PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO - AULA 02

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PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO 
AULA 02 
 
1 
 Questão 
 
 
1- Atrasos de linguagem não são características exclusivas dos transtornos do espectro do autismo 
e nem universais dentro dele. Podem ser definidos, mais apropriadamente, como fatores que 
influenciam nos sintomas clínicos de TEA, e não como critérios do diagnóstico do autismo para esses 
transtornos. 
2- O diagnóstico do autismo é clínico, feito através de observação direta do comportamento e de uma 
entrevista com os pais ou responsáveis. Os sintomas costumam estar presentes antes dos 3 anos de 
idade, sendo possível fazer o diagnóstico por volta dos 18 meses de idade. 
3- Os Transtornos do Espectro do Autismo (TEA) referem-se a um grupo de transtornos 
caracterizados por um espectro compartilhado de prejuízos qualitativos na interação social, 
associados a comportamentos repetitivos e interesses restritos pronunciados 
Com base nas afirmativas acima, podemos afirmar que: 
 
 
As afirmativas 1 e 3 estão corretas. 
 
As afirmativas 2 e 3 estão corretas. 
 
As afirmativas 1 e 2 estão corretas. 
 Todas as afirmativas estão corretas. 
 
Apenas a afirmativa 1 está correta. 
 
 
2 
 Questão 
 
 
A repetência é a constatação de um grande número de alunos que estão em séries avançadas e não 
estão alfabetizados, nos impõe a necessidade de pensar na questão do fracasso escolar, hoje no 
Brasil. Em relação ao fracasso escolar pode-se afirmar que: 
 
 
O fracasso escolar deve ser associado às crianças e jovens provenientes dos segmentos 
mais empobrecidos da população. 
 O fracasso escolar e a aprendizagem são resultados de contextos: históricos, 
socioeconômicos e culturais. 
 
O fracasso escolar é resultado de um comportamento individual e isolado. 
 
O problema da repetência dos alunos e do mal aproveitamento dos conteúdos é resultado 
da má formação do professor. 
 
O fracasso escolar deve ser resolvido aplicando regras mais rígidas, para que o aluno 
perceba o valor da educação. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3 
 Questão 
 
 
A Lei n° 5.792, de 20 de setembro de 2010, foi sancionada pelo governo do Estado do Rio de 
Janeiro e obriga os estabelecimentos de Ensino a notificarem a polícia e o Conselho Tutelar da 
ocorrência de bullying no espaço escolar. Antes de entrarmos numa situação de controle das ações 
educativas pelo Estado, precisamos encaminhar soluções efetivas para melhorar os 
relacionamentos, dotando-os de respeito-mútuo, aceitação das diferenças e valorização da justiça. 
Pensando na ocorrência de bullying no espaço escolar, marque a única alternativa que representa 
uma medida preventiva para esse transtorno. 
 
 
Encaminhar para o Conselho Tutelar todos os jovens que realizarem bullying a fim de que 
sejam ressocializados e aprendam a respeitar seus semelhantes. 
 
Suspender as aulas de Educação Física para utilizar o tempo na realização de uma palestra 
com representantes da secretaria de segurança pública e da polícia civil que falarão sobre as 
consequências de praticar o bullying com os seus colegas. 
 
Produzir uma cartilha que apresente as características do bullying na escola e que traga 
como exemplo todos os jovens que se suicidaram ao serem vítimas de bullying. 
 Promoção de projetos para toda a comunidade escolar em que o tema bullying seja 
estudado e compreendido, bem como as habilidades sociais de resolução de conflitos. 
 
Punir exemplarmente os casos de brigas, apelidos, perseguições ou injustiças que ocorram 
na escola. 
 
 
4 
 Questão 
 
 
Quando o meu filho já tinha um ano e meio comecei a notar que algo não estava bem, mas foi preciso 
esperar até ele completar seis anos para ter a confirmação do diagnóstico. 
Ele corria de um lado para o outro constantemente, não aceitava que as rotinas fossem alteradas. 
Como era eu quem o levava para a escola diariamente, se fosse preciso que outra pessoa o 
acompanhasse, ele se recusava. Um dia se recusou a entrar na sala da psicóloga, porque ela retirou 
um tapete que tinha na entrada. 
Era alheio a tudo que se passava em sua volta, andava o dia todo com bulas de remédios, ia e voltava 
da escola com elas e dedicava muitas horas lendo atentamente as instruções. Reconhecia as 
bandeiras de todos os países, sem ninguém lhe ensinar e podia passar horas falando sobre as suas 
descobertas. 
Com base no relato acima, podemos identificar o seguinte quadro: 
 
 
Síndrome de Rett 
 
TDAH 
 Síndrome de Asperger 
 
Transtorno de conduta 
 
Autismo 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
5 
 Questão 
 
 
A Teoria da Privação ou Carência Cultural nos dá uma visão sobre a origem do fracasso escolar. De 
acordo com esta teoria é incorreto afirmar: 
 
 
As crianças privadas culturalmente chegam às escolas em situação de inferioridade quando 
comparadas às crianças cujas famílias possuem recursos financeiros. 
 
Esta teoria originou-se nos Estados Unidos e teve muito influência no Brasil na década de 
1970. O fracasso escolar é decorrência da privação cultural das crianças de camadas mais 
populares e carentes. 
 
As crianças de baixa renda teriam maior dificuldade de acesso a informações básicas 
necessárias ao processo de aprendizagem, por isso, teriam maior fracasso na escola. 
 
As crianças carentes passam por maiores situações de fracasso por serem 
"desprivilegiadas". 
 As crianças carentes ou privadas culturalmente são menos inteligentes que as crianças 
culturalmente favorecidas. 
 
 
6 
 Questão 
 
 
O sociólogo francês Pierre Bourdieu apresentou uma teoria explicativa das causas do fracasso 
escolar nas escolas públicas chamada de TEORIA REPRODUTIVISTA. Sobre essa teoria é incorreto 
afirmar: 
 
 
Para preservar seus interesses e manter o controle social, sem ir contra os princípios 
democráticos, a classe dominante disfarça e encontra outros meios de controle da herança 
social mesmo no contexto escolar. 
 
A escola é vista como produtora de desigualdades, onde só se valorizam os padrões 
culturais das classes dominantes e se discriminam os conhecimentos dos menos 
afortunados 
 Se a criança não acompanha os ensinamentos escolares a culpa não é da escola, mas da 
criança. 
 
A escola recebe, da classe dominante, a tarefa de " reproduzir" a hierarquia social 
 
Seus seguidores acreditam que o insucesso escolar dos alunos pobres não é causado por 
suas características psicológicas, por sua "incapacidade para aprender", mas pela própria 
estrutura da escola. 
 
 
7 
 Questão 
 
 
A produção do fracasso escolar é um tema muito discutido entre os educadores, sabemos que 
existem muitas teorias a respeito. Em nossos estudos centralizamos em quatro tipos de 
culpalizações, são elas: 
 
 
Culpalização: do governo; da merenda; da condição social; do apego com a família. 
 Culpalização: da criança e da família; do professor; da instituição; das relações de poder. 
 
Culpalização: do Estado; da cultura; do social; da colonização. 
 
Culpalização: dos pais; da violência urbana e rural; do professor; do Estado. 
 
Culpalização: da escola e do ambiente social; do professor; do material didático; do governo 
 
 
 
8 
 Questão 
 
 
"Muitas crianças ainda fracassam no contexto escolar e não se sentem capazes de aprender". 
Esse é um fato que constitui a realidade escolar no Brasil. Com base na afirmação, assinale a 
alternativa correta. 
 
 O fracasso escolar deve ser compreendido considerando aspectos sociais, familiares, 
desenvolvimentais e do próprio meio escolar do aluno. 
 
As famílias dos alunos que fracassam, de um modo geral, são negligentes. Especialmente 
quando se considera que as mesmas deveriam disciplinar melhor seus filhos. 
 
Os alunos que não conseguem obter êxito escolar, em geral, fracassam por motivos 
relacionados somente ao ambiente familiar desestruturado. 
 
O fracasso escolar pode ser remediado quando se foca, especificamente, o atendimento no 
contexto familiar do aluno.Uma solução definitiva para abordar o fracasso escolar seria medicalizar o aluno que 
apresenta dificuldades escolares. 
 
 
1 
 Questão 
 
 
Nessa lógica compreende-se a escola como uma instituição social regida pela sociedade de classes. 
O problema incide nas relações de poder estabelecidas no interior da instituição escolar, mais 
especificamente na violência praticada pela escola ao estruturar-se com base na cultura dominante 
e não reconhecer e desvalorizar a cultura popular. O parágrafo acima se refere ao fracasso escolar 
tendo como foco: 
 
 
A incapacidade profissional do professor. 
 
A falta de domínio da técnica correta pelo professor. 
 
As relações entre alunos e professores durante o ano letivo. 
 
As dificuldades emocionais das famílias dos alunos. 
 As relações de poder estabelecidas no interior da instituição escolar. 
 
 
2 
 Questão 
 
 
Hoje, um das maiores problemas na educação, segundo alguns professores, é o comportamento 
dos alunos na sala de aula: falta de limite; desrespeito ao professor, bagunça e outros 
comportamentos. Uma das possibilidades de resolver este problema é garantir: 
 
 uma educação com Autoridade, quando as regras são apresentadas com flexibilidade, e é 
baseada principalmente no diálogo e na construção de regras, com o objetivo de aprender a 
respeitá-las. 
 
que o professor tenha o controle da sala e utilize de variadas forma de coação para garantir 
o bom comportamento dos alunos. 
 
uma educação autoritária, quando as regras são apresentadas de formas rígidas, sendo 
assim o melhor instrumento de controle. 
 
que os alunos obedeçam todas as regras da escola, não importando os métodos para que 
este comportamento ocorra. 
 
que as regras sejam estabelecidas pelo professor de forma objetiva, para que o aluno 
conheça as regras e as obedeça. 
 
 
3 
 Questão 
 
 
A relação família e escola é determinante para um bom andamento da vida escolar do aluno. 
Assim: 
 
 
a escola deve interferir na educação familiar, caso não consiga que a família mude de 
comportamento deve tomar medidas mais rígidas. 
 
a escola deve colocar um limite bem rígido entre ela e a família, para que esta não interfira 
e atrapalhe o processo de aprendizagem do aluno. 
 
a família determina os hábitos dos alunos e muitas vezes a escola deve ter o papel de 
corrigir atitudes prejudiciais ao bom andamento da escola. 
 a formação de um cidadão crítico é uma questão complexa e a família pode contribuir de 
forma fundamental nesta formação. 
 
a família deve orientar o aluno a se comportar de forma adequada, considerando que ela é 
a única responsável pela educação moral da criança. 
 
 
4 
 Questão 
 
 
Várias teorias foram elaboradas para explicar a existência de tantas crianças repetentes e o que 
tem levado tantos alunos a abandonar os estudos. Analise as colocações a seguir, e coloque Certo 
(C) ou Errado (E): 
I. A teoria reprodutivista defende a ideia que o fracasso escolar é causado pela própria estrutura da 
escola. A escola é vista como produtora de desigualdades, onde só se valorizam os padrões 
culturais das classes dominantes e se discriminam os conhecimentos dos menos afortunados. 
 II. A teoria da privação ou carência cultural tem como consequências: 1. Marginalização na escola; 
2. Rebaixamento do nível da educação; 3. Desenvolvimento da educação compensatória pré-
escolar. 
III. Foram organizados, no Brasil, inúmeros projetos de educação compensatória, mas que não 
apresentaram resultados satisfatórios, servindo para marcar ainda mais a discriminação e a 
consequente seletividade social. Assinale a sequência correta. 
 
 
E, E, E 
 
C,C, E 
 C, C, C 
 
E, E, C 
 
C, C, E 
 
 
5 
 Questão 
 
 
As atitudes agressivas, intencionais e repetitivas que ocorrem sem motivação 
aparente, realizadas por um indivíduo ou grupo de indivíduos contra outro(s), causando dor e 
angústia, e , acima de tudo, evidenciando uma relação desigual de poder são características do 
seguinte quadro : 
 
 
 TDO ( Transtorno desafiador opositivo) 
 
 Transtorno de conduta 
 Bullying 
 
 Transtorno invasivo do desenvolvimento 
 
 TDAH (Transtorno do déficit de atenção e hiperatividade) 
 
 
6 
 Questão 
 
 
Padrões de comportamento antissociais manifestados pelas crianças e adolescentes, provocam uma 
deterioração significativa no funcionamento cotidiano em casa ou na escola. (Kazdin, 1995) Nessa 
definição, o termo comportamento antissocial foi utilizado como referência aos comportamentos 
relacionados à violação de regras sociais e/ou atos contra os outros. Assinale a alternativa que 
apresenta, o nome do problema de comportamento descrito. 
 
 
Transtorno desafiador de oposição. 
 
Comportamento agressivo. 
 Transtorno de conduta. 
 
Transtorno bipolar 
 
Distúrbio de conduta. 
 
 
7 
 Questão 
 
 
A teoria da carência ou privação cultural, cujo objetivo era explicar o insucesso escolar das crianças 
pobres, foi aceita por muitos educadores e trouxe graves consequências para a aprendizagem de 
vários alunos. Verifique as sentenças que apontam as consequências dessa teoria: 
I - A teoria da carência ou privação cultural levou à marginalização, na escola, das crianças de 
baixo nível socioeconômico. 
II - A teoria da carência ou privação cultural entendeu que os alunos das classes sociais de baixa 
renda são incapazes de aprender, devido às carências de seu ambiente. 
III - A teoria da carência ou privação cultural apontou que o ensino das classes de baixa renda deve 
ser inferior pela incapacidade dos alunos. 
IV - A teoria da carência ou privação cultural se preocupa em adaptar o currículo e os programas da 
escola para que todos aprendam de forma plena e democrática. 
 
 
Somente as sentenças I e III estão corretas. 
 Somente as sentenças I, II e III estão corretas. 
 
Somente as sentenças II e IV estão corretas. 
 
Somente as sentenças I e II estão corretas. 
 
Todas as sentenças estão corretas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
8 
 Questão 
 
 
Uma orientadora educacional verificou que uma Escola Municipal apresentava vários casos de 
fracasso escolar: crianças incapazes de adquirir o mínimo de habilidades exigidas para progredir no 
nível de aprendizado. Para realizar uma análise inicial do motivo do alto índice de reprovação 
apresentado na escola, a orientadora poderia somente afirmar que o fracasso escolar dessa unidade 
escolar poderia ser decorrente: 
 
 
De uma única questão: a falta de interesse dos alunos daquela unidade escolar. 
 De uma questão ampla, que envolve questões: psíquicas, institucionais, políticas e 
problemas técnicos. 
 
Do grande número de matrícula de alunos portadores de uma organização psíquica imatura, 
com problemas psicomotores e inibição intelectual. 
 
De uma única questão, a metodologia tradicional utilizada pelos professores daquela 
Unidade Escolar. 
 
Somente da falta de interesse dos professores daquela unidade escolar. 
 
 
1 
 Questão 
 
 
De acordo com Gustavo Teixeira (2006), a depressão infantil é um problema de saúde pública e 
pode comprometer seriamente a vida acadêmica e relacional de crianças das mais diferentes 
inserções socioculturais por apresentar os seguintes sintomas: 
 
 
Alterações de humor, acompanhadas de estereotipias, interesses restritos, dificuldade de 
interação social e prejuízo na compreensão da linguagem. 
 
Comportamentos hostis e agressivos, dificuldade acadêmica causada pela intolerância às 
regras institucionais, oposição aos professores. 
 Queda do rendimento escolar, irritabilidade, isolamento em sala de aula e no recreio, 
tristeza, falta de motivação, choro fácil, queixas físicas (dores de cabeça, dores 
musculares), pensamentos recorrentes de morte. 
 
Queda no rendimento escolar, estereotipias, baixo nível de concentração e memorização, 
dificuldade na compreensão das metáforas e interessesrestritos por alguns temas que nem 
sempre são os temas trabalhados na escola. 
 
Déficit de atenção e de memorização, comportamento hostil com colegas, atitudes de 
perseguição, difamação e agressão aos colegas. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
2 
 Questão 
 
 
Sobre a Síndrome de Asperger é correto afirmar que: 
1- Pessoas com a síndrome de Asperger não lidam facilmente com mudanças, são inflexíveis, 
emocionalmente vulneráveis e instáveis. 
2- O desenvolvimento da criança parece normal a princípio, pois ela demonstra inteligência e não há 
atraso significativo na aquisição da linguagem; contudo, no decorrer dos anos seu discurso torna-se 
monótono e peculiar 
3- O tratamento da síndrome de Asperger segue o mesmo protocolo terapêutico do autismo, 
entretanto, devido à menor gravidade dos sintomas, menor prejuízo intelectual e de linguagem, seu 
prognóstico é muito superior quando comparado aos casos graves de autismo. 
4- Pessoas com a síndrome de Asperger podem apresentar comportamento excêntrico, vestir roupas 
estranhamente alinhadas e ter dificuldades para entender regras e normas sociais. 
5- A falta de flexibilidade aliada à persistência em falar de tópicos específicos são dois dos motivos 
da dificuldade de socialização. 
 
 Todas as afirmativas estão corretas. 
 
Apenas as afirmativas 1, 2 e 5 estão corretas 
 
Apenas as afirmativas 1, 2, 4 e 5 estão corretas. 
 
Apenas as afirmativas 1, 2 e 4 estão corretas. 
 
Apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 5 estão corretas. 
 
3 
 Questão 
 
 
Leia a afirmativa a seguir e assinale a resposta correta. Segundo Barros (2009) o fracasso escolar 
se levado em conta a teoria reprodutivista tem como principal causador: 
 
 
Os transtornos psíquicos. 
 A escola que reproduz a hierarquia social. 
 
A sociedade que já não acredita mais na escola. 
 
A hereditariedade. 
 
A família que não colabora no processo educativo. 
 
4 
 Questão 
 
 
Para evitar o fracasso escolar, o planejamento dos conteúdos sócio-culturais a serem trabalhados 
deve ter como objetivos, EXCETO: 
 
 
Proporcionar pesquisas para que o conhecimento recebido se torne um todo com 
dinamicidade do desenvolvimento dos alunos; 
 
Apresentar níveis de dificuldades assimiláveis de modo que os educandos possam aprender; 
 
Conter uma dinâmica de assimilação ativa das questões sócio-culturais e do 
desenvolvimento das capacidades cognoscitivas dos educandos; 
 Conter elementos de pura espontaneidade para fundamentar o desenvolvimento mental, 
afetivo e intuitivo dos educandos. 
 
Oferecer visões valorativas do mundo que perpassem os conteúdos ensinados; 
 
 
5 
 Questão 
 
 
"Ao se ter na psicologia escolar/educacional a base teórica/crítica, a leitura dos fenômenos 
educacionais tem como base as mesmas concepções da teoria crítica. Nessa perspectiva, a partir da 
década de 1980 e início da década de 1990, surgem produções que buscam compreender as maneiras 
pelas quais as dificuldades escolares, sobretudo, das crianças pobres que frequentam as escolas 
públicas, são produzidas pelas condições e práticas escolares ineficientes e preconceituosas." (Meira, 
2003) 
Esses estudos que têm sustentado boa parte da teoria e da prática na aproximação e que se 
encontram hoje entre a psicologia e a educação, pode nos levar a compreensão do fracasso escolar 
como: 
 
 
problema do aluno. 
 
como característica das classes sociais mais pobres. 
 produto das condições sócio-históricas. 
 
como definido pelo laudo psicométrico. 
 
como natural na vida escolar. 
 
 
6 
 Questão 
 
 
A diferença no padrão de fala de crianças com ____________________ é o que mais chama a 
atenção de pais e educadores. Normalmente, apresentam um vocabulário formal e diálogos 
intermináveis sobre assuntos específicos. Apesar de poderem ter um bom desempenho acadêmico, 
são incapazes de compreender metáforas, ditados populares e piadas. 
 
 Síndrome de Asperger 
 
Síndrome de Rett 
 
Autismo 
 
Transtorno obsessivo compulsivo 
 
Síndrome de Down 
 
 
7 
 Questão 
 
 
A palavra fracasso é interpretada, no dicionário Aurélio (2009), como desgraça, desastre, 
ruína, perda, mau êxito, malogro. Então, fracasso escolar seria o mau êxito na escola 
caracterizado, na compreensão de muitos, como sendo a reprovação e a evasão escolar. 
Acerca desse tema, assinale a alternativa incorreta. 
 
 
As diferenças socioeconômicas contribuem muito para o problema do fracasso escolar. 
 
Na atualidade, além da reprovação e da evasão, a qualidade do ensino tem sido muito 
preocupante, quando falamos em fracasso escolar. 
 O fracasso escolar se dá pela incapacidade que o indivíduo tem de aprender. 
 
O fracasso escolar, embora seja muito evidenciado na escola pública, é problema que 
não se restringe a ela na atualidade brasileira. 
 
A qualidade do ensino é um fator que deve ser levado em consideração, quando falamos 
em fracasso escolar. 
 
 
8 
 Questão 
 
 
Os exemplos mais comuns de estereotipias motoras observadas nas crianças autistas são: 
 
 
Observar objetos que giram e inversão pronominal. 
 
Correr sem um objetivo claro e ecolalia. 
 
Movimentar as mãos na frente do rosto e repetições automáticas de frases. 
 Movimento de balançar as mãos e mover o tronco para frente e para trás. 
 
Repetições automáticas de frases, palavras ou sons de forma mecânica e sem nenhuma 
finalidade linguística e girar sobre o próprio eixo.