Atividades Avaliativas (Quiz) - Avaliação da Aprendizagem do Ensino

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QUIZ 1 – AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM DO ENSINO 
 
1. Um processo avaliativo representa para o professor e para o aluno, na mesma proporção, uma 
oportunidade de obtenção de elementos para a reflexão sobre a prática pedagógica docente. Neste 
sentido, o que é correto afirmar sobre o contato professor-aluno? 
O diálogo que ocorre entre professor e aluno proporciona uma melhor qualidade de vida para ambos, pois 
juntos constroem o conhecimento. 
 
2. O professor pode e deve valer-se de muitas outras situações de aprendizagem para avaliar o 
desempenho do aluno, no entanto, é necessário considerar critérios para outras atividades 
avaliativas. Quais são os critérios para outras atividades avaliativas? 
Atividades que contribuam ao aluno e ao desenvolvimento do ensino. 
 
 
 
 
QUIZ 2 – AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM DO ENSINO 
 
1. O Exame Nacional do Ensino Médio – ENEM – tem como principal finalidade avaliar o 
desempenho escolar e acadêmico do aluno ao final do Ensino Médio. Partindo dessa informação e 
tendo como foco situações para as quais servem os resultados do ENEM, é correto afirmar que esse 
exame: 
 
I. Favorece a criação de referência nacional para o aperfeiçoamento dos currículos do Ensino Médio. 
 
II. É utilizado como mecanismo único, alternativo ou complementar para acesso à educação superior, em 
especial para as instituições federais. 
 
III. Viabiliza o desenvolvimento de estudos e indicadores sobre a educação brasileira. 
 
IV. Constitui parâmetros para o sistema de avaliação formal das instituições escolares integrantes da rede 
de ensino privada. 
 
Estão corretas as complementações contidas em: I, II e III apenas. 
 
 
2. Diversos autores afirmam que se tem ampliada a discussão sobre os objetivos dos instrumentos 
de avaliação. Com relação aos instrumentos de avaliação, analise as proposições abaixo e, 
posteriormente, selecione a alternativa correta. 
I. É desnecessário estar claro o objetivo e a abrangência da avaliação. 
 
II. É importante haver clareza em torno do problema de que se ocupa a avaliação. 
 
III. O professor deve ter pouco domínio sobre a composição da avaliação. 
 
IV. A avaliação se configura como uma das metodologias de aprendizagem. 
 
Resposta: As proposições II e IV estão corretas. 
 
 
 
3. O processo avaliativo na Educação Infantil não contempla fatores de aprovação e reprovação, 
como ocorre nos níveis escolares ascendentes. Na verdade, tal metodologia avaliativa deveria ser 
uma máxima em todos os níveis escolares, pois não constitui papel do professor aprovar ou 
reprovar. Nesse contexto, qual é a função do professor frente a avaliação em qualquer nível 
escolar? Analise as proposições abaixo, após, selecione a alternativa que contém os itens corretos. 
 
I. Apontar ao aluno novos caminhos, além dos que ele conhece. 
 
II. Auxiliar o aluno a entender melhor o que ele pretende compreender. 
 
III. Mostrar ao aluno os perigos e as facilidades de novos caminhos. 
 
IV. Mostrar ao aluno que o bem nem sempre convém. 
 
Resposta: As proposições I, II e III estão corretas. 
 
 
 
QUIZ 3 – AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM DO ENSINO 
1. Segundo Moretto (2005) “… não é acabando com a prova escrita ou oral que melhoraremos 
o processo de avaliação da aprendizagem, mas ressignificando o instrumento e elaborando-o 
dentro de uma nova perspectiva pedagógica”. Com base nesse pressuposto, o autor nos indica 
que a operacionalização de uma aula com sucesso e a consequente eficácia e eficiência de como 
avaliar se dá quando: 
I. o professor atinge os objetivos de ensinar oportunizando aprendizagens significativas de conteúdos 
relevantes. 
 
II. ao estabelecer seus objetivos e estratégias de ensino, o professor saiba o que deseja ensinar e de 
que forma fazê-lo. 
 
III. ao determinar que conteúdo desenvolver, o professor leve em conta a capacidade do aluno de 
estabelecer relação entre o conteúdo ensinado, as necessidades de seu dia a dia e o contato cultural 
dos alunos. 
 
IV. o conteúdo selecionado leva em conta um critério essencialmente acadêmico, desfocado das 
representações trazidas pelo aluno e de seu contexto social e político. 
 
Estão corretas apenas as afirmativas: 
 
A) III e IV. B) I, II e III. C) I, III e IV. D) II e III E) I, II e IV. 
 
 
2. A avaliação da aprendizagem é uma situação complexa. Para se preparar uma avaliação, é 
necessário que o professor tenha domínio dos conteúdos, habilidade para contextualizar esses 
conteúdos, utilize linguagens que tornem a prova clara e precisa, e estabeleça critérios 
adequados. Benjamin Bloom desenvolveu uma classificação que ficou conhecida como a 
Taxionomia de Bloom. O autor escolheu como critério a complexidade das operações mentais 
necessárias para alcançar determinados objetivos no processo de aprendizagem. Os objetivos, 
na taxionomia de Bloom são dispostos em diferentes níveis, conforme a construção do 
conhecimento. A ordem crescente de complexidade dos objetivos é: 
A) (re)conhecimento, compreensão, aplicação, análise, síntese, julgamento (avaliação); 
 
3. A obra produzida por Libâneo (1985) parte da reflexão sobre um artigo publicado por 
Saviani em 1981 e apresenta as tendências pedagógicas que têm se firmado nas escolas pela 
prática dos professores, apontando dois grupos de pedagogias que se aproximam entre si: a 
pedagogia liberal e a pedagogia progressista. Nesses dois conjuntos de pedagogias, a avaliação 
da aprendizagem escolar é realizada segundo o que propõe cada pedagogia. Considerando a 
avaliação numa visão liberal e a avaliação numa visão progressista, assinale a alternativa que se 
apresenta INCORRETA: 
 
A) Para as pedagogias libertadoras a avaliação tem a finalidade de construção de postura cooperativa 
entre as pessoas envolvidas no processo educativo, o desenvolvimento da consciência crítica e 
responsável de todos sobre o cotidiano. 
 
B) Com a função classificatória (visão liberal), a avaliação constitui-se num instrumento estático do 
processo de crescimento; com a função diagnóstica, ela constitui-se num momento dialético do 
processo de desenvolvimento da ação pedagógica; 
 
C) Na pedagogia libertadora, fundamentada e representada pelo pensamento e prática pedagógica do 
educador Paulo Freire, a avaliação da aprendizagem deverá estar atenta aos modos de superação do 
autoritarismo e ao estabelecimento da autonomia do educando; 
D) Num processo de avaliação com função diagnóstica, baseada numa visão progressista, é 
necessário o estabelecimento de uma escala de valores que permitirá um comparativo do desempenho 
dos alunos e o estabelecimento de classificações; 
 
E) Num modelo liberal de sociedade, a prática de avaliação terá de, obrigatoriamente, ser autoritária; 
 
 
 
 
4. “[...] é aquela que, como o nome sugere, ocorre junto ao processo de ensino e aprendizagem, 
fornecendo dados importantes para o ajustamento das ações educativas, possibilitando a tomada 
de decisões quanto à continuidade do programado ou da necessidade de alterações. Poderá, além 
disso, tornar-se em si um objeto de ensino, pois dela derivam as reflexões sobre os valores e 
conceitos envolvidos e sobre a validade do próprio instrumento [...]". (Parâmetros Curriculares 
Nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: Ed. Física). 
A que tipo de avaliação a definição acima se refere? 
 
A) Diagnóstica B) Formativa C) Sintomática D) Somativa E) Crítica 
 
 
 
 
5. A avaliação da aprendizagem é um processo contínuo, visando a correção das possíveis 
distorções a realizar encaminhamentos pertinentes para alcançar os objetivos previstos no 
plano de ensino, o qual deve ser elaborado de forma participativa e com o apoio do pedagogo. 
Essa avaliação se dá por meio de instrumentos que possuam uma correspondência com a 
natureza dos objetivos de ensino. Para a aquisição de objetivos cognitivos, a técnica 
aconselhada é: 
 
B) Provadissertativa, prova de teste (objetiva), chamada oral, exercícios, trabalhos, solução de 
casos, conforme a série em que o aluno se encontra.