Filologia Portuguesa

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Filologia Portuguesa (LET40)       
Avaliação:  Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:512336) ( peso.:3,00)     
Prova:  20868709 
Nota da Prova:  9,00     
Legenda: ​ ​Resposta Certa​ ​Sua Resposta Errada   
1
. 
Os alunos chegam com muitas dúvidas em sala de aula. Essas, junto das variantes linguísticas, são 
instrumentos de trabalho do professor, ou seja, podem ser exploradas. Em nossa disciplina, vimos 
algumas posturas válidas em sala. A partir delas, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Entender que algumas formas estão presentes na língua há séculos. 
II- Levar o aluno a entender que a norma culta está ficando cada vez mais flexível. 
III- Minimizar o preconceito linguístico dentro e fora da sala. 
IV- Levar o aluno a aplicar a norma culta a todos os contextos de interação. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
 a) Somente a sentença II está correta. 
 b) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 c)  As sentenças I e IV estão corretas. 
 d) Somente a sentença IV está correta. 
 
2
. 
A compreensão acerca da identidade começou a ser elaborada a partir dos anos 1980. A partir da 
compreensão de identidade, um novo horizonte se abriu - inclusive para entender a construção dos 
sujeitos a partir da linguagem. São compreensões interligadas - uma contribui para o entendimento 
da outra. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Depois desses estudos, percebeu-se que língua e identidades são intimamente ligadas.  
( ) Depois dessa compreensão, percebeu-se que as identidades sociais são elaboradas pelas 
identidades individuais (são interligadas). 
( ) A visão sobre a identidade entende que todos os falantes falam de maneira idêntica; por esse 
motivo, o idioleto é padrão.  
( ) Esses estudos ajudaram a entender que hábitos, elementos linguísticos e costumes compõem 
o idioleto.  
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
 a) F - V - V - V. 
 b) V - V - V - F. 
 c)  V - V - F - V. 
 d) V - F - V - V. 
 
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3
. 
A língua portuguesa pode ser investigada a partir de diferentes óticas e perspectivas. Cada uma 
delas lança um ponto de vista diferenciado sobre os motivos de nossa língua ser o que é. Três 
dessas perspectivas costumam ser lembradas. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:  
 
( ) A teoria externalista também é chamada de derivista. 
( ) A teoria internalista também é conhecida como crioulista. 
( ) A teoria evolucionista é considerada obsoleta. 
( ) A teoria crioulista descreve as mudanças internas da língua.  
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
 a) V - F - V - V. 
 b) F - F - V - F. 
 c)  V - V - F - V. 
 d) F - V - V - F. 
 
4
. 
Ao estudarmos a nossa língua portuguesa, poderemos utilizar ferramentas variadas. Poderemos 
realizar uma análise quanto à fonologia, à morfologia, à sintaxe, à semântica, entre outras 
possibilidades. Compreender a formação da palavra nos ajuda em nossa prática pedagógica. Sobre 
os vocábulos, assinale a alternativa CORRETA: 
 
a) 
No vocábulo "pepino": o acento cai sobre a vogal átona (o "i" da sílaba -pi-); a vogal antes da átona 
é pretônica (o "e" da sílaba pe-); a vogal após a sílaba átona é chamada de postônica (o "o" da 
sílaba -no). 
b) 
No vocábulo "menino": o acento cai sobre a vogal tônica (o "i" da sílaba -ni-); a vogal antes da 
tônica é pretônica (o "e" da sílaba me-); a vogal após a sílaba tônica é chamada de postônica (o "o" 
da sílaba -no). 
c) 
No vocábulo "pequeno": o acento cai sobre a vogal tônica (o "e" da sílaba pe-); a vogal depois dela 
é pretônica (o "e" da sílaba -que-); a vogal antes da tônica é chamada de postônica. 
d) 
No vocábulo "tímpano": o acento cai sobre a vogal tônica (o "i" da sílaba tim-); a consoante antes 
da tônica é pretônica (o "t"); a vogal após a sílaba tônica é chamada de postônica (o "o" da sílaba 
-no). 
 
5
. 
O professor de língua portuguesa pode e deve variar muito a sua metodologia. A sua perspectiva 
pode variar entre aspectos diacrônicos e anacrônicos. Podem ser feitos estudos da linguagem 
contemporânea, comparando-a ao passado da língua, suas origens, influências de línguas de 
colonizadores e nativas. A partir do exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
 
( ) É válido realizar uma aproximação de leituras possíveis, diferentes.  
( ) Uma das estratégias pode ser comparar trechos do português europeu (PE) e do brasileiro (PB). 
( ) É possível sensibilizar o estudante às variações linguísticas existentes. 
( ) O papel do ensino é erradicar todos os erros do idioleto do estudante. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
 a) V - F - V - V. 
 b) F - F - F - V. 
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 c)  V - V - F - F. 
 d) V - V - V - F. 
 
6
. 
A identidade começa a ser investigada nos anos 1950 e 1960. A partir dos anos 1980, a língua 
começou a ser imbricada à noção de identidade. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:  
 
( ) Identidade individual é reflexo e elemento constituinte das identidades sociais. 
( ) Idioleto é padrão entre os falantes de um grupo. Nele todos falam de maneira idêntica. 
( ) Idioleto é constituído a partir da seleção de elementos linguísticos, hábitos e costumes. 
( ) Língua e identidade são inseparáveis, a língua faz parte da existência humana. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
 a) V - V - F - F. 
 b) F - F - V - F. 
 c)  V - F - V - V. 
 d) F - V - V - V. 
 
7
. 
Há algumas posturas ao lidar com a língua/linguagem.Quando alguém questiona/afirma: "qual é 
essa palavra? De onde tirou? Ela não existe!", segundo Geraldi (1997), essa postura revela uma 
compreensão. Essa compreensão tem alguns fundamentos/crenças. Sobre essas crenças que 
fundamentam esses comentários, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A partir desse comentário, acredita-se que devemos somente falar o chamado português certo. 
( ) A partir desse comentário, acredita-se que devemos aplicar somente aquele português com 
status. 
( ) A partir desse comentário, acredita-se que a variação não é bem-vinda. 
( ) A partir desse comentário, acredita-se que é possível variar o uso em contextos e usar de 
criatividade. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: GERALDI, J. W. Portos de passagem. 4. ed. São Paulo: M. Fontes, 1997. 
 
 a) V - V - V - F. 
 b) F - F - V - V. 
 c)  V - V - F - F. 
 d) F - F - F - V. 
 
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8
. 
A sala é um universo inesperado - de comportamentos, de dúvidas, de linguagens, de variações no 
uso delas. Uma postura que sabe explorar, de forma adequada, aquilo que surge em sala e é parte 
do processo de ensino e aprendizagem. Sobre as ocorrências, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Em alguns momentos, o professor pode levantar discussões sobre os usos e os contextos. 
( ) Faz parte do estudo, discutir e problematizar usos ligados a uma variação social de prestígio. 
( ) É parte do processo pedagógico discutir a norma de gramáticas normativas escolares. 
( ) É válido discutir que, em parte, nossa gramática imite regras de gramáticas europeias. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
 a) V - F - V - V. 
 b) V - V - V - V. 
 c)  V - F - F - F. 
 d) F - V - V - V. 
 
9
. 
A nossa língua possui uma história. Ela é oriunda do tronco linguístico intitulado indo-europeu. 
Desse tronco, vieram várias línguas que possuem similitudes. O português europeu (PE) e o 
português brasileiro (PB), apesar de terem a mesma origem, apresentam diferenças, inclusive sobre 
seu padrão silábico ou acentual. A partir desse olhar analítico, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O português brasileiro assemelha-se ao arcaico na pronúncia das sílabas. 
( ) O português europeu (PE) é fruto de movimentos recentes. 
( ) Para estudiosos, a língua silábica vai ser sempre silábica - não é possível alternância. 
( ) Há mudanças no português europeu (PE) que não aconteceram no português brasileiro (PB). 
( ) O português europeu (PE) sofreu uma redução do alfabeto e, por isso, as palavras ficaram 
menores. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
 a) V - V - F - F - V. 
 b) V - V - V - F - F. 
 c)  F - F - V - V - V. 
 d) V - V - F - V - F. 
 
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0
. 
As línguas se alteram de tempos em tempos. Há características que, num dado momento histórico, 
destacam-se em detrimento de outros aspectos. A prosódia é um exemplo: há línguas de padrão 
silábico e há outras de padrão acentual - e uma mesma língua pode mudar. De um padrão pode, ao 
longo dos anos, ir migrando para outro padrão. Sobre as línguas de padrão silábico e as línguas de 
padrão acentual, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A pronúncia é clara nas línguas silábicas: as vogais da palavra recebem sonoridade. 
( ) A sílaba átona é pronunciada nas línguas acentuais, enquanto as outras são reduzidas. 
( ) Nas línguas de padrão acentual, a vogal tônica é plenamente pronunciada, as outras são 
reduzidas. 
( ) Nas línguas silábicas, ora as vogais átonas são pronunciadas, ora não (aleatoriamente). 
 
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Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
 a) V - F - V - F. 
 b) V - V - V - F. 
 c)  F - F - F - F. 
 d) V - F - F - V. 
 
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1
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(ENADE, 2008) Considerando que a palavra portuguesa verão tem origem na expressão tempos 
veranum, do latim, que significa "tempo primaveril, de primavera", analise os enunciados a seguir, 
considerando a evolução histórica do latim ao português. 
 
De acordo com as informações acima, a palavra veranum, "de primavera", passou a "verão", em 
português,  
 
porque 
 
houve, na formação histórica da língua portuguesa, o surgimento de um aumentativo a partir da 
palavra latina vero. 
 
Assinale a opção correta. 
 
 
a) 
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa. 
 
b) 
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da 
primeira. 
 
c) 
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira. 
 
d) 
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta 
da primeira. 
 
1
2
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(ENADE, 2008) O fenômeno sociolinguístico constituído pela passagem da proparoxítona "tétano" 
para a paroxítona "teto", na variedade apresentada, é observado também no emprego de 
 
 a)  "figo" em lugar de fígado, e "arvre" em vez de árvore. 
 b)  "bandeija" em lugar de bandeja, e "naiscer" em lugar de nascer. 
 c)  "paia" em lugar de palha, e "fio" em lugar de filho. 
 d) "mortandela" em lugar de mortadela, e "cunzinha" em vez de cozinha. 
 
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