prova final objetiva

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10/07/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Acadêmico: Zélia Paida da Silva Rosa (1589033)
Disciplina: Políticas e a Educação de Surdos no Brasil (LBR01)
Avaliação: Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:517704) ( peso.:3,00)
Prova: 19312546
Nota da Prova: 10,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Há diversas causas para a surdez, podendo ocorrer desde a vida uterina até a idade adulta. Segundo o documento
Política Nacional de Educação Especial (1994), elas são agrupadas de acordo com a época em que ocorrem.
Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Causas pré-natais (antes do parto).
II- Causas pós-natais (depois do parto e no decurso da vida do indivíduo).
( ) Intoxicações intrauterinas. 
( ) Carências alimentares. 
( ) Trauma acústico. 
( ) Doenças bacterianas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Política Nacional de Educação
Especial. Brasília: MEC/SEESP, 1994.
 a) II - I - I - II.
 b) II - I - II - I.
 c) I - I - II - II.
 d) I - II - II - I.
2. A Pedagogia Surda tem um sistema educativo próprio, abrangendo sem limite de lugar, podendo ser contempladas
através das histórias em Libras e passadas pelos Surdos sinalizadores mais velhos. É informalmente que
observamos a evolução gradual da comunicação sinalizada que hoje é respeitada e valorizada pela comunidade
Surda Brasileira. Sobre esta Pedagogia, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os sinais, as histórias e os hábitos que fazem a formação visuoespacial, tudo que pertence à Cultura Surda é
transmitida pela Língua de Sinais.
( ) Para o surdo há dois tipos de educação: Pedagogia Surda e Pedagogia Oral-auditiva.
( ) É suficiente conhecer a Língua Brasileira de Sinais para poder atuar eficazmente na escola com o aluno
Surdo.
( ) O trabalho pedagógico não requer muita flexibilidade ou criatividade dialógica sinalizada. É suficiente apenas
reafirmar a importância da compreensão da cultura surda existente.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - F - V.
 b) F - V - V - F.
 c) F - F - V - V.
 d) V - V - F - F.
3. O francês Abade Charles Michel de L'Épée é considerado o "Pai dos Surdos" pelas contribuições para a Língua de
Sinais. Sobre ele e seu método, assinale a alternativa CORRETA:
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 a) Associando sinais a figuras e palavras oralizadas, L'Épée ensinou os surdos a ler, proporcionando-lhes acesso
ao conhecimento e à cultura do mundo.
 b) Ele conheceu duas irmãs gêmeas surdas que se comunicavam através de gestos, procurando aprender seu
meio de comunicação. Além delas, também manteve contato com os surdos carentes e humildes que
perambulavam por Paris.
 c) L´Épée procurava instruir os surdos, combinando a língua de sinais e a gramática italiana sinalizada.
 d) L´Épée procurava instruir os surdos, combinando a língua de sinais e a gramática francesa oralizada.
4. A Comunicação Total foi desenvolvida aproximadamente em 1960, após a constatação de que muitos sujeitos
surdos não tiveram o sucesso esperado na leitura de lábios e emissão de palavras, propostas pelo oralismo puro.
Sobre esta filosofia, analise as sentenças a seguir:
I- A Comunicação Total inclui todo o espectro dos modos linguísticos: gestos criados pelas crianças, língua de
sinais, fala, leitura orofacial, alfabeto manual, leitura e escrita. 
II- A Comunicação Total incorpora o desenvolvimento de quaisquer restos de audição para a melhoria das
habilidades de fala ou de leitura orofacial.
III- A Comunicação Total não se preocupa com os processos comunicativos entre surdos e destes com ouvintes.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) Somente a sentença III está correta.
 b) As sentenças II e III estão corretas.
 c) As sentenças I e III estão corretas.
 d) As sentenças I e II estão corretas.
5. A Educação dos Surdos relaciona-se com os aspectos filosóficos e sócio-históricos do mundo. Cada fase histórica
tratou de alguma forma as pessoas com deficiência. Sobre esses tempos históricos, associe os itens, utilizando o
código a seguir
I- Idade Antiga.
II- Idade Média.
III- Idade Moderna.
IV- Idade Contemporânea.
( ) Começam as explicações da ciência sobre o que acontece com o sujeito surdo.
( ) Crianças deformadas eram lançadas de precipícios. 
( ) Crianças surdas não são mais eliminadas, porém ainda são castigadas.
( ) Surgem muitas experiências no uso da Língua de Sinais, inclusive, relacionadas ao ensino formal.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) IV - I - III - II.
 b) II - I - IV - III.
 c) I - II - III - IV.
 d) III - I - II - IV.
6. Thomas H. Gallaudet, junto a Laurent Clerc, fundou em Hartford, em 15 de abril 1817, a primeira escola
permanente para surdos nos Estados Unidos em Hartford. Sobre a parceria destes empreendedores, classifique V
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O sucesso imediato da escola levou à abertura de outras escolas de surdos pelos Estados Unidos.
( ) Quase todos os professores de surdos já eram usuários fluentes em língua de sinais e muitos eram surdos
também.
( ) Clerc ensinou a língua de sinais para Gallaudet, que por sua vez lhe ensinou o inglês.
( ) Thomas Gallaudet buscou da Prússica os métodos de ensino aos surdos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - F - V.
 b) V - V - V - F.
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 c) F - V - F - F.
 d) V - V - F - V.
7. Muitos pesquisadores acreditam que a política educacional de inclusão no Brasil comete equívocos ao levantar a
bandeira do bilinguismo para surdos. Isto porque consideram que o modelo de bilinguismo defendido nas escolas
inclusivas camufla a opressão da cultura surda. Quando, na verdade, o que caracteriza o bilinguismo é o ambiente
linguístico propício. Dessa maneira, para que os surdos tenham uma aquisição plena, em primeiro lugar da Libras,
e depois da Língua Portuguesa, é preciso ter condições linguísticas favoráveis. Sobre essas condições favoráveis
para o bilinguismo, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I- Isso significa priorizar a Libras para os surdos da mesma maneira que se prioriza o português para as crianças
ouvintes. 
PORQUE 
II- Um bilinguismo real, vai além da coexistência de duas línguas em um ambiente de ensino.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
 b) As asserções I e II são proposições verdadeiras e relacionam-se entre si.
 c) A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
 d) As asserções I e II são proposições falsas.
8. Segundo o livro "Série Audiologia", publicado pelo Instituto Nacional de Educação de Surdos - INES - no ano de
2010, o ouvido, ou orelha, nome proposto pela nova nomenclatura médica, é uma estrutura complexa, dividida em
três partes: externa, média e interna. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Ouvido externo.
II- Ouvido interno.
( ) Atua como receptor das ondas sonoras.
( ) Consta basicamente de um conjunto de cavidades.
( ) Também é denominado labirinto.
( ) É dividido em pavilhão auditivo ou orelha e canal auditivo. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: INSTITUTO NACIONAL DE EDUCAÇÃO DE SURDOS - INES, Série Audiologia. Edição Revisada. Rio de
Janeiro - RJ. 2010.
 a) II - I - I - II.
 b) I - II - II- I.
 c) I - I - II - II.
 d) II - II - I - I.
9. Campello e Quadros (2010) ressaltam que os primeiros surdos que frequentaram a escola de surdos no Brasil
foram um menino de 10 e uma menina de 12 anos. A escola se denominava "Imperial Instituto dos Surdos-Mudos".
Sobre o atual nome dessa escola, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: CAMPELLO, Ana Regina e Souza; QUADROS, Ronice Muller. LIBRAS - Língua Brasileira de Sinais: curso
de licenciatura em matemática na modalidade a distância. Florianópolis: UFSC, 2010.
 a) Instituto Nacional de Educação de Surdos (INES).
 b) Instituto Especial de Educação de Surdos (IEES).
 c) Instituto Nacional de Educação e Políticas para Surdos.
 d) Instituto Nacional de Saúde e Educação de Surdos.
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10. O implante coclear (IC) é um dispositivo eletrônico desenhado para ser inserido dentro da cóclea. É ainda algo
recente. As pesquisas ainda se referem a artigos on-line ou revistas do ramo. E na maioria destas fontes, encontra-
se a mesma justificativa sobre o IC, sendo usado atualmente para recuperar a função auditiva, em casos
específicos. Sobre quais são esses casos, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Casos de surdez leve e profunda.
 b) Casos de surdez neural leve ou profunda.
 c) Casos de surdez muito leve.
 d) Casos de surdez sensorioneural severa ou profunda.
11. (ENADE, 2014) Na formação de classes de determinado ano letivo, identificou-se a matrícula de aluno surdo que
usa a LIBRAS para a comunicação e o bilinguismo como opção familiar para sua educação. Assim, a equipe da
escola (gestores, docentes e funcionários) envolveu-se para compreender a surdez, as abordagens educacionais
para o ensino do aluno surdo e também para criar condições favoráveis ao atendimento desse aluno. Além disso, a
equipe mobilizou-se para garantir-lhe todos os direitos, tendo em vista que:
a) A Lei nº 10.436/2002 reconhece os surdos como sujeitos de direito e, em função de sua comunicação,
possuidores de uma cultura diferenciada; reconhece, ainda, a LIBRAS como meio legal de comunicação e
expressão, da mesma forma que outros recursos de expressão a ela associados.
b) O bilinguismo é visto, hoje, como abordagem privilegiada para a educação do surdo, pois visa capacitá-lo na
utilização de duas línguas: a língua de sinais (principal meio de comunicação) e a língua escrita da comunidade em
que vive.
Nesse cenário, entre as ações que podem favorecer a aprendizagem desse aluno surdo e garantir seu direito à
educação, incluem-se as de:
I- Disponibilizar materiais a promover atividades em LIBRAS para os alunos não surdos.
II- Convencer a família a optar pelo oralismo como forma de o aluno aproximar-se ao máximo da língua falada pela
maioria dos alunos da escola.
III- Envolver a turma em que o aluno surdo está matriculado e demais alunos da escola na aprendizagem de
LIBRAS.
IV- Providenciar a transferência do aluno para uma escola que atenda a comunidade surda, pois uma escola
especializada é mais adequada ao seu processo de ensino-aprendizagem.
É correto apenas o que se afirma em:
 a) I e III.
 b) I, II e IV.
 c) II e III.
 d) II, III, IV.
12. (ENADE, 2011) Na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, o atendimento
educacional especializado é organizado para apoiar o desenvolvimento dos alunos, constituindo oferta obrigatória
em todos os níveis e modalidades de ensino. De acordo com os pressupostos da inclusão escolar expressos na
referida Política, avalie as afirmações a seguir.
I- A inclusão educacional expressa um paradigma fundamentado na concepção de direitos humanos, que conjuga
igualdade e diferença como valores indissociáveis. 
II- A educação inclusiva prevê o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos
globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares. 
III- O atendimento educacional especializado tem como função identificar, elaborar e organizar recursos
pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando
suas necessidades específicas. 
IV- O movimento mundial pela inclusão educacional é uma carta de intenções que prevê, a partir da próxima
década, ações políticas de atendimento educacional especializado, que deve ocorrer em salas de aula
diferenciadas, na mesma escola. 
É correto apenas o que se afirma em:
 a) II e IV.
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 b) I, II e III.
 c) II, III e IV.
 d) I e IV.
Prova finalizada com 12 acertos e 0 questões erradas.