Aquisição da Língua de Sinais para Surdo como L1

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Aquisição da Língua de Sinais para Surdo como L1 (LBR02)
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	Avaliação I - Individual Semipresencial ( Cod.: ( peso.:1,50)
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	Nota da Prova:
	7,00
	
	
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	1.
	A história da Língua de Sinais no mundo e da Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS - tem um contexto histórico bastante peculiar. A história da língua de sinais está diretamente relacionada à história dos surdos. Sobre o contexto histórico e filosófico da língua de sinais e dos surdos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Por volta de 1988, as matrículas compulsórias são iniciadas, ou seja, todos tinham o direito de estudar em escolas regulares.
(    ) O INES - Instituto Nacional de Educação de Surdos - funciona como órgão do governo desde 1857 e trabalha numa perspectiva bilíngue.
(    ) No Brasil, a Língua de Sinais foi trazida oficialmente durante o império de D. Pedro II, com a vinda do professor francês Hernest Huet.
(    ) Na década de 1950, o Instituto Nacional de Educação de Surdos - INES - obedecia à tendência da época, ou seja, o oralismo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - F - F.
	 b)
	V - F - F - V.
	 c)
	V - V - V - V.
	 d)
	F - F - V - F.
	2.
	A expressão facial e corporal, como parâmetro na Língua de Sinais, não são sinais isolados e fora de contexto, são comparados às entonações de voz na fala. Elas trazem intensidade e sentimentos, por meio de (movimentos da face, dos olhos, da cabeça ou do trono). Sobre a importância das expressões faciais e corporais para LS, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Na Libras, temos as expressões tanto facial como corporal que determinam muitas vezes uma frase e/ou um sinal.
(    ) As expressões faciais e corporais traz a marcação de construções sintáticas e diferenciação de itens lexicais.
(    ) Por definição, expressão facial e corporal é a direção para a qual a palma da mão aponta na produção do sinal.
(    ) Expressão facial e corporal é onde o sinal toca e/ou não toca, podendo haver sinais que são realizados em espaços neutros.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - F - V.
	 b)
	V - V - F - F.
	 c)
	F - F - V - F.
	 d)
	V - F - V - V.
	3.
	A filosofia do bilinguismo passa pelos modelos com ideias clínicas que vem principalmente por parte dos ouvintes, propagam a ideia de  identidade incompleta dos surdos. Alguns autores conceituam os tipos de bilinguismo estudados até o momento, sendo que entre eles está o bilinguismo com aspecto tradicional. Sobre esse tipo de bilinguismo, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Considera, aproxima e enfatiza a noção de diferença cultural que caracteriza a surdez.
	 b)
	Apresenta uma visão colonialista sobre a surdez.
	 c)
	Considera a existência de uma igualdade natural entre ouvintes e surdos.
	 d)
	Adquiri os equipamentos tecnológicos que possibilitem mostrar a capacidade de o surdo.
	4.
	A educação de surdos é um assunto inquietante. As propostas educacionais direcionadas para o sujeito surdo têm como objetivo proporcionar o desenvolvimento pleno de suas capacidades; contudo, não é isso que se observa na prática. Nesse viés, recordamos que em 1864 foi fundada a primeira e única universidade para surdos do mundo, nos Estados Unidos, chamada até hoje de Gallaut University. Sobre essa universidade, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Essa universidade teve como princípio marcante o ensino das línguas de sinais e a língua escrita, ou seja, o bilinguismo, método que deixou de existir.
	 b)
	Essa universidade teve como princípio ensinar a Língua de Sinais como L1, método muito utilizado na história dos surdos que deixou de ser utilizado.
	 c)
	Essa universidade teve como princípio ensinar a LS para poder ensinar os surdos a falar, atualmente sabemos que não se usa mais esse método.
	 d)
	Essa universidade teve como princípio ensinar somente as línguas orais, ou seja, imperava o oralismo puro. Não havia interesse nas línguas de sinais.
	
	Haja vista que o sistema educacional brasileiro como um todo precisa ser readequado, o bilinguismo e a inclusão escolar dos alunos surdos torna-se um forte desafio a enfrentar. Sobre o bilinguismo e a inclusão escolar dos alunos surdos, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O bilinguismo determina que a primeira língua (L1) dos surdos é a Língua de Sinais.
(    ) A inclusão deve propiciar oportunidades de potencialização, tendo como desafio a redução das desvantagens.
(    ) O bilinguismo não foca na deficiência em si, mas no surdo enquanto sujeito e sua cultura.
(    ) A simples presença do aluno surdo dentro da sala de aula não garante a sua inclusão de forma efetiva.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - V - F - F.
	 b)
	F - F - F - F.
	 c)
	V - F - V - V.
	 d)
	V - V - V - F.
	 *
	Observação: A questão número 5 foi Cancelada.
	6.
	Os surdos tiveram suas vidas direcionadas e decididas por ouvintes durante praticamente toda a história, desde antes de Cristo, sempre com o objetivo de fazer com que falassem e ouvissem. Assim, conhecer a história de surdos não só nos proporciona uma ocasião para adquirimos conhecimentos, mas também para refletirmos e questionarmos em diversos acontecimentos relacionados com a educação e vida social em diferentes épocas. Sobre a historicidade dos surdos, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Sempre foram tratados igualmente aos ouvintes pela sociedade em geral.
	 b)
	Em algumas culturas, os surdos eram considerados da mais alta nobreza junto aos reis e rainhas, mas nunca deuses.
	 c)
	Os surdos também eram vistos em algumas civilizações como castigo divino, sendo condenados à morte.
	 d)
	Naquela época, aos surdos era dado o direito, por exemplo, de frequentar e ter a confissão na igreja católica.
	7.
	O contexto histórico da educação de surdos perpassa três grandes movimentos: o oralismo, a comunicação total e o bilinguismo. Estes movimentos são um reflexo da visão que o surdo tinha perante a sociedade durante aquele período da história da sociedade. Sobre esses três movimentos, analise as afirmativas a seguir:
I- O objetivo principal do oralismo é fazer acontecer a comunicação entre surdos e ouvintes, combinando Língua de Sinais, gestos, mímicas entre outros.
II- O objetivo principal do Bilinguismo é habilitar a pessoa surda para utilizar duas línguas.
III- A comunicação total objetiva fazer acontecer a comunicação entre surdos e ouvintes.
IV- Atualmente, os três movimentos são bem aceitos pela comunidade surda.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As afirmativas I, II e III estão corretas.
	 b)
	As afirmativas III e IV estão corretas.
	 c)
	As afirmativas II e IV estão corretas.
	 d)
	As afirmativas II e III estão corretas.
	
	A história da educação de surdos contempla contribuições significativas de algumas figuras importantes. Cada um, a sua maneira, foi contribuindo para a estrutura atual do contexto educacional vigente. Estudar e reconhecer a importância delas nos possibilita identificar como tudo começou e traçar novos horizontes para a educação de surdos. Sobre as contribuições na educação de surdos, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Pedro Ponce de Leon.
II- Charles Michel de L'Epée.
III- Thomas Hopkins Gallaudet.
IV- Laurent Clerc.
V- Alexander Graham Bell.
(    ) Defensor do oralismo.
(    ) Junto com Gallaudet, funda em 1817 a primeira escola permanente para surdos nos EUA.
(    ) Foi à França em busca da então nova metodologia (língua de sinais) do abade Sicard.
(    ) Criou os sinais metódicos (combina LS + gramática finalizada francesa) e defendia a educação de forma pública e gratuita.
(    ) Na sua metodologia utilizava datilologia, escrita e oralização.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	I - II - III - IV - V.
	 b)
	V - IV - III - II - I.c)
	IV - II - I - V - III.
	 d)
	III - IV - I - V - II.
	 *
	Observação: A questão número 8 foi Cancelada.
	9.
	Os alunos com deficiência têm o direito à educação garantida desde a Declaração Universal dos Direitos Humanos (1948). Esse direito foi reafirmado na Conferência Mundial sobre Educação para Todos (1990). Em nível nacional, podemos destacar a Constituição Federal que já em 1988 faz várias determinações positivas para a inclusão dos alunos com deficiência. Sobre as contribuições da Constituição Federal no processo educacional das pessoas com deficiência, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A Constituição Federal determina que todos os alunos têm o direito de frequentar a escola, independentemente da deficiência apresentada.
(    ) A Constituição Federal garante aos alunos com necessidades especiais o atendimento educacional especializado de forma complementar, não substitutiva.
(    ) A Constituição Federal garante a todos os alunos o direito de acesso aos níveis de ensino, pesquisa e criação artística, de acordo com a capacidade de cada um.
(    ) A Constituição Federal aprova o Plano Nacional de Educação e as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/constituicao/constituicao.htm. Acesso em: 22 set. 2020.
	 a)
	F - F - F - F.
	 b)
	V - V - V - F.
	 c)
	F - V - F - F.
	 d)
	V - F - V - V.
	10.
	Para os surdos, a surdez não é uma deficiência e sim uma outra forma de experimentar o mundo, ou seja, pela modalidade visual, utilizando a língua de sinais. No entanto, historicamente, os surdos, por muitos anos, ficaram marginalizados e sem o reconhecimento de uma Língua de Sinais. Registros nos mostram que essa língua se iniciou em um mosteiro na Espanha, com a criação de um alfabeto manual. A respeito desse contexto, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Esses monges comunicavam-se através de uma forma de alfabeto, pois viviam enclausurados e existia a lei do silêncio.
	 b)
	A discussão sobre surdez, educação e língua de sinais não tem registro algum entre os profissionais envolvidos com a educação de surdos.
	 c)
	Esses monges comunicavam-se oralmente através da fala, pois viviam enclausurados e não existia a lei do silêncio.
	 d)
	Historicamente, a discussão sobre surdez e a educação de surdos tem tido muito destaque em todas as épocas, sendo que existem muitos registros históricos.