespacial e de realizar transformações nas próprias percepções iniciais.
	
	B
	A inteligência lógico-matemática pode ser desenvolvida por meio da aprendizagem cooperativa, tutoramento de colegas, envolvimento na comunidade, reuniões sociais e simulações.
	
	C
	Para desenvolver a inteligência lógico-matemática, o professor poderá usar recursos como o questionamento socrático, classificação e categorizações, quantificações e cálculos, pensamento científico e heurística.
	
	D
	O professor pode fazer o uso de materiais como instrumentos de construção, argila, equipamentos esportivos, manipuláveis, recursos de aprendizagem tátil para o desenvolvimento da inteligência lógico-matemática.
	
	E
	Para iniciar uma aula que busca o desenvolvimento da inteligência lógico-matemática, o professor pode levar uma planta ou animal interessante para estimular a discussão sobre o assunto.
Questão 5/10 - Produção de Materiais e Sistemas de Ensino - Eletiva VIII
Atente para a seguinte citação:
“Temos que saber que os recursos didáticos devem servir apenas como mediadores neste processo, como algo que aproxime professor, aluno, conhecimento, respeitando as suas devidas proporções e sendo utilizados em momentos específicos. Sempre aliados a uma boa formação do professor a sua concepção pedagógica”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.dma.ufv.br/downloads/MAT%20103/2015-II/slides/Rec%20Didaticos%20-%20MAT%20103%20-%202015-II.pdf>. Acesso em: 22 set. 2016 
Tendo em vista a afirmação acima e os e os conteúdos abordados no livro-base Produção de Materiais e Sistemas de Ensino, sobre o uso de recursos didáticos independentes e dependentes, analise as afirmativas a seguir:
I. O ensino por fichas e o uso de livro didático são exemplos de recursos didáticos dependentes.
II. Recursos didáticos independentes são entendidos como aqueles que podem ser utilizados para trabalhar os três conjuntos de conteúdos da aprendizagem individualmente ou em conjunto.
III. Recursos didáticos dependentes são entendidos como aqueles que podem ser utilizados para trabalhar os conteúdos procedimentais, os que envolvem o saber fazer.
IV. Os recursos didáticos dependentes são os mais fáceis de encontrar nas escolas. Como exemplos, podemos citar a audioconferência e webquest.
São corretas as afirmativas:
	
	A
	I, II e IV, apenas.
	
	B
	II e IV, apenas.
	
	C
	II e III, apenas.
	
	D
	I e IV, apenas
	
	E
	I e II, apenas.
Questão 6/10 - Produção de Materiais e Sistemas de Ensino - Eletiva VIII
Considere o seguinte fragmento de texto:
“Em virtude da necessária vinculação dos métodos de ensino com os objetivos gerais e específicos, a decisão de selecioná-los e utilizá-los nas situaçõesdidáticas específicas depende de uma concepção metodológica mais ampla do processo educativo”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 1994. p. 149.
De acordo com os conteúdos do livro-base Produção de materiais e Sistemas de Ensino, o método pode ser dividido em três categorias. Quais são elas? Assinale a alternativa correta:
	
	A
	Cognitivo; intuitivo; ativo.
	
	B
	Sensorial; verbal; visual.
	
	C
	Verbal; intuitivo; ativo.
	
	D
	Cognitivo; sensorial; visual.
	
	E
	Intuitivo; associativo; cognitivo.
Questão 7/10 - Produção de Materiais e Sistemas de Ensino - Eletiva VIII
Considere o seguinte excerto de texto:
“Para Gardner, o propósito da escola deveria ser o de desenvolver essas inteligências e ajudar as pessoas a atingirem seus objetivos de ocupação adequados ao seu espectro particular de inteligência. Gardner propõe uma escola centrada no indivíduo, voltada para um entendimento e desenvolvimento ótimos do perfil cognitivo do aluno”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.prefeitura.sp.gov.br/cidade/secretarias/upload/chamadas/Inteligencias_Multiplas_1263223756.pdf>. Acesso em: 10 set. 2016. 
Considerando o texto dado e os conteúdos abordados no livro-base Produção de materiais e Sistemas de Ensino sobre inteligências múltiplas, assinale as afirmativas a seguir:
I. Para Gardner (1983), a inteligência humana está relacionada com a capacidade do homem de resolver problemas e criar produtos em contextos ricos e naturais.
II. Gardner mostrou que nem todos podem desenvolver as inteligências múltiplas e que elas não atuam em conjunto.
III. Para desenvolver as inteligências múltiplas, o professor deve utilizar uma grande variedade de recursos educacionais em sala de aula.
IV. Nas décadas de 1970 e 1980, a inteligência da pessoa era medida por um valor chamado de quociente de inteligência (QI).
São corretas apenas as afirmativas:
	
	A
	I e IV
	
	B
	II e III
	
	C
	I, II e III
	
	D
	I, III e IV 
	
	E
	I e II
Questão 8/10 - Produção de Materiais e Sistemas de Ensino - Eletiva VIII
Atente para o seguinte extrato de texto:
“O Método Montessori baseia-se no princípio do entendimento da criança como ser particular, diferente do adulto, e como ser dotado de capacidade e condição de autodesenvolvimento”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RANGEL, Mary. Métodos de Ensino para aprendizagem e dinamização das aulas. 3. ed. Campinas: Papirus Editora, 2007. p. 41
De acordo com o livro-base Produção de materiais e Sistemas de Ensino, sobre a sala de aula de uma escola montessoriana, assinale a alternativa correta:
	
	A
	Os professores ocupam lugar de destaque, não se misturam às crianças, deixando claro que o papel de autonomia cabe apenas ao professor.
	
	B
	As crianças ficam espalhadas, sozinhas ou em pequenos grupos, concentradas nos exercícios.
	
	C
	A diferença entre o lazer e a atividade didática fica bastante clara, por isso, existe a hora do recreio e a aula em momentos distintos.
	
	D
	As aulas são sustentadas em um único livro didático, todo o plano de ensino é estudado, planejado e seguido rigorosamente.
	
	E
	Segue-se o modelo tradicional de ensino, onde não existe espaço para muitas tecnologias, pesquisa e autonomia.
Questão 9/10 - Produção de Materiais e Sistemas de Ensino - Eletiva VIII
Considere o seguinte excerto:
“Cabe ao professor selecionar e organizar o conteúdo devidamente planejado para atender às necessidades dos seus alunos. Conteúdos de ensino bem selecionados devem atender aos critérios de validade, flexibilidade, significação, possibilidade de elaboração pessoal; sem esses critérios, o professor corre o risco de escolher conteúdos sem relevância para seus alunos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://www.uepg.br/formped/disciplinas/OrganizacaoTrabalho/DIDATICA.pdf>. Acesso em: 24 set. 2016.
De acordo com os conhecimentos adquiridos no livro-base Produção de Materiais e Sistemas de Ensino, para escolher os recursos e materiais de acordo com as características dos conteúdos da aprendizagem, o que devemos ter em mente? Analise as afirmativas a seguir:
I. O planejamento da aula, o grupo e a classe, que seriam o estabelecimento do âmbito de intervenção.
II. Que é preciso orientar, exemplificar e ilustrar, deixar claro qual é a intenção da intervenção.
III. Quais conteúdos serão usados e de que maneiras serão organizados.
IV. Priorizar ações integradoras, globalizadoras dos conteúdos procedimentais e conceituais.
Estão corretas apenas a afirmativas:
	
	A
	I, II e IV
	
	B
	I, II, III e IV
	
	C
	I e IV
	
	D
	I, II e III
	
	E
	II, III e IV
Questão 10/10 - Produção de Materiais e Sistemas de Ensino - Eletiva VIII
Considere o seguinte fragmento de texto:
“A educação escolar não se limita aos conteúdos entendidos como os conhecimentos cognitivos específicos de determinada disciplina ou matéria. Os conteúdos podem ser inter-relacionados, transdisciplinares, interdisciplinares, e abranger capacidades cognitivas, motoras, afetivas, éticas e sociais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: <http://escoladegestores.virtual.ufc.br/PDF/planejamento_tipologia.pdf>. Acesso em: 21 set. 2016.
De acordo com o livro-base Produção de Materiais e Sistemas de Ensino, sobre a organização dos conteúdos, analise as afirmações a seguir, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas:
I. ( ) Multidisciplinaridade é forma de organização de conteúdos considerada como a mais tradicional. Os conteúdos escolares são apresentados por matérias independentes uma das outras.
II. ( ) Interdisciplinaridade é a interação entre duas ou mais disciplinas, que pode ir desde a simples comunicação de ideias até a integração recíproca dos conceitos fundamentais.
III.( ) Transdisciplinaridade é o grau máximo de relações entre as disciplinas, supõe uma integração global de um sistema totalizador.
IV. ( ) As relações e a forma de vincular os diferentes conteúdos de aprendizagem formam as unidades didáticas.
Agora, marque a alternativa com a sequência correta:
	
	A
	F – V – V – F
	
	B
	V – V – F – V
	
	C
	V – V – V – V
	
	D
	F – V – F – V
	
	E
	V – F – F – F