29592 . 7 - Currículos, Programas e Projetos Pedagógicos - 20202.B v2

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29592 . 7 - Currículos, Programas e Projetos Pedagógicos - 20202.B
AV2 - 2B
Pergunta 1
/0,6
O currículo pode ter formatos diferentes e vários tipos de organizações. Dessa forma, marque a alternativa que retrata de forma incorreta as características destas organizações quanto ao Currículo coleção ou linear.
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1. 
As disciplinas são apresentadas de forma a atender os princípios construtivistas.
Resposta correta
2. 
Orienta-se pela reprodução do conhecimento como produto já pronto e acabado, pronto para ser consumido.
3. 
Lembra uma linha de montagem.
4. 
Tem como referência organizativa a disciplina.
5. 
Em geral, apresenta a realidade em fragmentos, como se fosse uma enciclopédia, dando ênfase ao conhecimento acadêmico e à memorização.
2. Pergunta 2
/0,6
Preencha a lacuna:
Segundo Maximiano (2005), visão _______ “é um conjunto de partes ou elementos que formam um todo unitário ou complexo”.
Agora, marque a alternativa correta.
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1. 
sintética.
2. 
holística.
3. 
sistêmica.
Resposta correta
4. 
acadêmica.
5. 
analítica.
3. Pergunta 3
/0,6
Desde que a educação ganhou espaço próprio houve a necessidade de se definirem conteúdos para organizar os espaços de ensino. Nos séculos XIX e XX, alguns eventos e alguns estudiosos surgiram no cenário norte-americano. Analise as assertivas a seguir e verifique quais estão corretas sobre esse período.
I. Franklin Bobbitt (1876-1956), engenheiro norte-americano introduziu a organização do trabalho na empresa baseando-se nas ideias da divisão de tarefas e de padronização.
II. A partir de 1930 as teorias críticas de currículo questionaram as teorias tradicionais.
III. John Dewey (1859-1952), filósofo e pedagogo, defendia uma visão educacional progressista. As experiências e os interesses das crianças e dos jovens deviam ser levados em conta na elaboração dos currículos, que deveriam seguir princípios democráticos.
IV. As ideias de Frederick Taylor, educador americano, estão no livro O currículo (The curriculum), lançado em 1918.
V. A crescente industrialização dos Estados Unidos, nos últimos 100 anos, estimulou o crescimento dos centros urbanos e a imigração. As elites norte-americanas, então, passaram a se preocupar com o aumento da influência deles nos costumes e padrões culturais do país. A escola foi, então, escolhida para preservar a cultura daquele país, além de ser também responsável pela formação de pessoas para o mercado de trabalho.
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1. Incorreta: 
Estão corretas as afirmativas II, III e V
2. 
Estão corretas as afirmativas I, III e IV.
3. 
Estão corretas as afirmativas III e V.
Resposta correta
4. 
Estão corretas as afirmativas I, II, IV e V.
5. 
Estão corretas as afirmativas I, II, III, IV e V.
4. Pergunta 4
/0,6
A chamada pedagogia tradicional dominou o sistema educacional brasileiro até meados do século XX. Nos dias atuais ainda podemos identificá-las. Coloque V ou F para as características da pedagogia tradicional:
( ) A escola é um ambiente físico austero e cerimonioso, onde a disciplina é rígida;
( ) O professor é o centro do processo, que é baseado na autoridade;
( ) Valoriza o aprender fazendo, ou seja, experiências, pesquisas e atividades em grupo;
( ) Privilegia a autoavaliação, que é realizada no decorrer do processo.
A sequência correta é:
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1. 
V, V, F, F;
Resposta correta
2. 
F, F, V, V;
3. Incorreta: 
V, V, V, F
4. 
F, V, V, F;
5. 
V, F, F, F;
5. Pergunta 5
/0,6
Os novos desafios da sociedade contemporânea impõem novos modos de ser, viver e conviver, e as mudanças globais afetam e influenciam as relações sociais, econômicas e também culturais. Sendo o currículo, uma representação da sociedade, de sua cultura, pode influenciar e reproduzir, no espaço escolar, valores e diretrizes, muitas vezes, dominantes, mas também contra-dominantes. Um tipo de currículo que se originou a partir de discussões dentro do movimento social negro dos Estados Unidos, tendo personalidades como Martin Luther King e Malcom X no centro dos debates é conhecido como:
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1. Incorreta: 
Pós-crítico.
2. 
Multicultural.
Resposta correta
3. 
Globolizado.
4. 
Social.
5. 
Cultural.
6. Pergunta 6
/0,6
Conhecer o que cada conteúdo significa e como desenvolvê-lo auxilia a escolha de objetivos e metodologias a serem usadas pelo professor. De acordo com Zabala (1988), o conteúdo é dividido em três grupos: factuais/conceituais; procedimentais e atitudinais. Marque V ou F para as características referentes aos conteúdos procedimentais:
(  ) Constituem-se em informações, conceitos construídos ao longo da história e na ciência;
(   ) Relaciona-se ao pilar da educação “aprender a conhecer”;
(  ) Na escola, estes conteúdos se relacionam a “saber fazer” dos quatro pilares da educação, direcionando-os à realização de algum objetivo;
(  ) Relacionam-se a colocar em prática o conhecimento adquirido.
A sequência correta é:
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1. 
V, V, F, F.
2. Incorreta: 
F, V, F, V.
3. 
F, F, V, V.
Resposta correta
4. 
F, F, V, F.
5. 
F, V, F, F.
7. Pergunta 7
/0,6
O art. 205 da Constituição garante que “A educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho (BRASIL, 1988). O art. 206 elenca descreve alguns princípios a serem seguidos. Assinale o único princípio que não é assegurado.
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1. 
Piso salarial profissional nacional para os profissionais da educação escolar pública, nos termos de lei federal.
2. Incorreta: 
Valorização dos profissionais da educação escolar, garantidos, na forma da lei, planos de carreira, com ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos, aos das redes públicas.
3. 
Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber.
4. 
Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.
5. 
Gratuidade do ensino público em todos os estabelecimentos de ensino.
Resposta correta
8. Pergunta 8
/0,6
Para Santomé, a construção de um currículo envolve um longo processo de reflexão de docentes e especialistas de diferente disciplinas trabalhando em equipe para a elaboração de materiais de ensino. Muitas vezes, esse processo sofre a interferência do discurso de quem detém o poder, dificultando uma real mudança na prática pedagógica. Diante do exposto, leia as afirmativas abaixo.
I.O Currículo Transdisciplinar é centrado nos livros e sua avaliação é mediante provas.
II.O Currículo Transdisciplinar possui unidades centradas em temas ou problemas.
III.No Currículo Disciplinar, o conhecimento tem sentido por si próprio.
IV.No Currículo Transdiciplinar, o professor é o facilitador, e o conhecimento é obtido através de pesquisa.
Pode-se afirmar que:
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1. 
As únicas afirmativas corretas são I, II e IV.
2. 
As únicas afirmativas corretas são II e IV.
3. 
As únicas afirmativas corretas são I e IV.
4. 
As únicas afirmativas corretas são I, II e III.
5. 
As únicas afirmativas corretas são II, III e IV.
Resposta correta
9. Pergunta 9
/0,6
Na teoria liberal tradicional, a escola é vista como um preparatório do intelecto e da integridade moral do indivíduo para que, em um período futuro, este possa ocupar uma posição na sociedade. Para esta teoria o ensino ocorre por etapas.
Marque a alternativa que cita de forma incorreta um das etapas.
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1. 
Preparação do aluno para ser professor.
Resposta correta
2. Incorreta: 
Aplicação, valorizando a repetição e a memorização dos exercícios e o uso de fórmulas como meios de aprendizagem.   
3. 
Associação a conteúdos já dominados pelo aluno.
4. 
Generalização, isto é, do particular para o geral.
5. 
Apresentação do conteúdo novo.
10. Pergunta 10
/0,6
Os Parâmetros Curriculares Nacionais foram publicados em 1997 para servirem de norma, um padrão e referência para os currículos no ensino fundamental. No entanto,é preciso lembrar que eles não foram elaborados para engessar a prática pedagógica dentro de conjuntos de conteúdos ou para servir de modelo imposto a todos os currículos, a autonomia de professores e gestores. Sob qual teoria da aprendizagem os PCN’s foram forjados?
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1. 
Construtivista.
Resposta correta
2. 
Beharviorista.
3. 
Crítico-social dos conteúdos.
4. 
Cognitivista.
5. 
Aprendizagem Social.