AD1 - Prática de Ensino II

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Avaliação à Distância (AD1) 
 
 
Disciplina: Prática de Ensino II: Currículo 
Coordenador: Professora Florence Mendez Casariego 
Curso: Licenciatura em Turismo 
Polo: Saquarema 
Aluno: 
Matrícula: 
Data: 03\03\2020 
 
 
QUESTÃO l: 1 – Valor total: 4 pontos. 
 
Nas aulas 1 e 2 abordamos o resumo sobre a pedagogia da autonomia , de 
Paulo Freire. O autor realiza uma reflexão sobre o papel do educador, da 
formação docente e das práticas educativas em favor da autonomia do 
educando. Discorra sobre as questões abaixo: 
a) “Freire aponta que existem diferentes tipos de educadores: críticos, 
progressistas e conservadores, mas, apesar destas diferenças, todos 
necessitam de saberes comuns”. A partir da afirmação, indique quais são 
os valores comuns necessários a todos os educadores e explique o que 
você entende em cada um deles. (valor 2,0 ponto) 
R: Para Paulo Freire o educador pode dispertar no aluno a esperança e o 
otimismo que são basilares para o seu desenvolvimento. Os valores comuns 
entre os diferentes tipos de educadores são: 
•conseguir dosar a relação teoria/prática. 
R: Consiste na ideia de levar para o aluno os contéudos teóricos, sendo esse 
processo corelacionado com a pratica para que os alunos possam ter uma 
maior visibilidade do que está sendo aplicado em sala. 
•criar possibilidades para o (a) aluno (a) produzir ou construir 
conhecimentos, ao invés de simplesmente transferir os mesmos. 
R: Consiste na ideia de transformar o aluno num ser pensante e não 
reprodutor de ideias. Sendo ele capaz de identificar, conhecer e construir uma 
ideologi mais ampla do assunto, através do que foi ensinado. 
•reconhecer que ao ensinar, se está aprendendo; e não desenvolver um 
ensino de "depósito bancário", onde apenas se injetam conhecimentos 
(informações) nos alunos! Saber “despertar no aluno a curiosidade, a 
busca do conhecimento, a necessidade de aprender de forma crítica”. 
R: Consiste na ideia de que o aluno tem a capacidade de produzir suas 
próprias conclusões com base na teoria apresentada pelo professor. Ele é 
capaz de identificar o assunto e fazer uma analise construtitva do que foi 
apresentado. 
b) O autor afirma ao longo do texto que é preciso tomar cuidado para 
que o ato de ensinar não se transforme no simples ato de transferir 
conhecimento. Apesar de ser uma afirmação antiga, o conceito da não 
transmissão de conhecimentos foi se ressignificando ao longo do tempo, 
mas permanece até a atualidade como uma afirmativa importante na 
formação de professores. Pesquise e explique sobre a teoria da 
„educação bancária‟ de Paulo Freire. Em seguida, indique uma situação 
atual em sala de aula (ou uma atividade que ministrada no contexto 
escolar), em que é possível aplicar esse conceito. (valor: 1,0 pontos). 
R: Para Paulo Freira a Educação Bancária consiste na ideia de que o 
educador é aquele que detem o conhceimento e o educando é aquele que 
recebe o conhecimento, na qual para ele o educador faz o depósito e o 
educando irá receber as informações, ou seja, o conhecimento que é passado 
pelo educador. O que irá levantar a questão de que o educando recebe o 
conhecimento sem questionar os seus fundamentos. Pelo simples fato do 
opressor obter sobre o oprimido controle total. 
c. Muitos pesquisadores da área afirmam que o educador é diretamente 
influenciado pela conjuntura sócio histórica em que ele encontra-se 
inserido. O autor Paulo Freire destaca a importância de valorizar e 
explorar a bagagem prévia do educando, utilizando-a no próprio 
processo educativo e na socialização de idéias. A partir dos conceitos 
abordados no texto, explique a importância da valorização do contexto 
social do aluno para o processo educativo e para a pedagogia da 
autonomia. (valor 1,0). 
R: Para Paulo Freire a pedagogia da autonomia consiste na ideia de que a 
educação é uma forma de construir a autonomia dos educandos valorizando e 
respeitando a sua cultura e a sua vivência extraescolar, ou seja, seu 
conhecimento que é adquirido fora da escola, o conhecimento empírico que 
está atrelado a sua individualidade. É o aproveitamento de sua experiência 
que é transformada em pensamentos que visa à integração do aluno e a 
investigação de novos métodos o que irá valorizar a curiosidade dos 
educandos e dos educadores. Essa modalidade visa a condenar à rigidez 
encontrada em muitos casos nas salas de aulas, evitando desta forma a 
segregação social dos educandos. 
QUESTÃO II: (Valor total: 3,0 pontos). 
Coloque dentro de cada parêntese a letra C (CONCORDO), ou as letras 
NC (NÃO CONCORDO), com as afirmações (1, 2, 3). Justifique a sua 
resposta em cada opção (C e NC), e, complete com outras informações 
importantes sobre o assunto (Por quê?). Cerca de 5 (cinco) linhas para 
cada justificativa. 
1. (NC) As práticas de ensino do currículo tradicional têm como questão central 
compreender porque um conhecimento é selecionado e não o outro. 
Preocupa-se, então, com uma visão crítica do currículo. R: Não Concordo, 
uma vez que o currículo tradicional visa à prática de memorização, ou seja, 
puramente mecânica, na qual busca uma padronização, uma imposição no 
ambiente produtivo do aluno. Na visão crítica do currículo prega a liberdade no 
espaço escolar, ou seja, tenta romper com a escola tradicional, uma vez que a 
escola tradicional visa um ensino pautado na reprodução de conteúdos. 
2. (C) A organização do espaço escolar pode influenciar diretamente nas 
práticas escolares mais participativas. R: Concordo, pois o espaço escolar 
ajuda no processo relacionado ao ensino e o aprendizado, justamente por ser 
consideradas ações em conjunto com o professor e o aluno, ajudando os 
educando no processo de assimilação dos conteúdos apresentados, sendo 
aplicado de forma independente e criativa, seja ela em situações no âmbito 
escolar ou na vida. Não sendo o ato de ensinar pautado no professor em 
passar a matéria e o aluno reproduzir mecanicamente o que foi aprendido. 
3. (C) A compreensão sobre o currículo tem variado e ressignificado ao longo 
do tempo. R: Justamente porque ao longo do tempo muitas pesquisas foram 
desenvolvidas gerando várias definições de currículo, isso só é possível devido 
às longas pesquisas realizadas que visam compreender o que é aprendido em 
sala de aula, impondo ao sistema educacional um objetivo preciso e métodos 
eficientes para que se alcance todos os objetivos necessários para uma boa 
educação. 
 
QUESTÃO lII: 
Nas aulas 3 e 4 abordamos a importância da seleção e 
organização dos conteúdos para o processo de construção 
do conhecimento. A utilização do portfólio é uma 
importante estratégia didática que pode ser utilizada para o 
acompanhamento do processo de aprendizagem do 
educando e uma valiosa ferramenta na avaliação da 
aprendizagem. Imagine uma situação hipotética em que você é 
o professor de uma turma de uma escola com muitos recursos e 
materiais. Pensando na sua área disciplinar de atuação 
(licenciatura em que você está cursando): 
1. Selecione um ano escolar em que você gostaria de atuar nessa escola. 
2. Pesquise os conteúdos curriculares ensinados na disciplina e ano escolar 
em questão. 
3. Desenvolva uma proposta de como conduziria a organização de um 
portfólio com seus alunos. 
4. Indique como o portfólio seria utilizado como ferramenta de avaliação 
após a sua confecção pelos alunos. 
Na sua proposta deve conter: a disciplina selecionada, o ano escolar de 
atuação e os conteúdos curriculares que serão considerados para fazer o 
portfólio. Sua proposta deve conter até no máximo 15 linhas. (Valor total: 3 
pontos). 
R: 1º Ano do Ensino Médio os conteúdos curriculares de ensino consiste nas 
disciplinas de biologia e geografia, na qual poderemos abordar temas como os 
lixos que são gerados pelos moradores locais e pelo turismo incentivando no 
aluno uma forma de como é importante o processo de reciclagem. Na geografiaé possível abordar os espaços que serão focos de procura dos turistas 
fomentando desta forma a ideia da importância da geografia para eles. 
Apresentando para eles questões da vida em sociedade. Na escolha dos temas 
transversais o professor poderá criar mecanismos fundamentais que irão 
nortear os Parâmetros Curriculares Nacionais como: Urgência social, 
abrangência nacional e o favorecimento da compreensão da realidade e a sua 
participação social. No âmbito envolvendo o Turismo como temas transversais 
o professor poderá mostrar a relação entre as disciplinas comuns basilares do 
ensino e os fenômenos turísticos. Isso poderá ser identificado quando ao 
planejar uma viagem para um determinado local os alunos poderão aplicar 
seus conhecimentos geográficos, históricos, matemáticos ou de idiomas no 
destino visitado colocando desta forma todo o seu conhecimento escolar em 
pratica. Isso nos revela que o Turismo é uma peça fundamental nas escolas, 
sendo de extrema importância como temas transversais. O portfólio será usado 
para acompanhar o desenvolvimento e a qualidade relacionada ao ensino e o 
aprendizado dos alunos, justamente por ser um documento que ilustra os 
trabalhos dos alunos onde irá apresentar o pensamento dos alunos, 
sentimentos e a sua maneira de agir, tal quais as suas competências e 
habilidades e a forma como ele utilizou a suas atividades.