Segundo os estudos sobre a teoria do currículo

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Segundo os estudos sobre a teoria do currículo, como os docentes participam do currículo?
		
	
	Aceitando as propostas de experiências de aprendizagem prontas do currículo prescrito;
	
	Definindo apenas as formas de abordagem que serão dadas a esses conteúdos já estruturados pelo sistema de ensino;
	
	Somente selecionando os conteúdos propostos pelos programas nacionais que serão trabalhados com seus alunos;
	
	seguindo fielmente os modelos já pré-estabelecidos pelo governo e instituições de ensino.
	 
	Evidenciando diferentes formas de comunicação com os alunos, suas famílias, a instituição e a sociedade.
	Respondido em 11/05/2020 22:01:32
	
		2a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Sobre a concepção de educação defendida por Paulo Freire é incorreto afirmar que:
		
	
	A crítica de Freire ao currículo está sintetizada no conceito de "educação bancária".
	
	Para Freire, o ato de conhecer tinha relação direta com tornar "presente" o mundo para a consciência.
	
	Na perspectiva da educação problematizadora todos os sujeitos estão envolvidos ativamente no ato da construção do conhecimento.
	 
	A educação bancária é caracterizada pelo diálogo, na medida em que apenas o professor exerce um papel ativo no processo ensino-aprendizagem.
	
	Na perspectiva de Freire a experiência dos educandos é a fonte primária para a constituição do conteúdo programático.
	Respondido em 11/05/2020 22:01:46
	
		3a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	As teorias curriculares pós-críticas emergiram a partir das décadas de 1970 e 1980, partindo dos princípios da fenomenologia, do pós-estruturalismo e dos ideais multiculturais. Assim como as teorias críticas, a perspectiva pós-crítica criticou duramente as teorias tradicionais, mas elevaram as suas condições para além da questão das classes sociais, indo direto ao foco principal: o sujeito. Sobre essa teoria, analise as afirmações abaixo: I - É preciso compreender também os estigmas étnicos e culturais, tais como a racialidade, o gênero, a orientação sexual e todos os elementos próprios das diferenças entre as pessoas. II - É preciso estabelecer o combate à opressão de grupos semanticamente marginalizados e lutar por sua inclusão no meio social. III - A sua função da escola é a de se adaptar ao contexto específico dos estudantes para que o aluno compreenda nos costumes e práticas do outro uma relação de diversidade e respeito. Estão corretas:
		
	
	b) somente a II
	
	a) somente a I
	 
	e) todas estão corretas
	
	d) Somente a I e a II
	
	c) somente a III
	Respondido em 11/05/2020 22:02:23
	
		4a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Ao relatar suas observações  como professora de uma escola de periferia urbana, Márcia disse o seguinte:
"Moro na região sudeste e no  ano passado acompanhei uma turma do segundo ano onde uma aluna do nordeste havia acabado de se matricular. Os alunos  acharam "engraçado"  e começaram a imitar o  sotaque e não entenderam o significado de algumas palavras que a criança empregava." 
Na perspectiva multicultural do currículo, o exemplo  mostra uma oportunidade para a  professora:
		
	 
	Incorporar novas formas de expressão de linguagens.
	
	Continuar suas explicações sobre o tema da aula.
	
	Exigir silêncio de todos.
	
	Padronizar o modo correto dos estudantes falarem.
	
	Evitar uso de vocabulário diferente.
	Respondido em 11/05/2020 22:02:39
	
		5a
          Questão
	Acerto: 0,0  / 1,0
	
	O estudo do currículo, dentro do campo da educação, é abrangente e complexo. Abrangente porque seus desdobramentos são tanto teóricos quanto práticos e estão constantemente em disputa. Na perspectiva teórica, desde a visão tradicional (mais antiga em termos de história do currículo) até as correntes de discussões atuais, o currículo está relacionado às teorias da didática (ensino/ aprendizagem), da filosofia do conhecimento, da sociologia do conhecimento, do multiculturalismo, dentre outras.É ainda um campo de estudos abrangente e complexo porque na prática, observamos como todas essas teorias lutam para:
I - Criar uma hierarquia entre os conhecimentos;
II - Confrontar-se na produção de conceitos pedagógicos;
III - Transformar a realidade por meio do conhecimento;
IV - Moldar a escola;
V - Definir a personalidade dos sujeitos.
 
Estão CORRETAS as afirmativas:
		
	 
	II, III e V
	
	I, IV e V
	
	I, II e III
	
	I e II
	 
	I, II, III, IV e V
	Respondido em 11/05/2020 22:04:00
	
		6a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	O modelo de currículo de Bobbitt iria encontrar a sua máxima expressão num livro de Ralph Tyler, publicado em 1949. Para Tyler:
		
	
	O currículo é visto em uma dimensão sociocultural.
	
	O currículo é visto em uma dimensão sociointeracionista.
	 
	O currículo é visto em uma dimensão técnica.
	
	O currículo é visto em uma dimensão humanística.
	
	O currículo é visto em uma dimensão psicologizante.
	Respondido em 11/05/2020 22:04:22
	
		7a
          Questão
	Acerto: 0,0  / 1,0
	
	A organização curricular reflete as práticas sócio-culturais. Para colocá-la à serviço de uma educação crítica e formadora da cidadania é preciso haver
		
	
	inserção das diferentes culturas numa culturas comum, na qual as visões de mundo, dos costumes e dos saberes escolares sejam representativas
	
	estímulo à igualdade de grupos e a capacidade intelectual de todos, por meio da articulação em prol da ascensão social
	 
	interação entre diferentes culturas, que têm linguagens e identidades próprias, com vistas à transformação das relações culturais e sociais
	 
	consideração da possibilidade de conflitos entre os grupos culturalmente diversos, buscando a negociação e objetivando o consenso
	
	destaque às diferenças culturais produzidas historicamente, priorizando valores e costumes dos grupos pouco privilegiados em detrimento da cultura hegemônica
	Respondido em 11/05/2020 22:06:21
	
		8a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	A sociedade brasileira vivencia intensas transformações econômicas, sociais, políticas dentre outras. Na composição dos currículos acadêmicos, igualmente, diversos fatores intervêm. São fatores intervenientes na organização curricular:
		
	
	a funcionalidade, a produtividade, a racionalidade e o avanço da ciência e da tecnologia.
	
	o desenvolvimento de habilidades profissionais, as tendências de mercado e as transformações sociais.
	 
	as políticas públicas, as tendências de mercado, o avanço da ciência e da tecnologia e as demandas profissionais e as necessidades regionais/locais.
	
	o desenvolvimento de habilidades profissionais, as políticas públicas, as tendências de mercado e as transformações sociais.
	
	as políticas publicas, a funcionalidade, o caráter processual e as transformações sociais.
	Respondido em 11/05/2020 22:11:45
	
		9a
          Questão
	Acerto: 0,0  / 1,0
	
	Currículo e avaliação são aspectos interdependentes e integram a prática pedagógica pelos artesãos do currículo . I-Quando as pesquisas e avaliações educacionais são conduzidas de forma apropriada , seus resultados podem ser de grande utilidade para os pedagogos. PORQUE II-Pesquisas e avaliações feitas com rigor metodológico apontam soluções eficazes para maior parte dos problemas vividos no desenvolvimento dos currículos escolares. (Extraída e adapatada: INEP -PROVÃO 2002 ¿ PEDAGOGIA) Analise as duas afirmações apresentadas e identifique a opção correta:
		
	
	As duas afirmações são falsas.
	
	As duas afirmações não são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.
	 
	As duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
	
	A primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira.
	 
	A primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa.
	Respondido em 11/05/2020 22:26:09
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	
		10a
          Questão
	Acerto: 1,0  / 1,0
	
	Giroux & Simon ressaltam que "as práticas culturais populares exibem numerosas diferenças que, em parte, se devem às lutasinerentes às relações vigentes de sexo, classe, raça, etnia, idade e região. Enquanto essas diferenças forem usadas para gerar e manter desvantagens e sofrimento humano, precisaremos, em qualquer discussão sobre pedagogia e cultura popular, registrar em alto e bom som o conceito de diferença" (MOREIRA & SILVA, 2005, p. 108). Marque a alternativa que expressa a perspectiva dos autores sobre práticas culturais populares.
		
	
	Os diferentes processo culturais vivenciados pelos atores sociais não interferem nas práticas escolares.
	
	A escola fica à margem dos processos culturais populares para preservar seu caráter científico.
	
	Os diferentes cenários formativos sociais e culturais não devem interferir nas práticas escolares.
	
	As práticas escolares se referem ao currículo oculto e principal articulador dos atos de currículo.
	 
	As práticas culturais populares são processos vivenciados pelos diferentes segmentos que representam os diferentes cenários da formação.