Plano de Aula, Arco Íris

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PR I 
Nome: Yara Lima Ferreira Curso: Pedagogia 
Disciplina: Conteúdos Metodológicos da Educação Infantil 
Período: 3º Período Professor Esp. Tafarel Araújo da Silva 
Questão 01 
 
O desafio de desenvolver um currículo para infância é grande, sendo que a BNCC consegue preconizar muitas 
mudanças, concebendo direitos de aprendizagem para as crianças, o que vai passar a orientar a formação curricular para a 
educação infantil. 
Você é professor da educação infantil e está trabalhando com uma turma de crianças com idade de 2 a 3 anos. 
Sua coordenadora pedagógica solicita que você desenvolva atividades relacionadas ao campo de experiência "traços, sons, 
cores e formas", de acordo com o planejamento curricular para as próximas aulas. 
Você então faz a leitura na BNCC sobre esse campo de experiência: 
 
Agora você precisa planejar uma atividade dentro desse campo de experiência, mas lembre-se de perceber a faixa etária das 
crianças que você está trabalhando, para melhor adaptar a atividade conforme preconiza os objetivos de aprendizagem e 
desenvolvimento para educação infantil da BNCC. 
Posso ainda não ter chegado onde eu queria, mas estou mais perto do que ontem. 
Alexsandra Zulpo 
 
 Boa Prova! 
Faculdade de Filosofia Ciência e Letras “Professora Nair Fortes Abu-Merhy” 
AULA COM TINTA E COLAGEM 
Essa aula foi preparada em consonância com a Base Nacional Comum Curricular, a BNCC, para crianças 
de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. O campo de experiência “traços, sons, cores e formas” indica a 
importância que alguns aprendizados têm na vida do aprendiz no que diz respeito ao incentivo da sensibilidade 
artística como a criatividade, a comunicação e a expressão, adquirindo conhecimentos que levarão até a fase 
adulta. 
DESCOBRINDO O ARCO ÍRIS 
1. Preparar um ambiente, com o auxílio do estagiário, para a recepção das crianças. Esse local, poderá contar 
com músicas infantis em som ambiente, massinha de modelar em cima das mesas para que os alunos já 
possam ir exercitando a criatividade e a imaginação, as mesas da sala poderão estar dispostas em grupos 
de 3 ou 4 participantes. 
2. Deixar visível em uma mesa na frente da sala os itens que serão necessários para a execução das atividades 
e um arco-íris bem destacado no quadro, como na imagem a seguir. 
3. O professor deverá permanecer na porta, e como de costume, receber os alunos com gestos de carinho 
que cada criança poderá escolher: abraço, aperto de mão, dança ou um “high five”; 
4. Quando todos os alunos já estiverem acomodados, pedir para que guardem suas massinhas, o estagiário 
deve prestar auxílio caso seja necessário; 
5. O professor deverá explicar que naquele dia eles vão aprender o que é um arco-íris e dar um tempo para 
que cada criança conte se já viu, onde, como, quando, qual foi experiência, entre outras questões; 
6. Enquanto o professor conversa com as crianças, o estagiário deverá distribuir para cada aluno um avental 
e uma toca personalizados, e auxiliá-los na colocação dos objetos; 
7. O professor deverá pedir para que todos os alunos fiquem de pé, e o estagiário acompanhará um a um até 
a mesa onde estão os materiais necessários para fazer tinta para colorir as imagens de arco-íris; 
8. O professor, com a ajuda das crianças e o auxílio do estagiário, iniciará a produção da tinta caseira, que 
precisará dos seguintes materiais: sal, farinha, água e corante nas cores vermelho, laranja, amarelo, verde, 
azul claro, azul escuro e violeta. Nesse momento, deixe que as crianças participem da produção da tinta 
adicionando os materiais e mexendo com o auxílio de uma colher; 
9. Após confeccionar as tintas, cada criança retornará para o seu lugar. O professor e o estagiário deverão 
explicar a elas o que acontecerá a seguir; 
10. O estagiário entregará para cada aluno um desenho do arco-íris, como na imagem abaixo, pinceis e para 
cada grupo recipientes com as cores das tintas; 
11. Auxiliar aos aprendizes a colorir o arco-íris com as tintas preparadas pela turma. Deixe uma caixa de lápis 
de colorir e giz de cera para caso algum aluno não demonstre interesse em utilizar a tinta; 
12. Lembre-se de que nessa hora a criatividade pode e deve aflorar, por isso, a ordem em que cada criança 
ordenará as cores não importa; 
13. Deixar que os desenhos sequem por um tempo; 
14. O estagiário deverá entregar para cada criança embalagens de cola de papel; 
15. O professor entregará para cada grupo potes com papeis picados, e caberá aos alunos colá-los por cima 
da tinta ou amassá-los em forma de uma pequena bola antes de colá-los, como nas imagens; 
 
 
16. Logo após, o professor deverá entregar potes com algodão para colar no lugar das nuvens, como na 
imagem a seguir: 
17. Conforme as crianças forem terminando seus desenhos, o professor deverá pedir para que cada aluno se 
levante e vá até o varal da sala para pendurar seu novo desenho; 
18. Deixe em aberto para que as crianças tirem suas dúvidas, caso haja alguma, e incentive-os a oferece ajuda 
ao colega que ainda não terminou. 
19. Durante toda a atividade, deixe as músicas infantis na versão instrumentalizada tocando ao fundo. 
20. Após todos os desenhos prontos e pendurados, é necessário que o professor peça ajuda aos alunos no 
processo de limpeza da sala de aula. 
21. Pedir para que cada um retire sua toca e seu avental e entregue ao estagiário. 
22. Pedir que fechem cuidadosamente todos os vidros de cola que foram utilizados. 
23. Caso tenha sobrado algum algodão, pedir que os coloquem todos em um mesmo recipiente, e que ponham 
os demais recipientes um dentro do outro. 
24. Enquanto isso, o estagiário deverá juntar as tintas por cor, tampar, e guardá-las para uma próxima 
atividade. 
Dessa forma, espera-se que as crianças consigam ter um contato com a expressão artística, produzindo, 
manifestando e apreciando a artes. Além da apropriação da cultura e ampliação de suas singularidades, 
desenvolvendo a sensibilidade, a criatividade e melhorando sua maneira de expressar.