alfabetização jovens e adultos

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Questão 1/5 - Alfabetização de Jovens e Adultos
A avaliação no contexto educativo engloba discussões e reflexões em relação ao processo de ensino-aprendizagem. Portanto, pode se dizer que avaliar se constitui num ato crítico. Diante deste contexto, o que a avaliação permite verificar?
Analise as proposições abaixo, considerando (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas. Em seguida assinale a alternativa que corresponde à sequência correta. 
(   ) como as práticas pedagógicas vêm sendo desenvolvidas na escola.
(   ) como está ocorrendo o processo de aprendizagem dos estudantes.
(   ) como excluir os estudantes não-alfabetizados da sociedade letrada.
(   ) como separar as vivências dos estudantes dos conteúdos curriculares.
 
Marque (V) para a alternativa verdadeira e (F) para a falsa, e em seguida assinale a opção correspondente:
Nota: 20.0
	
	A
	V, F, V, F
	
	B
	F, V, F, V
	
	C
	V, V, F, F
Você acertou!
COMENTÁRIO: A avaliação no contexto educativo engloba discussões e reflexões em relação ao processo de ensino-aprendizagem. Portanto, pode se dizer que avaliar se constitui num ato crítico que permite verificar: como as práticas pedagógicas vem sendo desenvolvidas na escola, como, averiguar como está ocorrendo o processo de aprendizagem dos estudantes, como incluir as experiências dos estudantes nas práticas de sala de aula, possibilitando assim, a sua inserção na sociedade letrada. (AULA 6, tema 5)
	
	D
	F, V, V, V
Questão 2/5 - Alfabetização de Jovens e Adultos
O reconhecimento das peculiaridades de quem vive no campo contribui para afirmar a identidade e valorizar o trabalho desses povos, sua história, sua cultura e seus conhecimentos. A população do campo caracteriza-se por uma diversidade cultural que contempla alguns sujeitos como:
(   ) assalariados rurais, acampados, assentados
(   ) proprietários de grandes fazendas ligadas à agroindústria
(   ) reassentados, atingidos por barragens, agricultores
(   ) indígenas, pescadores, ribeirinhos, povos das florestas
Marque (V) para a alternativa verdadeira e (F) para a alternativa falsa e em seguida assinale a alternativa correspondente:
Nota: 20.0
	
	A
	V, F, V, V
Você acertou!
COMENTÁRIO: De acordo com as Diretrizes Curriculares da Educação da EJA (2006, p. 31): Ao contemplar a educação do campo na EJA, considera-se que “o campo” retrata uma diversidade sociocultural a partir dos sujeitos que nele habitam: os assalariados rurais temporários, posseiros, meeiros, arrendatários, acampados, assentados, reassentados, atingidos por barragens, agricultores familiares, vileiros rurais, povos das florestas, indígenas, descendentes negros provenientes de quilombos, pescadores, ribeirinhos e outros mais. Os estudantes da EJA do campo são trabalhadores rurais e estão em constante luta por condições melhores de trabalho. Proprietários de grandes fazendas não estão incluídos entre os que têm o perfil de estudantes da EJA.  (AULA 3, tema 4).
	
	B
	V, V, F, F
	
	C
	F, V, F, V
	
	D
	F, F, V, F
Questão 3/5 - Alfabetização de Jovens e Adultos
A concepção em geral sobre o processo de alfabetizar letrando está relacionada ao aprendizado do estudante em saber _______ e _______, codificar e decodificar, bem como, _______ e dar _______ ao que apreendeu a partir das práticas sociais vivenciadas.
Os termos que completam a frase acima são:
Nota: 20.0
	
	A
	ler - escrever – memorizar - respostas
	
	B
	ler - escrever - interpretar - significado
Você acertou!
COMENTÁRIO: A concepção em geral sobre o processo de alfabetizar letrando está relacionada ao aprendizado do estudante em saber ler e escrever, codificar e decodificar, bem como interpretar e dar significado ao que apreendeu a partir das práticas sociais vivenciadas. (AULA 4, tema 4)
	
	C
	memorizar – decorar - interpretar - significado
	
	D
	ler – escrever - decorar- significado
Questão 4/5 - Alfabetização de Jovens e Adultos
A partir do contexto educacional na Educação de Jovens e Adultos (EJA) responda as questões abaixo com (V) para a alternativa verdadeira e (F) para a alternativa falsa.
Em seguida, assinale a alternativa que corresponde à sequência correta.
(  ) Os estudantes da EJA ao chegarem nas escolas apresentam uma bagagem de conhecimentos, sendo necessário considerar suas vivências no trabalho educativo.
(  ) O trabalho educativo com os estudantes da EJA precisa estar embasado em metodologias mecanizadas, visando apenas o aprender a ler e escrever.
(  ) As metodologias propostas na EJA precisam ser específicas para os educandos, possibilitando assim, o êxito no processo de ensino-aprendizagem.
(  ) Os estudantes da EJA se sentem motivados a aprender quando percebem a necessidade da cultura letrada no seu dia enquanto cidadão.
Nota: 20.0
	
	A
	V, F, V, F
	
	B
	F, F, V, F
	
	C
	V, F, V, V
Você acertou!
COMENTÁRIO: O trabalho educativo realizado com os estudantes da EJA precisa ser pautado em metodologias que atendam às especificidades desta modalidade de ensino de forma contextualizada e significativa. (AULA 3, tema 1).
	
	D
	F, V, V, F
Questão 5/5 - Alfabetização de Jovens e Adultos
Muitos acontecimentos caracterizaram o Brasil após o Golpe Militar de 31 de março de 1964. Com relação ao contexto educacional, analise as proposições abaixo considerando (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as alternativas falsas.
Em seguida, assinale a alternativa que corresponde à sequência correta.
(  ) Com o Golpe Militar de 1964, os programas que visavam a constituição de uma transformação social foram abruptamente interrompidos.
(  ) Retoma-se nessa época a Educação de Jovens e Adultos num sistema autoritário e conservador.
(  ) Nesse período pessoas ligadas ao Plano Nacional de Alfabetização foram reprimidas.
(  ) O governo militar aprovou o Plano Nacional de Alfabetização.
Nota: 20.0
	
	A
	F, F, F, V
	
	B
	F, F, V, V
	
	C
	V, V, V, F
Você acertou!
COMENTÁRIO: Foi aprovado, em janeiro de 1964, o Plano Nacional de Alfabetização (PBA) cujo objetivo era de disseminar por todo o país programas de alfabetização liderados pelo educador Paulo Freire, porém o programa foi interrompido devido ao Golpe Militar de 31 de março de 1964. Os adeptos ao plano foram reprimidos, e o educador Paulo Freire foi considerado uma ameaça, sendo exilado do país. (AULA 1, tema 4).
	
	D
	F, V, F, F