Parâmetros de Ensino em Língua Brasileira de Sinais como L1 avaliação I

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Disciplina:
	Parâmetros de Ensino em Língua Brasileira de Sinais como L1 (LBR08)
	Avaliação:
	Avaliação I - Individual Semipresencial ( Cod.:638891) ( peso.:1,50)
	Prova:
	20450303
	Nota da Prova:
	8,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	A linguagem é a força criativa da humanidade, estudos produzidos com relação à comunicação e à linguagem focam em crianças surdas, filhas de pais surdos, uma vez que neste contexto a criança está exposta ao contexto adequado para a aquisição da língua de sinais como sua língua materna. Com base na figura, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: <http://www.editoradobrasil.com.br/educacaoinfantil/material_de_apoio/sugestoes/educacao_infantil_2.aspx>. Acesso em: 22 set. 2018.
	
	 a)
	Crianças surdas, filhas de pais surdos, adquirem as regras gramaticais de Libras de forma totalmente diferente de línguas faladas.
	 b)
	Quanto mais tarde for o acesso da criança surda a gramática de LS, será melhor o desenvolmento de sua linguagem.
	 c)
	A linguagem da criança surda acontece de forma natural, assim como acontece com as crianças ouvintes expostas às línguas faladas.
	 d)
	A constituição da linguagem da criança surda dependerá da variação das língua faladas e escritas.
	2.
	Na Língua Portuguesa, dentro de sua gramática existe um grupo de verbos dos quais os nomes são derivados. Por exemplo: preparar - preparação, confiar - confiança, contar - contagem, pescar - pescador. Neste sentido, a língua de sinais brasileira, mesmo sendo na modalidade visual-gestual, também pode derivar nomes (nominalização) de seus verbos, isso acontece por meio da mudança nos tipos de movimentos. Sobre a derivação verbal e o movimento, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O movimento dos nomes repete e encurta o movimento dos verbos. Exemplo: telefonar - telefone.
(    ) Os sinais/verbos serão sempre idênticos, diferindo apenas no tipo de movimento. Exemplo: sentar - brincar.
(    ) Semelhante à nominalização no português, na língua de sinais brasileira repete-se o morfema base (verbo), tem-se como produto um nome.
(    ) Alguns sinais diferem um do outro apenas no tipo de Ponto de articulação. Exemplo: sentar - cadeira.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - F.
	 b)
	F - F - V - F.
	 c)
	V - V - F - V.
	 d)
	F - V - F - V.
	3.
	As configurações de mãos (CM) podem permanecer a mesma durante a articulação de um sinal, ou podem ser alteradas, passando de uma configuração para outra. A execução dos sinais pode acontecer com apenas uma mão ou com as duas. Sobre esse parâmetro tão necessário aos usuários de Língua de sinais, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Os sinais articulados com apenas uma mão serão produzidos pela mão dominante, que pode ser à direita ou à esquerda, segundo a conveniência de quem os realiza.
(    ) Os sinais articulados com as duas mãos são determinados pelo tipo de interação entre elas, podendo, por exemplo, estarem sobrepostas ou espelhadas. 
(    ) A compreensão de uma mensagem em Libras depende tanto do contexto comunicativo quanto da fluência do sinalizador para a realização adequada dos sinais. 
(    ) Autores especialistas na área de Língua de Sinais confirmam que existe um número limitado de CM em todo território nacional.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V - V.
	 b)
	V - F - F - V.
	 c)
	V - V - V - F.
	 d)
	F - V - F - V.
	4.
	Por meio da mensagem trocadas entre os interlocutores, identificamos as intenções presentes no discurso do outro, e ela poderá ser de natureza verbal ou não. Assim, a linguagem está sempre presente no sujeito, até quando não há a intenção de se comunicar. Sobre o exposto, assinale a alternativa INCORRETA:
	 a)
	Comunicação verbal é todo tipo de passagem ou troca de informações por meio de linguagem escrita ou falada.
	 b)
	A língua e a linguagem não são importantes na constituição do sujeito, independentemente de ele ser surdo ou ouvinte.
	 c)
	Somos constituídos, enquanto sujeitos, para nós mesmos e para os outros.
	 d)
	Até quando não há a intenção de se comunicar com os outros, fazemos, pois o corpo fala, os olhos falam.
	5.
	A função poética em Libras se torna possível pela modificação dos parâmetros dos sinais padronizados a fim de revesti-los de efeitos de sentidos distintos. Assim, aspectos rítmicos e suavidade de transição, metáforas e jogo com sinais podem ser produzidos e verificados. A poesia em língua de sinais, devido aos efeitos perceptuais que causa, é um excelente instrumento para o letramento de crianças surdas e para o ensino de L2, pelo fato de levar os estudantes a refletir sobre as transformações das formas convencionais e de como é possível desenvolver habilidades motoras e expressivas nessa língua. Sobre Libras, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A Libras não pode cumprir todas as funções da linguagem verbal como qualquer língua oral. Assim, as funções referencial, emotiva, poética, metalinguística, conativa e fática não estão presentes em diversos gêneros discursivos da Libras.
(    ) A Libras pode cumprir todas as funções da linguagem verbal como qualquer língua oral. Assim, as funções referencial, emotiva, poética, metalinguística, conativa e fática estão também presentes em diversos gêneros discursivos da Libras.
(    ) A Libras não pode cumprir todas as funções da linguagem verbal como qualquer língua oral. As funções referencial, emotiva, poética, metalinguística, conativa e fática estão também presentes em diversos gêneros discursivos da Libras.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V.
	 b)
	F - V - F.
	 c)
	V - F - F.
	 d)
	V - V - F.
	6.
	A simultaneidade é outro efeito de modalidade da língua de sinais que permite articular, ao mesmo tempo, estratégias icônicas que envolvem descrições e relatos, dinâmicas corporais e manuais, expressões faciais e direções do olhar. Sobre a simultaneidade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A simultaneidade é outro efeito de modalidade da língua de sinais que permite articular ao mesmo tempo estratégias icônicas.
(    ) A simultaneidade envolve descrições e relatos, dinâmicas corporais e manuais, expressões faciais e direções do olhar.
(    ) A simultaneidade não é outro efeito de modalidade da língua de sinais que permite articular ao mesmo tempo estratégias icônicas, que envolvem descrições e relatos, dinâmicas corporais e manuais, expressões faciais e direções do olhar.
(    ) A simultaneidade é outro efeito de modalidade da língua de sinais, mas não que permite articular ao mesmo tempo estratégias icônicas, que envolvem descrições e relatos, dinâmicas corporais e manuais, expressões faciais e direções do olhar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - V - V - F.
	 b)
	V - F - V - F.
	 c)
	V - V - F - F.
	 d)
	F - F - V - V.
	7.
	Novos profissionais surgiram no cenário educativo: o professor de Libras, o intérprete de Língua de Sinais e o professor bilíngue, como figuras imprescindíveis para que o acesso aos conhecimentos dos alunos surdos usuários da Libras fosse possível. Sobre o que é exigido do Intérprete de Língua de Sinais, analise as sentenças a seguir:
I- Amplo domínio das duas línguas: a língua de origem e a língua alvo - Língua de Sinais e Língua Portuguesa.
II- Aprovação do exame nacional de proficiência - ProLibras.
III- O decreto nº 5626/05 não fala em formação específica para esse profissional em instituição de ensino. Essa tarefa é regularmente realizada por associações de surdos.
  
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e II estão corretas.
	8.
	Ao destacar o desenvolvimento da autoestima e autorrealização como apoio da musicalização, algumas crianças em situação difícil na escola podem se adaptar (inibição psicomotora, debilidade psicomotora, instabilidade psicomotora etc.). Por isso é tão importante a escola se tornar um ambiente alegre, favorável ao desenvolvimento. A música, no entanto, não faz parte de cultura surda. Mas os sujeitos surdos podem e têm o direito de conhecê-la como informação e como relação intercultural. São raros os sujeitos surdos que entendem e gostam de música, e isso também deve ser respeitado. Respeitando a cultura surda, substituindo as músicas ouvintizadas, surgem artistas surdos em diferentes contextos, como: músicas-sem-som, dançarinos, atores, poetas, pintores, mágicos, escultores, contadores de histórias e outros (STROBEL, 2008). A respeito das considerações de Strobel sobre a música, analise as sentenças a seguir:
I- A música faz parte da cultura surda.
II- A música não faz parte da cultura surda.
III- A música vai além do som e não pode ser compartilhada entre as duas culturas, surda e ouvinte.
IV- A música vai além do som e pode ser compartilhada entre as duas culturas, surda e ouvinte.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: STROBEL, K. As imagens do outro sobre a cultura surda. Florianópolis: EdUFSC, 2008.
	 a)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 c)
	Somente a sentença II está correta.
	 d)
	Somente a sentença III está correta.
	9.
	Os gêneros, por serem formas estáveis compostas por sequências textuais, cumprem funções nas práticas sociais, mas também podem carregar um certo peso ideológico, uma vez que todo texto parte da intencionalidade de um agente discursivo. Por isso, é importante que, enquanto receptores de textos e gêneros discursivos, tenhamos um senso crítico para analisá-los e interpretá-los adequadamente. Sobre como e onde a Linguística Aplicada pode ser uma grande aliada, classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas:
(   ) No contexto de ensino-aprendizagem.
(   ) Na atual convergência à análise crítica do uso da linguagem.
(   ) Não se aplica à atual convergência à análise crítica do uso da linguagem.
(   ) Não se aplica ao contexto de ensino-aprendizagem.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - F.
	 b)
	F - V - F - V.
	 c)
	V - V - F - F.
	 d)
	F - F - V - V.
	10.
	A comunicação é uma das maneiras mais importante para expressarmos nossos pensamentos, desejos, opiniões, sentimentos e emoções. É uma das competências necessárias a todos seres humanos, principalmente no mundo em que vivemos numa época de constantes mudanças. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A comunicação não é necessária para dialogarmos com o mundo a nossa volta, seja através do choro ou do sorriso, ou dos gestos.
	 b)
	Para as pessoas ouvintes nascidas aqui no Brasil, a Libras deverá ser sua primeira Língua falada no cotidiano.
	 c)
	É através do meio em que vivemos e no ambiente em que nascemos que adquirimos a língua, porém, não de forma natural.
	 d)
	Podemos dizer que a linguagem é natural do ser humano. Desde o nosso nascimento somos expostos à comunicação.
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