discursiva psicologia

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13/11/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
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Disciplina: Psicologia da Educação e da Aprendizagem (HID14)
Avaliação: Avaliação Final (Discursiva) - Individual FLEX ( Cod.:648890) ( peso.:4,00)
Prova: 24103296
Nota da Prova: 9,80
1. O Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH) é um dos transtornos infantis mais
estudados nos últimos anos, por profissionais da saúde, da educação e pais. Há muitas
opiniões distintas sobre o assunto, alguns criticam a quantidade de diagnósticos que têm sido
feitos nos últimos anos, outros se opõem ao tratamento farmacológico, há resistência ao
tratamento psicoterapêutico, muitos defendem que estes dois tratamentos sejam paralelos etc.
As figuras do professor, do psicólogo e do psicopedagogo são muito importantes na
identificação, compreensão e adaptação da criança no contexto escolar. Neste sentido,
descreva quatro comportamentos que caracterizam uma criança com Déficit de Atenção e
Hiperatividade.
Resposta Esperada:
A criança com diagnóstico de TDAH apresenta algumas características peculiares do quadro,
como:
- Dificuldade de concentração e planejamento: para a criança com TDAH, manter a
concentração, bem como planejar uma atividade é uma tarefa árdua, devido aos
comportamentos impulsivos.
- Falta de atenção: é um dos principais sintomas, causando prejuízos significativos ao indivíduo,
no que tange aos relacionamentos interpessoais, profissionais, entre outros.
- Impulsividade: caracterizada pela dificuldade com autocontrole, que causa prejuízos a si mesmo
e aos outros, consequências estas de não parar para pensar.
- Dificuldade de permanecer sentado: permanecer no mesmo lugar, seja sentado, em uma fila ou
qualquer atividade que requer que a criança aguarde sua vez, torna-se quase impossível, devido
à agitação psicomotora.
- Agitação: também considerada uma das principais características, é a impossibilidade de
permanecer quieto.
- Interrompe as aulas e brincadeiras: devido à dificuldade de ater-ser a um só estímulo, a criança
hiperativa constantemente interrompe as atividades, pois é intolerante e muitas vezes
intransigente, tornando o ambiente tumultuado ao seu redor.
2. A aprendizagem é considerada como um processo contínuo, no qual o ser humano desde a
vida uterina começa a aprender e permanece durante toda a vida, pois é o caminho para
atingir o crescimento, a maturidade e o desenvolvimento como pessoas, num mundo
organizado, cujas interações com o meio nos permitem a organização do conhecimento, que é
a aprendizagem. Considerando o exposto, disserte sobre como aprendemos.
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Resposta Esperada:
O sujeito nasce biologicamente e socialmente, não tem a sua subjetividade determinada a priori,
mas vai se compondo enquanto sujeito ao passar dos anos. Assim, o sujeito se constitui no
presente, o qual se define pela relação dialética entre o passado, de como se constituiu, como
chegou a ser quem é, e o futuro por aquilo que ainda não é, mas busca vir a ser.
No entanto, o sujeito não pode anular seu passado, mas pode ressignificá-lo para então fazer
novas significações para sua vida. Assim, os distintos tipos de aprendizagem podem ser
adquiridos por meio de diferentes procedimentos. Dessa forma, o conhecimento cotidiano sobre
o mundo físico é obtido, ou seja, através da observação, da imitação dos adultos, mas as formas
e os procedimentos concretos variam bastante de algumas sociedades para outras.
Os adultos criam ambientes favoráveis para que os pequenos possam experimentar sobre o
mundo sem riscos demasiados. Geralmente, as crianças permanecem em contato muito direto
com suas mães, cuidadores ou responsáveis durante os primeiros meses ou anos de vida.
Assim, as formas de aquisição dessas habilidades sociais e afetivas variam de algumas
sociedades para outras. Por exemplo: em algumas delas, os adultos ensinam diretamente ou
intervêm corrigindo as atividades dos aprendizes; em outras, a intervenção dos adultos é
pequena e favorece-se a aprendizagem autônoma; em outras, ainda, os jovens constituem
grupos e formam sociedades relativamente independentes, nas quais os pequenos aprendem
com outros companheiros maiores, com pouca intervenção dos adultos.