PROVA DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR

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Disc.:  DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR
	
		NPG1009_AV_201808380703 
	18/05/2019 16:11:22
18/05/2019 17:42:39
	AV
	(F) 
	Aluno: 201808380703 - DEISE MERI DE OLIVEIRA BIANCARDINE
		Professor: DALTA BARRETO MOTTA
	Turma: 9001/AA
	
	Avaliação:
5,40
	Nota Trab.:
3
	Nota Partic.:
1,0
	Nota SIA:
9,4 pts
	 
		
	NPG - DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR
	 
	 
	 1.
	Ref.: 2960277
	Pontos: 0,60  / 0,60
	
	Libâneo (2000) nos informa que o professor atual precisa: 'conhecer e compreender motivações, interesses, necessidades de alunos diferentes entre si, ajudá-los na capacidade de comunicação com o mundo do outro, ter sensibilidade para situar a relação docente no contexto físico, social e cultural do aluno'. Nesse caso ele se refere, marque a resposta certa:
		
	 
	A necessária a articulação entre o cognitivo, o social e o afetivo.
	
	A necessidade de ajuste da universidade às novas tecnologias.
	
	A responsabilidade na educação que antes era somente da religião.
 
	
	Às etapas psicológicas do desenvolvimento do estudante.
	
	Ao desenvolvimento estrito de habilidades profissionais.
	Respondido em 18/05/2019 16:17:44
	
	
	 2.
	Ref.: 652208
	Pontos: 0,60  / 0,60
	
	Cada vez mais nos deparamos com a denúncia de uma educação no âmbito universitário desvinculada da vida, abstrata, passiva, na medida em que o aluno não é incluído no processo de aprendizagem, pois o único conhecimento que é legitimado é do professor. Isso significa dizer que o professor, na perspectiva tradicional de ensino, é o:
		
	
	problematizador da ciência
	
	articulador teoria e prática
	
	mediador dos saberes
	
	desmistificador dos fatos
	 
	transmissor do conteúdo
	Respondido em 18/05/2019 16:53:14
	
	
	 3.
	Ref.: 266326
	Pontos: 0,60  / 0,60
	
	Cada vez mais, movimentos e organizações têm questionado o universo escolar. Tem sido discutido o quanto é preciso reinventar a escola tornando-a mais que um espaço de disseminação do conhecimento socialmente produzido, um lócus diferenciado de diálogo, intercâmbio de diferentes experiências educativas. Espaço dinâmico de articulação entre os vários agentes educativos que se encontram numa determinada comunidade. Espaço para o exercício do debate, da análise crítica, para o fortalecimento de uma visão plural e histórica de diferentes saberes e linguagens. Logo, o professor respaldado nessa linha de pensamento deve ser aquele que adota uma prática respaldada no modelo pedagógico:
 Marque a INCORRETA
		
	
	 Crítico
	
	  Dialógico
	
	Progressista
	
	  Libertador
	 
	  Tradicional
	Respondido em 18/05/2019 17:03:02
	
	
	 4.
	Ref.: 612052
	Pontos: 0,60  / 0,60
	
	Tardif, Lessard e Lahaye (1991) afirmam que "os professores ocupam uma posição estratégica no interior das relações complexas que unem as sociedades contemporâneas aos saberes que elas produzem e mobilizam com diversos fins". Longe de ser uma ocupação secundária ou periférica, o trabalho docente constitui uma das chaves para a compreensão das transformações sociais. É de extrema responsabilidade, pois envolve a formação de outras pessoas, exigindo do profissional da educação reflexão, conscientização sobre o que está fazendo e porquê. Isso significa dizer que a prática pedagógica deve ser:
		
	
	ativista
	
	aleatória
	
	informal
	 
	fundamentada
	
	espontânea
	Respondido em 18/05/2019 17:04:39
	
	
	 5.
	Ref.: 669865
	Pontos: 0,60  / 0,60
	
	O professor solicitou marcou uma aula no zoológico e disse que cada grupo da turma se responsabilizaria por um animal. Diante disso, alunos perguntaram ao professor porque deveriam participar dessa atividade e ele respondeu que é porque está na ementa da disciplina e porque cairá na prova. Nesse sentido, podemos afirmar que o professor é:
		
	
	emancipado e fundamentado na práxis
	
	planejador e autor de seu próprio aprendizado
	
	pesquisador e transformador
	 
	executor de tarefas
	
	sujeito e não objeto do processo aprendizagem
	Respondido em 18/05/2019 16:39:34
	
	
	 6.
	Ref.: 1139361
	Pontos: 0,60  / 0,60
	
	São características da abordagem Tradicional: I - A realidade é algo externo ao indivíduo. II - A compreensão do mundo físico e social é algo a ser transmitido ao indivíduo. III - O aluno deve receber informações como um receptor passivo. IV - Paulo Freire é um dos seus representantes. V - A função da educação é integrar o aluno à sociedade de forma crítica. Estão corretas:
		
	
	III, IV e V.
	
	II, III e IV.
	 
	I, II e III.
	
	I, III e IV.
	
	I, II e IV.
	Respondido em 18/05/2019 16:30:13
	
	
	 7.
	Ref.: 612064
	Pontos: 0,60  / 0,60
	
	A disciplinarização do conhecimento é a expressão da disciplinarização do mundo, efeito da divisão industrial do trabalho que exige altos níveis de segmentação/especialização. Corresponde também ao estatuto de cientificidade proposto pelo paradigma positivista, valorizando a delimitação precisa do objeto, o que reforça a especialização dos saberes. Nesse sentido, o currículo aponta aspectos como: a supervalorização do teórico sobre o prático; o predomínio dos conceitos sobre as experiências; a redução do que é científico aos seus formatos mais formais; a perda das visões globais e integradoras dos campos científicos. Quando o currículo é pautado nessa perspectiva, significa que o professor:
		
	
	Contextualiza o ensino
	 
	transmite o conhecimento como verdade absoluta
	
	Parte de temas geradores
	
	Trabalha dialeticamente a ciência
	
	Estabelece relações entre as ciências
	Respondido em 18/05/2019 17:41:05
	
	
	 8.
	Ref.: 612066
	Pontos: 0,00  / 0,60
	
	Em educação, é indiscutível a necessidade de se fazer o planejamento. Ao realizar um planejamento, se deve questionar o processo ensino-aprendizagem, procurando os meios e as possibilidades de solução a se alcançar ao final do processo. Planejar é pensar como deve ser; é prever como pode ser e como posso fazer para realizar a ação pretendida. É buscar definir objetivos e estabelecer metas. É criar possibilidades e estratégias de ação. É analisar os resultados, através da avaliação contínua, daquilo que deu ou não certo. Em nosso trabalho de promover o processo de ensino-aprendizagem universitário é fundamental criar a base para que os procedimentos, atividades e dinâmicas planejadas e realizadas em sala de aula sejam plurais e diversificados, para conciliarmos a diversidade cultural dos alunos com os objetivos e a especificidade dos conteúdos que serão objeto de estudo. Conceber, planejar e decidir sobre que procedimentos metodológicos utilizar é uma tarefa que faz parte das atribuições do professor universitário, mas é muito importante que isso aconteça como fruto de um trabalho crítico-reflexivo, coletivo e contextualizado. Nesse sentido, ao se propor uma aproximação em relação à realidade da instituição de ensino, planejar significa:
		
	
	fazer uma sondagem da família dos alunos.
	 
	determinar um conjunto orgânico de ações.
	
	propor uma relação de técnicas e meios educacionais.
	 
	descobrir o currículo oculto da instituição de ensino.
	
	idealizar uma instituição de ensino perfeita.
	Respondido em 18/05/2019 16:37:50
	
	
	 9.
	Ref.: 800599
	Pontos: 0,60  / 0,60
	
	Visando superar a prática pedagógica tradicional em que o professor é o detentor do saber que é passado como verdade absoluta, cabe ao professor reconhecer a instituição de ensino superior é marcada pela pluralidade cultural; logo, trata-se do professor romper com:
		
	 
	o modelo linear de ensino
	
	a construção do conhecimento
	
	o indeterminismo
	
	o método da dialética
	
	a prática libertadora
	Respondido em 18/05/2019 17:42:02
	
	
	 10.
	Ref.: 1097704
	Pontos: 0,60  / 0,60
	
	Sobre o papel do professor pesquisador: Marque a INCORRETA.
		
	
	Cabe ao professor agir refletir e agir dialeticamente.
	 
	Cabe ao docente reproduzir modelos pedagógicos já renomados.
	
	Cabe ao docente orientar-se pelo exercício da práxis.
	
	Cabe ao professor tomar sua própriarealidade escolar como objeto de estudos.
	
	Cabe ao professor não dicotomizar universidade e sociedade.
	Respondido em 18/05/2019 16:40:42