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Atividade para avaliação - Semana 3 METODOLOGIA PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA: RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS Vencimento 7 jun .......................................................... GABARITO 10 Pergunta 1 2 pts Assinale com verdadeiro (V) ou falso (F) as afirmações a seguir: ( ) A resolução de problemas tem grande poder motivador para o aluno, pois envolve situações novas e diferentes atitudes e conhecimentos. ( ) A resolução de problemas pode favorecer o trabalho com situações da vida real, motivando o desenvolvimento do modo de pensar matemático do estudante. ( ) A resolução de problemas envolve questões rotineiras e o estudante facilmente resolve quando sabe identificar se é uma conta de mais ou de menos. ( ) A resolução de problemas envolve questões complexas, o estudante deve debruçar-se nessas questões e jamais conseguirá chegar a uma resposta satisfatória. V, V, F, F V, F, F, F V, V, V, V V, V, V, F Pergunta 2 2 pts Com relação à resolução de problemas no ensino de Matemática, podemos afirmar que: A elaboração dos problemas deve evitar qualquer tipo de defeito ou questões dúbias, pois pode gerar confusões entre os estudantes. A elaboração dos problemas deve contar com a participação do estudante, e pode refletir curiosidades e interesses dos alunos, tornando os enunciados mais significativos. A elaboração dos problemas não deve envolver os alunos, assim evita-se o aparecimento de erros, que pode ser prejudicial para a aprendizagem. A elaboração dos problemas deve ser realizada pelo professor, pois saberá propor desafios que não venham do cotidiano do estudante. Pergunta 3 2 pts https://cursos.univesp.br/courses/3096 https://cursos.univesp.br/courses/3096 Uma das incumbências do professor de Matemática é mediar a aprendizagem do estudante, favorecendo o aprender a aprender a partir da resolução de problemas. Assim, não podemos indicar como próprio do fazer docente: utilizar atividades que desenvolvam a capacidade de resolver futuros problemas por si próprio. indagar o estudante em aula, para desestabilizar suas explicações e fazê-lo pensar sobre novas formas de responder uma questão. auxiliar o estudante a resolver problemas apresentados, contribuindo para que pense em diferentes estratégias e resultados possíveis. apresentar ao estudante a resposta e a forma de resolução, pois somente dessa forma ocorre a aprendizagem. Pergunta 4 2 pts Uma das estratégias mais utilizadas pelos alunos na resolução de problemas é o cálculo formal, segundo pesquisas na área de Ensino. No entanto, a resolução de problemas deve envolver: a linearidade do ensino tradicional, pois o erro pode comprometer o processo construtivo e criativo do estudante. a ativa participação do estudante na seleção de diversas estratégias que não necessitam ser lineares, envolvendo diferentes conhecimentos que contribuam para chegarem uma solução. a resposta final para o problema deve ser única e inquestionável, não cabendo explicações diversas. o caminho a ser adotado para a resolução do problema deve ser apontado pelo professor, pois possui mais saberes que o estudante. Pergunta 5 2 pts A professora realizou o seguinte questionamento: duas irmãs, Ana e Maria, possuem juntas R$ 14,00 reais. Qual o valor cada uma possui individualmente? Essa indagação é possível levar o estudante a: entender que a matemática é complexa e de difícil resolução, carecendo sempre do auxílio da professora para encontrar uma resposta. propor possíveis resultados para a questão, pois o valor individual pode ser variável desde que o valor das duas juntas seja R$ 14,00. obter um resultado exato para o problema, pois a Matemática é uma ciência exata, portanto, todos devem chegar a um mesmo resultado. desenvolver uma estratégia para resolver a questão, e essa deve ser a mesma adotada por todos os estudantes da turma.