teste de conhecimento 4

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De acordo com Piaget, o desenvolvimento humano passa por etapas sucessivas de organização do campo cognitivo e afetivo. O autor explica que esse desenvolvimento ocorre em função de uma ação do indivíduo para satisfazer necessidades intelectuais, biológicas e afetivas.
O que impulsiona as ações do indivíduo sobre o mundo são duas leis:
	
	
	
	adaptação e acomodação 
	
	
	organização e adaptação
	
	
	assimilação e acomodação
	
	
	desenvolvimento e aprendizagem
	
	
	adaptação e equilibrio
	
Explicação: 
Jean Piaget, para explicar o desenvolvimento intelectual, partiu da ideia que os atos biológicos são atos de adaptação ao meio físico e organizações do meio ambiente, sempre procurando manter um equilíbrio. 
	
	
	
	 
		
	
		2.
		O processo de aprendizagem é sempre ativo do ponto de vista do sujeito que aprende: para se apropriar de um objeto, vimos que é necessário que o aprendiz reproduza, com o objeto, o uso social para o qual ele foi criado (CARRARA, 2004).
Com base na citação acima, a noção de Aprendizagem refere-se aos pressupostos teóricos de:
	
	
	
	Vygotsky 
	
	
	Piaget
	
	
	Ausubel 
	
	
	Dewey 
	
	
	Wallon 
	
Explicação: 
Para Vygotsky o  processo de aprendizagem é sempre ativo do ponto de vista do sujeito que aprende
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Ao atravessar uma ZDP, o estudante necessita de alguém que lhe auxilie. O professor tem o importante papel de interferir na ZDP dos alunos, evocando progressos que não ocorreriam espontaneamente naquele momento. A criança pode se desenvolver ainda mais quando sua aprendizagem ocorre dentro de sua ZDP, ou seja, desenvolvimento com aprendizagem na ZDP leva a mais desenvolvimento. É justamente no decurso da ZDP que a aprendizagem acontece. Assinale o significado de ZDP:
	
	
	
	Zona de Decodificação Pedagógica.
	
	
	Zona de Desintegração Próxima.
	
	
	Zona de Desenvolvimento Parental.
	
	
	Zona de Desintegração Psicológica. 
	
	
	Zona de Desenvolvimento Proximal. 
	
Explicação: 
A sigla, segundo Vygotsky , ZDP - pode significar zona de desenvolvimento proximal ou potencial.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Destaque nas alternativas abaixo a que se refere à principal contribuição de Piaget para a educação.
	
	
	
	O entendimento de que a criança possui inteligência mais desenvolvida do que do adolescente 
	
	
	descoberta do estágio sensório-motor 
	
	
	O entendimento de que a inteligência é inata, ou seja, nasce com a criança 
	
	
	percepção de que a linguagem é a base para toda a aprendizagem 
	
	
	compreensão de que a inteligência se desenvolve em etapas gradativas 
	Explicação: 
A principal contribuição de Piaget para a educação compreensão de que a inteligência se desenvolve em etapas gradativas.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		(Publiconsult/2015 - adaptada) Vygotsky, em sua obra A formação social da mente (2007), define que o estado de desenvolvimento mental de uma criança só pode ser determinado se forem revelados os seus dois níveis: o nível desenvolvimento real e o nível do desenvolvimento potencial. Nesse sentido, o autor considera nível de desenvolvimento real quando a criança:
	
	
	
	soluciona um problema com a ajuda de um colega experiente.
	
	
	soluciona um problema com a ajuda do professor.
	
	
	Nenhuma das anteriores
	
	
	soluciona um problema de forma autônoma. 
	
	
	soluciona um problema através do desenvolvimento cooperativo e colaborativo.
	
Explicação: 
[ZDP] é a distância entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar através da solução independente de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial, determinado através da solução de problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros mais capazes
	
	
	
	 
		
	
		6.
		(Vunesp/2014)
A respeito do papel da interação social no desenvolvimento e nas capacidades da inteligência humana, a troca intelectual equilibrada entre indivíduos expressa o grau ótimo de sua socialização.
Referenciado em contribuições de Piaget, La Taille ressalta que é possível efetivar esse tipo de troca a partir:
	
	
	
	Do estágio operatório, quando o indivíduo consegue se submeter voluntariamente às regras da reciprocidade e da universalidade. 
	
	
	Do nascimento, desde que a criança seja estimulada intelectual e socialmente;
	
	
	Da aquisição da linguagem, por volta dos dois anos de idade, condição necessária ao diálogo;
	
	
	Do estágio pré-operatório, quando a criança consegue se colocar no lugar do outro;
	
	
	Do terceiro ou quarto ano de vida, quando a criança já é capaz de ouvir e entender o que o outro fala.
	
Explicação: 
Pensamento operatório formal, em geral, envolve a capacidade de pensar de forma abstrata, a capacidade de combinar e classificar itens e a capacidade de usar habilidades de raciocínio de ordem superior.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Distância entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar através da solução independente de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial, determinado através da solução de problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros mais capazes¿. (Oliveira, 1997, p. 60). A afirmação acima se refere ao conceito de:
	
	
	
	Zona de desenvolvimento distal.
	
	
	Zona de desenvolvimento intrapessoal.
	
	
	Zona de desenvolvimento real.
	
	
	Zona de Desenvolvimento Proximal.
	
	
	Zona de desenvolvimento efetivo.
	
Explicação: 
Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) é um conceito elaborado por Vygotsky, e define a distância entre o nível de desenvolvimento real, determinado pela capacidade de resolver um problema sem ajuda e o Nível de desenvolvimento potencial determinado através de resolução de um problema sob a orientação de um adulto ou em colaboração com outro companheiro (uma criança mais velha).
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Assinale a opção que indica os estágios do desenvolvimento cognitivo que, segundo Piaget, integram a compreensão de números, o pensamento egocêntrico e o mundo do aqui e do agora, respectivamente (Prefeitura de São Luís do Maranhão)
	
	
	
	estágio das operações concretas; pré-operacional preconceitual; sensório-motor
	
	
	estágio das operações formais; pré-operacional intuitivo; estágio das operações concretas
	
	
	pré-operacional intuitivo; pré-operacional preconceitual; estágio das operações concretas
	
	
	pré-operacional intuitivo; estágio das operações concretas; pré-operacional intuitivo
	
	
	estágio das operações concretas; estágio das operações formais; sensório-motor
	
Explicação: 
A compreensão de números, o pensamento egocêntrico e o mundo do aqui e do agora, são respectivamente:estágio das operações concretas; pré-operacional preconceitual; sensório-motor.