Teste_Aula2e

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26/05/2020 Estácio: Alunos
estacio.webaula.com.br/Classroom/index.html?id=2711872&courseId=705&classId=1252995&topicId=3024965&p0=03c7c0ace395d80182db07ae2c30f034&enableForum=S&enableMessage=S&enableClassMate=S 1/2
 
Considerando os estágios de desenvolvimento da teoria de Jean Piaget, relacione a Coluna A com a Coluna B:
 COLUNA A COLUNA B
 1. Período: Sensório-motor ( ) Ocorre a função semiótica, que permite o surgimento da linguagem. O desenvolvimento do pensamentoacelera. É a fase dos famosos ¿porquês¿. Ainda tem fala imitativa.
 2. Período: Pré-operatório
 ( ) Auge do desenvolvimento da inteligência. Corresponde ao nível de pensamento hipotético-dedutivo ou
lógico-matemático. Passagem do pensamento concreto para o formal, abstrato (realiza operações no plano
das ideias).
 3. Operatório concreto ( ) A inteligência trabalha por meio das percepções e das ações. É uma inteligência eminentemente prática.A ausência da função semiótica é a principal característica deste período.
 4. Operatório formal ( ) Egocentrismo intelectual e social superado. Início da construção lógica (coordena de pontos de vistadiferentes). Período em que o indivíduo consolida as conservações de número, substância, volume e peso.
(Fumarc/ Pref. Mariana-MG/Pedagogo/2008) Dentre as alternativas abaixo, assinale aquela que corresponde ao pensamento de Vigotski sobre o
desenvolvimento da criança:
2. Uma das diferenças conceituais entre a Teoria de Vygotsky e a Teoria de Piaget é que para abordagem sociointeracionista:
(TRT - 6ª Região (PE), 2012) Nas fases de desenvolvimento humano propostas no modelo freudiano, há um período no qual ocorre a canalização das
energias sexuais para o desenvolvimento social, por meio de sublimações. Deste modo, a energia da libido fica temporariamente deslocada dos seus
objetivos sexuais e se dispersa. Esta descrição corresponde ao período:
Para _________________ a interação , principalmente a realizada entre indivíduos face a face, tem uma função central no processo de internalização.
Por isso, o conceito de aprendizagem mediada confere um papel privilegiado ao professor. Essa afirmativa indica que estamos falando de:
A ABORDAGEM BEHAVIORISTA DE SKINNER ESTEVE (E AINDA ESTÁ) MUITO PRESENTE NOS MEIOS EDUCACIONAIS. ELA PODE SER
NOTADA, POR EXEMPLO, QUANDO SE PROPÕE AO ALUNO:
Em uma oficina de formação em serviço de educadores da rede pública, a palestrante cita os quatro estágios de desenvolvimento que foram
pesquisados por Jean Piaget e os descreve numa ordem cronológica com suas principais características. Qual das respostas abaixo cita os quatro
estágios na ordem cronológica em que acontecem no desenvolvimento da criança?
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
Lupa Calc.
 
 
PPT
 
MP3
 
CEL0241_A2_201908404566_V6 
 
Aluno: JANAINA EDUARDO Matr.: 201908404566
Disc.: PSIC.DESENV.APREND. 2020.1 - F (G) / EX
 
Prezado (a) Aluno(a),
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será
composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de
questões que será usado na sua AV e AVS.
 
1.
 3, 1, 4, 2 
 2, 1, 4, 3
1, 2, 4, 3
 4, 2, 3, 1
 2, 4, 1, 3
 
 
 
Explicação:
COLUNA A COLUNA B
1. Período: Sensório-motor (2) Ocorre a função semiótica, que permite o surgimento da linguagem. O desenvolvimento do pensamentoacelera. É a fase dos famosos ¿porquês¿. Ainda tem fala imitativa.
2. Período: Pré-operatório
(4) Auge do desenvolvimento da inteligência. Corresponde ao nível de pensamento hipotético-dedutivo ou
lógico-matemático. Passagem do pensamento concreto para o formal, abstrato (realiza operações no plano
das ideias).
3. Operatório concreto (1) A inteligência trabalha por meio das percepções e das ações. É uma inteligência eminentemente prática.A ausência da função semiótica é a principal característica deste período.
4. Operatório formal (3) Egocentrismo intelectual e social superado. Início da construção lógica (coordena de pontos de vistadiferentes). Período em que o indivíduo consolida as conservações de número, substância, volume e peso.
 
 
 
 
2.
O desenvolvimento da criança corresponde a três estágios de maturidade do pensamento: o concreto, o pré-operatório e o abstrato.
Nenhuma das alternativas
A criança só se desenvolve e aprende mediante a intervenção e transmissão de conhecimentos por um adulto.
O pleno desenvolvimento da criança tem por base uma educação dentro do espírito de moralidade, disciplina e obediência, capaz de suplantar as
atitudes desconexas e imaturas próprias da criança.
O desenvolvimento infantil deve ser analisado a partir da relação entre pensamento e linguagem, considerando-se que: os processos elementares
são de origem biológica e as funções psicológicas superiores são de origem sociocultural.
 
 
 
Explicação:
O desenvolvimento infantil deve ser analisado a partir da relação entre pensamento e linguagem, considerando-se que: os processos elementares são de
origem biológica e as funções psicológicas superiores são de origem sociocultural.
Não se trata dos estágios, pois esses conceitos de estágios cognitivos é de Piaget; Vygotsky também não fala da moralidade; Piaget trata dos estágios de
desenvolvimento moral; Vygotsky sendo um representante do construtivismo, não há que se transmitir conteúdos e sim construí-los em parceria entre
alunos e professores, pessoas mais experientes;
 
 
 
 
3.
A aprendizagem concentra-se na aquisição de novos comportamentos.
A repetição mecânica deve ser incentivada, pois esta leva à memorização e assim ao aprendizado
A formação se dá numa relação dialética entre o sujeito e a sociedade, assim o aprendizado é necessariamente mediado ¿ e isso torna o papel do
ensino e do professor mais ativo e determinante
O método procura instigar a curiosidade, já que o aluno é levado a encontrar as respostas a partir de seus próprios conhecimentos.
Nenhuma das afirmações acima retrata a teoria de Vygostsky.
 
 
 
Explicação:
A formação se dá numa relação dialética entre o sujeito e a sociedade, assim o aprendizado é necessariamente mediado ¿ e isso torna o papel do ensino
e do professor mais ativo e determinante Está de acordo com o pensamento de Vygotsky, o papel do professor é de mediador; 
O método procura instigar a curiosidade, já que o aluno é levado a encontrar as respostas a partir de seus próprios conhecimentos. Essa alternativa
também procede, pois Vygotsky é um representante do construtivismo, onde se incentiva a busca, a curiosidade, sim, a pesquisa:
A repetição mecânica deve ser incentivada, pois esta leva à memorização e assim ao aprendizado Mecanização no aprendizado não procede com o
construtivismo;
A aprendizagem concentra-se na aquisição de novos comportamentos. não se trata de adquirir novos comportamentos, eliminar os anteriores, isso é
comportamental, behaviorismo.
 
 
 
 
4.
de latência.
genital.
fálico.
anal.
oral.
 
 
 
Explicação:
Latência - libido se dispersa para outros focos, curiosidade por exemplo de olhar no buraco da fechadura.
 
 
 
 
5.
d. ( ) Freud
e. ( ) nenhuma das respostas acima
a. ( ) Piaget
b. ( ) Erikson
c. ( ) Vygotsky
 
 
 
Explicação:
Vygotsky enfatiza a interação social no aprendizado.
 
 
 
 
6.
BUSCA DO CONHECIMENTO DE MANEIRA AUTÔNOMA, DE MODO A QUE MANTENHA A CAPACIDADE DE APRENDER A APRENDER.
RELAÇÕES INTERPESSOAIS COOPERATIVAS ENTRE SUPERIORES E COLABORADORES, DE MODO QUE A MEDIAÇÃO SEJA FACILITADORA DA
APRENDIZAGEM.
ESTÍMULOS PARA APRENDER, DELE ESPERANDO A RESPOSTA ADEQUADA, RECOMPENSADA COM REFORÇOS POSITIVOS.
SITUAÇÕES-PROBLEMA PARTINDO DA REALIDADE FÍSICA E SOCIAL, A SEREM ANALISADAS E RESOLVIDAS COLETIVAMENTE, COM POSTERIOR
EXPLANAÇÃO TEÓRICA DO PROCESSO.
ELEMENTOS NUCLEARES DE APRENDIZAGEM QUE SERÃO SUBMETIDOS A TRANSFORMAÇÕES, PRODUZINDOCONSTRUÇÕES OPERATÓRIAS.
 
 
 
Explicação:
Estímulos como reforço positivo.
 
 
 
 
7.
Operatório-formal, pré-operatório, sensório-motor, operatório concreto.
Sensório-motor, pré-operatório, operatório concreto e lógico-formal.
Sensório-motor, operatório, lógico-formal e pré-operatório concreto.
Sensório-motor, pré-operatório concreto, lógico-formal e operatório concreto e abstrato.
Sensório-motor, operatório concreto, pré-operatório e lógico-formal.
 
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26/05/2020 Estácio: Alunos
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Um dos procedimentos mais utilizados em creches e escolas de alfabetização de crianças é a técnica do andaime.De acordo com essa técnica, a criança
recebe um apoio temporário até que ela possa aprender a realizar por si só uma tarefa. Essa técnica de andaime está relacionada ao conceito de:
 
 
Explicação:
A ordem é essa: sensório-motor; préoperatório; operatório concreto; operatório formal.
 
Gabarito
 Coment.
 
 
 
8.
Equilibração
Zona de desenvolvimento proximal
Compreensão
Assimilação
Acomodação
 
 
 
Explicação:
Na zona de desenvolvimento Proximal o aluno é apoiado por uma pessoa mais capaz.
 Não Respondida Não Gravada Gravada
Exercício inciado em 26/05/2020 18:44:03. 
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