Administração Escolar Pos Graduação Uniasselvi

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ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR – PÓS GRADUAÇÃO UNIASSELVI
1 - A administração de uma escola envolve o exercício de várias funções, para as quais são necessárias inúmeras competências. Lidar
com essa variedade é um dos grandes desafios do administrador escolar.
São competências da função técnico-administrativa:
( ) I – Conhecer a legislação escolar.
( ) II – Intermediação entre a unidade e as instâncias superiores do sistema escolar.
( ) III – Planejamento, organização e execução do projeto político pedagógico.
( ) IV – Conservação do patrimônio da escola.
Agora, assinale a resposta correta:
A - As sentenças II e III estão corretas.
B - As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
* C - As sentenças I e IV estão corretas.
D - As sentenças II, III e IV estão corretas.
2 - O desenvolvimento da educação brasileira foi marcado pelo legado socioeconômico colonial, pela educação jesuítica e pela
predominante educação escolar para as elites. As mudanças mais significativas nesse âmbito aconteceram somente a partir da
década de 1930, por meio dos movimentos reformistas, especialmente aquele conhecido como Escola Nova.
Diante disso, assinale a alternativa que indica o nome correto de um educador que fazia parte desse grupo:
A - José Querino Ribeiro.
* B - Anísio Teixeira.
C - Rubens Alves.
D - Paulo Freire.
3 - No âmbito da administração escolar, a competência pode ser concebida sob duas perspectivas: a da função/profissão e a do
indivíduo que desempenha a profissão.
Quanto à profissão, a competência pode ser definida como:
A - A faculdade que a lei concede a um funcionário para decidir determinadas questões.
B - A capacidade de executar uma ação ou dar conta de uma responsabilidade específica.
* C - Um conjunto sistêmico de padrões mínimos necessários para o bom desempenho das responsabilidades.
D - Habilidade para pôr em prática as teorias e conceitos mentais que foram adquiridos.
4 - A escola, historicamente, apresenta uma função excludente, pois, incialmente, foi criada para socializar o saber sistematizado apenas
com as camadas economicamente favorecidas.
Sobre os acontecimentos históricos que influenciaram o ideário de uma educação voltada para toda a população, assinale V para
verdadeiro ou F para falso:
( ) Revolução Francesa.
( ) Grande Depressão de 1929.
( ) Segunda Guerra Mundial.
( ) Independência dos Estados Unidos.
Agora, assinale a sequência correta de respostas:
A - F – V – F – V.
B - F – F – V – V.
* C - V – F – F – V.
D - V – V – V – F.
5 - A participação dos profissionais da educação, dos pais, dos alunos e da comunidade nas atividades da escola é de suma importância,
cabendo ao administrador escolar criar formas de promover essa participação.
Sobre as estratégias que podem ser adotadas para esse fim, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem:
( ) Ouvir e considerar a opinião dos participantes.
( ) Arcar com todas as responsabilidades da escola.
( ) Organizar ambientes agradáveis para as reuniões.
( ) Estar atento apenas às solicitações dos professores.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A - V – F – V – V.
* B - V – F – V – F.
C - V – V – V – F.
D - F – F – V – V.
6 - O planejamento deve ser realizado seguindo uma sequência de passos. O primeiro passo é a definição dos objetivos, ou seja, onde
se deseja chegar. Em paralelo, deve-se analisar a situação atual, verificando onde se está e o que precisa ser feito para atingir o
objetivo. A etapa que ocorre paralelamente à definição dos objetivos, chama-se...
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase:
A - Oportunidades.
* B - Diagnóstico.
C - Estratégia.
D - Ameaças.
7 - Para garantir o sucesso de um planejamento, ele deve seguir uma sequência de ações que são ordenadas de modo a analisar o
presente e o futuro, sempre tendo como ponto final nossos objetivos.
Sobre o planejamento, assinale a alternativa correta:
A - Uma vez definido, o plano de ação deve ser implantado e, caso julgado incoerente, deve ser refeito.
B - O plano de ação deve considerar apenas o cenário futuro, realizando previsões baseadas na emoção e na razão.
C - Não podemos definir um plano de ação como o mais adequado, pois os cenários estão em constante mudança.
* D - Depois de elaborado, o plano de ação deve ser implantado, avaliado e adotadas medidas de correção sempre que necessário.
8 - A revolução industrial ocorrida na segunda metade do século XVIII modificou as relações de trabalho, transformando atividades
artesanais em industriais, atraindo a população do campo para a cidade. Desde então, surgiram diversas teorias no campo
organizacional, com reflexos na política educacional nacional.
Sabendo disso, associe algumas dessas teorias às suas respectivas características:
I – Teoria clássica da administração.
II – Teoria das relações humanas.
III – Teoria geral dos sistemas.
IV – Teoria da qualidade total.
( ) Propõe atender às exigências do mercado e utiliza os avanços tecnológicos/políticas de recursos humanos para controlar a
produção.
( ) Propõe humanizar e democratizar a administração por meio da escolarização e do acesso aos meios de consumo e bens
culturais.
( ) Propõe uma visão baseada na estrutura da administração, em que as funções ou elementos da organização são fundamentais
para atingir determinado objetivo.
( ) Propõe a organização racional do trabalho dividindo-o em pequenas tarefas, bem como a separação entre planejamento
(gerente/administrador) e execução (empregados).
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A - I – III – IV – II.
B - III – I – II – IV.
C - II – IV – I – III.
* D - IV – II – III – I.
9 - Tanto as empresas como as famílias podem elaborar um planejamento para que as metas estabelecidas sejam alcançadas. No
planejamento, são estabelecidas ações baseadas em estudos dos ambientes interno e externo. Sobre o planejamento e suas
características, analise as sentenças que seguem:
I – O planejamento deve ser um processo rígido, no qual as ações não podem ser alteradas.
II – O planejamento é um processo dinâmico, pois novos objetivos podem ser inseridos.
III – O planejamento deve ser fundamentado em aspectos emocionais e informações concretas.
IV – O planejamento tem como objetivo melhorar o desempenho e antecipar situações.
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
A - As sentenças II e III, estão corretas.
B - As sentenças I e III, estão corretas.
C - As sentenças I e IV, estão corretas.
* D - As sentenças II e IV, estão corretas.
10 - Embora a divisão de tarefas escolares coloque os participantes em situações específicas, diferenciando os papéis que devem
desempenhar, de certa forma as personalidades dos membros da organização estão suficientemente comprometidas com as
disposições do sistema e contaminadas pelas normas impessoais, pelas regras, pela rotina, pela inflexibilidade, pela subordinação à
autoridade legal de um superior hierárquico.
ROMEU, Sonia Aparecida. Objetivos organizacionais e objetivos educacionais. São Paulo: EPU, 1987.
Sabendo disso, assinale a alternativa que representa a teoria transcrita na citação:
A - Teoria clássica da administração.
B - Teoria geral dos sistemas.
C - Teoria da qualidade total.
* D - Teoria estruturalista.
11 - Após o ano 1964, em pleno regime de exceção, foi criada a Lei n. 5.540/1968, responsável pela organização e pelo funcionamento
do ensino superior no Brasil.
Isso posto, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca dos objetivos da referida norma:
( ) Dividir a escola.
( ) Minar a resistência dos professores.
( ) Controlar ideológica e politicamente a população brasileira.
( ) Vincular a educação ao mercado de trabalho.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
* A - V – V – V – V.
B - V – V – F – V.
C - V – V – V – F.
D - V – F – V – V
12 - O "Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova" deu início a um projeto que visava renovar a educação do Brasil. A proposta era que
o Estado formulasse um plano geral de educação que contemplasse uma escolaúnica, pública, laica, obrigatória e gratuita.
Algumas ideias contidas nesse documento serviram de base para:
A - A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1961.
* B - A Constituição Brasileira de 1934.
C - A lei n. 5.692 de 1971.
D - A Lei n. 5.540 de 1968.
13 - O estudo transdisciplinar das diferentes teorias da administração empresarial e da administração escolar auxilia no entendimento da
interconectividade e da influência organizacional no campo educacional.
Diante disso, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca da teoria clássica da administração:
( ) Caracteriza-se pela racionalização dos métodos de trabalho.
( ) Entende que a repetição dos movimentos leva à desumanização do trabalho.
( ) Surgiu da necessidade de humanizar e democratizar a administração.
( ) Caracteriza-se pela centralização do comando gerencial.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A - V – V – V – F.
B - V – V – V – V.
C - F – V – V – F.
* D - V – V – F – V.
14 - Os sistemas de ensino assegurarão às unidades escolares públicas de educação básica que os integram progressivos graus de
autonomia pedagógica e administrativa e de gestão financeira, observadas as normas gerais de direito financeiro público.
BRASIL, Lei n. 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da União,
Poder Legislativo, Brasília, 23 dez. 1996, p. 27833.
Diante disso, assinale a alternativa correta acerca da autonomia no contexto educacional:
A - Trata-se de um processo social construído de forma centralizada.
B - Trata-se de um sistema que envolve ações e decisões individuais.
C - Trata-se de um conceito que envolve questões meramente financeiras.
* D - Trata-se da ampliação do espaço de decisões referentes ao processo escolar.
15 - Administrar é uma atividade coletiva, pois partindo da realidade sócio-histórica da comunidade escolar, todos decidem quais são os
objetivos e que ações são necessárias para alcançá-los. O trabalho da administração escolar fundamenta-se em alguns princípios
básicos.
Associe cada um desses princípios à sua descrição:
I – Democratização.
II – Autonomia.
III – Liderança organizacional.
( ) Pressupõe a possibilidade de conviver e o dialogar com pessoas que pensam diferente e têm metas distintas.
( ) Permite que o administrador escolar coordene a elaboração do projeto político pedagógico, que deve ser planejado, discutido,
revisado e aprovado pelo coletivo.
( ) Propicia que o espaço de decisões referentes ao processo escolar seja ampliado para o aperfeiçoamento da qualidade do ensino.
Agora, assinale a sequência correta de respostas:
A - II – I – III.
* B - I – III – II.
C - II – III – I.
D - III – II – I.
16 - Uma das ações do administrador escolar, no âmbito técnico-administrativo, diz respeito à conservação e à preservação do
patrimônio público escolar.
Acerca dos bens que compõem o patrimônio público da escola, analise e associe os itens que seguem:
I – Bens materiais.
II – Bens imateriais.
( ) O prédio e o terreno.
( ) A quadra de esportes e o mobiliário.
( ) A identidade histórica da escola e o significado cultural das ações.
( ) O significado da bandeira e o hino.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A - II – I – II – II.
B - II – I – II – I.
* C - I – I – II – II.
D - I – II – I – II.
17 - O planejamento é uma das funções básicas da administração de qualquer organização e pessoa, seja no ramo empresarial,
educacional ou pessoal, sendo uma ferramenta que possibilita prever problemas e reduzir os impactos que eles trarão. Nesse
sentido, podemos afirmar que o planejamento permite que...
Assinale a alternativa que completa corretamente a frase:
A - Sejam analisados os caminhos e suas chances de sucesso, rumo ao alcance dos objetivos.
B - Sejam corrigidas imperfeições nos processos de trabalho, adequando o ambiente interno.
C - Sejam organizados os recursos que serão utilizados, identificando pessoas para atribuir tarefas e funções.
* D - Sejam definidas as ações a serem seguidas, analisando o que é mais adequado de acordo com os objetivos.
18 - É fundamental a institucionalização das normas escolares e a integração delas, em forma de política, no dia a dia da instituição de
ensino.
Sobre a construção dessas normas, analise a seguinte asserção-razão:
A criação das normas de convivência social na escola é um processo que não precisa, necessariamente, ser discutido por todos os
integrantes da comunidade escolar.
PORQUE
As normas, quando estabelecidas de forma autoritária, com base no regimento escolar, sem diálogo, geralmente, não mudam a
realidade.
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
A - As duas afirmativas são verdadeiras, mas não estabelecem uma relação entre si.
* B - A primeira afirmativa é falsa, e a segunda é verdadeira.
C - As duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira.
D - A primeira afirmativa é verdadeira, e a segunda é falsa.
19 - Segundo uma concepção contemporânea, a escola busca a preparação e a formação do indivíduo para produzir e interagir em uma
sociedade definida por suas relações.
Nesse contexto, assinale a alternativa correta:
* A - A administração escolar implica uma atividade coletiva, que requer a participação de toda a comunidade escolar.
B - A administração escolar requer formação burocrática do administrador que é eleito ou indicado pelas instituições de ensino.
C - A administração escolar é centralizada e concentrada nas chefias, em que as decisões ocorrem de cima para baixo.
D - A administração escolar fica a cargo de especialistas da educação, em que as normas são pré-estabelecidas e caracterizam-se
pelo formalismo e impessoalidade.
20 - Apesar do grande avanço na construção da teoria da administração escolar, faz-se necessário a ruptura com uma visão que
mantinha a heterogestão e a prática da administração como extrínseca à prática didático-pedagógica.
WITTMANN, Lauro Carlos. Pedagogia da gestão. 2006 (adaptado).
De acordo com esse contexto, heterogestão significa:
A - Uma concepção administrativa que supervisiona a educação ou um serviço. Trata-se de uma relação democrática, com relações
de poder compartilhadas.
* B - Uma concepção administrativa que comanda e organiza a educação ou um serviço. Segue-se uma hierarquia, com relações de
poder definidas.
C - Uma concepção administrativa que inspeciona a educação ou um serviço. Trata-se de uma relação autoritária, com relações de
poder indefinidas.
D - Uma concepção da administração que analisa a educação ou um serviço. Trata-se de uma relação conflituosa, com relações de
poder centralizadas.