avaliação Final Objetiva Metodologia e Conteúdos Básicos de Língua Portuguesa

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Disciplina: Metodologia e Conteúdos Básicos de Língua Portuguesa (LET21) 
Avaliação: 
Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:639232) 
( peso.:3,00) 
Prova: 18941987 
Nota da 
Prova: 
10,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. É um documento digital composto de textos interconectados através de links ou 
palavras-chave destacadas que, quando clicadas, levam para o assunto desejado, 
mesmo que esteja em outro arquivo. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta 
este conceito: 
 a) Suporte. 
 b) Hipertexto. 
 c) Virtual. 
 d) Fórum. 
 
2. É por meio da comunicação que os seres humanos partilham diferentes informações 
entre si, tornando o ato de comunicar-se uma atividade essencial à vida em 
sociedade. Comunicação é uma palavra derivada do termo latino "communicare", 
que significa "partilhar, participar de algo, tornar comum". Desde o princípio dos 
tempos, a comunicação foi de importância vital, sendo uma ferramenta de 
integração, instrução, de troca mútua e desenvolvimento. Sobre linguagem, língua e 
fala, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A linguagem é a capacidade que possuímos de expressar nossos pensamentos, 
ideias, opiniões e sentimentos. A linguagem está relacionada a fenômenos 
comunicativos; onde há comunicação, há linguagem. 
II- A língua é a utilização oral da fala pelo indivíduo. É um ato individual, pois cada 
indivíduo, para a manifestação da fala, pode escolher os elementos da língua que lhe 
convém, conforme seu gosto e sua necessidade. 
III- A fala é um instrumento de comunicação, sendo composta por regras gramaticais 
que possibilitam que determinado grupo de falantes consiga produzir enunciados que 
lhes permitam comunicar-se e compreender-se. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença I está correta. 
 b) As sentenças II e III estão corretas. 
 c) As sentenças I e III estão corretas. 
 d) As sentenças I e II estão corretas. 
 
3. Chamamos de texto o conjunto de palavras que formam um sentido relacionado a um 
contexto. Os textos possuem diferentes funções, uns objetivam informar, outros 
emocionar, encantar, deslocar, provocar sentimentos diversos. Cada texto possui 
uma intencionalidade e uma funcionalidade. Podemos diferenciar os textos como 
sendo texto literário e texto informativo ou não literário. Desta maneira, associe os 
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itens, utilizando o código a seguir: 
 
I- Texto literário. 
II- Texto informativo. 
 
( ) São textos em que o autor utiliza-se da língua de modo específico e complexo 
ao empregar os recursos do sistema linguístico. 
( ) Manuais de informações, notícias de jornais, reportagens, bulas de remédio. 
( ) Poesia, romances, contos, novelas, fábulas. 
( ) Texto com significado preciso, o objetivo desse tipo de texto é informar. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) I - II - II - I. 
 b) II - II - I - I. 
 c) I - II - I - II. 
 d) I - I - II - II. 
 
4. O leitor, no contato com o texto, resgata conhecimentos, os quais interferem no seu 
diálogo com o texto de maneira a determinar o tipo de leitura que o mesmo fará num 
determinado momento. Sobre o conhecimento prévio, assinale a alternativa 
CORRETA: 
 a) É o conhecimento que o leitor tem sobre o assunto que lhe permite fazer 
inferências e relacionar diferentes partes do texto. 
 b) O conhecimento prévio é um elemento desnecessário para a interpretação da 
leitura. 
 c) O conhecimento de mundo é ativado somente quando da elaboração da escrita. 
 d) O conhecimento prévio é improdutivo, uma vez que desfavorece a relação do 
leitor com o texto. 
 
5. No ato da comunicação, uma habilidade é fundamental para que a mensagem seja 
concluída. Estamos falando da habilidade de escuta. A escuta se relaciona com a 
comunicação interpessoal, pois enquanto quem emite a mensagem fala, quem recebe 
a mensagem se concentra para compreendê-la. No ato de comunicação, a mensagem 
precisa ser clara e completa, para que haja entendimento. Sobre as habilidades de 
escuta, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Para exercitar a habilidade de escuta na escola, uma possibilidade é a leitura em 
voz alta de textos diversos. 
II- Diversas estratégias podem ser propostas para desenvolver a habilidade de escuta 
em cada situação. Essa ação depende da organização do professor. 
III- A mediação do professor não interfere no ambiente para que ocorram estratégias 
que promovam a habilidade de escuta. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I e II estão corretas. 
 b) As sentenças I e III estão corretas. 
 c) Somente a sentença I está correta. 
 d) As sentenças II e III estão corretas. 
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6. A linguagem é o uso da língua como forma de expressão e comunicação entre as 
pessoas. Entretanto, a linguagem não é somente um conjunto de palavras faladas ou 
escritas, mas também de gestos e imagens. Sendo assim, podemos dizer que a 
linguagem se subdivide em linguagem verbal e linguagem não verbal. Sobre 
características que se relacionam exclusivamente à linguagem não verbal, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- Utiliza o vocábulo das palavras para se comunicar. 
II- O objetivo é de expor verbalmente o que se quer dizer ou o que se está pensando. 
III- São alguns exemplos: o semáforo, o apito do juiz e o cartão vermelho. 
IV- Um exemplo é a linguagem escrita presente nos meios de comunicação. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II e III estão corretas. 
 b) Somente a sentença IV está correta. 
 c) Somente a sentença III está correta. 
 d) As sentenças I e II estão corretas. 
 
7. A leitura possui forças e está diretamente relacionada à construção do sujeito. Por 
meio dela, é possível forjar um leitor crítico e proficiente, características essas que 
contribuirão não somente nos aspectos cognitivos, mas, também, humanos. Os 
leitores, por meio da boa literatura, avançam e atingem níveis de leitura proficiente. 
Quanto à leitura crítica, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
 
( ) O ato de ler implica a capacidade de compreensão das ideias do texto e a 
necessidade de avaliar, questionar seus argumentos, criar e justificar as próprias 
opiniões diante do texto. 
( ) A leitura crítica concebe a linguagem como um meio de interação, pois 
comunica, informa e realiza ações sobre o leitor. É a capacidade de reflexão em 
maior profundidade, podendo ir mais fundo no texto e atingir a visão de mundo ali 
presente. 
( ) A leitura crítica envolve a capacidade de diálogo com o texto, ou seja, é 
necessário pensar e compreender, concordar ou discordar sobre o seu conteúdo. 
( ) A partir de uma leitura crítica, o leitor atenta para a veracidade dos fatos e 
também analisa a linguagem, as palavras e conotações, os estereótipos, os 
procedimentos adotados em decorrência das finalidades e da tipologia. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - F - F - V. 
 b) F- F - V - V. 
 c) V - V - V - V. 
 d) V - F - V - F. 
 
8. A televisão, o vídeo, o cinema, o computador e a internet fazem uso da palavra 
associada à imagem e ao som. Em decorrência dessas possibilidades, a escola 
poderia se valer da tecnologia como ferramenta que favoreça o dinamismo das aulas, 
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https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMjI1Mg==&action2=TEVUMjE=&action3=NjM5MjMy&action4=MjAyMC8x&prova=MTg5NDE5ODc=#questao_8%20aria-label=
a interatividade, a autonomia e a crítica. Com base no exposto, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Os jovens são atraídos pelas tecnologias de informação e comunicação porque 
estas possibilitam a dinamicidade e, no caso da internet, a interação em tempo real. 
( ) A escola que possuir computador poderá dispensar outras tecnologias e projetos 
pedagógicos. 
( ) A informática é incapaz de favorecer situações de aprendizagem, sendo que 
somente o livro didático dispõe dessa capacidade. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - F - V. 
 b) V - V - F. 
 c) F - V - F. 
 d) V - F - F. 
 
9. Leia o texto a seguir: 
 
O hipertexto permite - ou, de certo modo, em alguns casos, até mesmo exige - a 
participação de diversos autores na sua construção, a redefinição dos papéis de autor 
e leitor e a revisão dos modelos tradicionais de leitura e de escrita. Por seu enorme 
potencial para se estabelecerem conexões, ele facilita o desenvolvimento de 
trabalhos coletivamente, o estabelecimento da comunicação e a aquisição de 
informação de maneira cooperativa. Embora haja quem identifique o hipertexto 
exclusivamente com os textos eletrônicos, produzidos em determinado tipo de meio 
ou de tecnologia, ele não deve ser limitado a isso, já que consiste numa forma 
organizacional que tanto pode ser concebida para o papel como para os ambientes 
digitais. É claro que o texto virtual permite concretizar certos aspectos que, no papel, 
são praticamente inviáveis: a conexão imediata, a comparação de trechos de textos 
na mesma tela, o "mergulho" nos diversos aprofundamentos de um tema, como se o 
texto tivesse camadas, dimensões ou planos. 
 
O hipertexto trabalha com a ideia de leitura e escrita não linear, muito comum em 
páginas da internet. No entanto, como afirma o autor do texto, este conceito de não 
linearidade também pode estar presente em textos físicos, como em notas de rodapé, 
dicionários, verbetes de enciclopédia. Sobre o hipertexto, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A não linearidade do hipertexto é prejudicial para a aprendizagem do aluno, 
pois ele confunde os conceitos que já havia aprendido anteriormente. 
( ) Qualquer página da internet que seja acessada por meio de um hiperlink é 
confiável. Isso facilita muito a pesquisa do aluno. 
( ) Por meio do hipertexto, o leitor pode construir e comandar sua própria pesquisa, 
decidindo os caminhos que irá seguir. 
( ) Hipertextos são ferramentas que possibilitam o trabalho colaborativo e coletivo. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMjI1Mg==&action2=TEVUMjE=&action3=NjM5MjMy&action4=MjAyMC8x&prova=MTg5NDE5ODc=#questao_9%20aria-label=
FONTE: RAMAL, A. C. Educação na cibercultura: hipertextualidade, leitura, escrita 
e aprendizagem. Porto Alegre: Artmed, 2002. 
 a) F - V - F - V. 
 b) V - V - F - F. 
 c) V - F - V - F. 
 d) F - F - V - V. 
 
10. Na escola, é importante que o professor atente para a fala e as réplicas dos alunos, 
para ter noção do que eles conhecem e de suas experiências, ou seja, do que estão se 
apropriando. No que se refere ao desenvolvimento das habilidades de escuta e fala 
em sala de aula, assinale a alternativa INCORRETA: 
 a) A escola deverá levar o aluno a analisar atentamente a variedade linguística que 
ocorre no nível fonológico, no intuito de levá-lo a perceber que esta é uma 
variedade superior às demais. 
 b) As possibilidades de escuta, fala e reflexão sobre a língua poderiam ser o caminho 
para eliminar qualquer manifestação preconceituosa, perceber que os diversos 
falares coexistem e que é na fala que, primeiramente, as modificações são 
manifestadas, o que comprova que a língua é dinâmica e viva. 
 c) Na sala de aula, entre as possibilidades de exercitar a habilidade de escuta e fala, 
está a leitura em voz alta de textos diversos, cuja compreensão dependerá da 
realização de atividades como resumo, respostas a questionários, entre outras; 
além disso, o relato de fatos e histórias também tem papel importante no exercício 
de escuta e oralidade. 
 d) O desenvolvimento da capacidade de expressão oral do aluno depende de um 
ambiente que respeite e acolha a vez, a voz, a diferença e a diversidade. É preciso, 
portanto, um ensino adequado à linguagem com vistas ao uso nas instâncias 
públicas e privadas, de forma competente. Tais práticas promovem a criticidade. 
 
11. (ENADE, 2011) Desde o final da década de 1970, começou um forte questionamento 
sobre a validade do ensino da redação como um mero exercício escolar, cujos 
objetivos principais seriam observar e apontar, através de uma correção quase 
estritamente gramatical, os "erros" cometidos pelos alunos. (...) Os alunos 
exercitariam uma forma escrita que raramente dialoga com outros textos e com 
vários leitores. 
 
FONTE: BUNZEN, C. Da era da composição à era dos gêneros: reflexões sobre o 
ensino de produção de texto no ensino médio. In: BUNZEN, C., MENDONÇA, M. 
(Orgs.). Português no ensino médio e a formação do professor. São Paulo: Parábola 
Editorial, 2006. p. 147. 
 
Considerando o texto apresentado e a prática de redação em ambiente escolar, 
assinale a opção CORRETA: 
 a) A redação escolar tem mantido identidade com outros gêneros textuais 
divulgados na escola. 
 b) Nas produções de textos escolares, a função referencial da linguagem deve 
sempre ser priorizada como propósito comunicativo. 
 c) É salutar que a produção de textos na escola abranja outras esferas da 
comunicação humana. 
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https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/notas/request_gabarito_n2.php?action1=UEVEMjI1Mg==&action2=TEVUMjE=&action3=NjM5MjMy&action4=MjAyMC8x&prova=MTg5NDE5ODc=#questao_11%20aria-label=
 d) A moderna pedagogia linguística recomenda a prática da redação como estratégia 
de avaliação.