N2 metodologia e pratica de ensino de ciencias sociais e naturais na educação infantil

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12/12/2020 Revisar envio do teste: 20202 - PROVA N2 (A5) – GRA0202 ...
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 Revisar envio do teste: 20202 - PROVA N2 (A5)
GRA0202 METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E NATURAIS NA EDUCAÇÃO
INFANTIL GR2095202 - 202020.ead-29774926.06
Prova N2
Revisar envio do teste: 20202 - PROVA N2 (A5) 
Usuário MARIA SIMONE XAVIER PEREIRA
Curso GRA0202 METODOLOGIA E PRÁTICA DE ENSINO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E NATURAIS NA
EDUCAÇÃO INFANTIL GR2095202 - 202020.ead-29774926.06
Teste 20202 - PROVA N2 (A5)
Iniciado 05/12/20 22:58
Enviado 05/12/20 23:25
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Pergunta 1
Segundo Alves Filho (2000, p. 178), transposição didática se constitui
em “[...] instrumento para a leitura e análise do processo transformador do saber
científico [...] a estruturação deste saber quando este saber é apresentado em
livros, textos, [...] compreender as modificações pelas quais ele passa, até ser
ensinado na sala de aula”. 
 
ALVES FILHO, J. C. de P. Regras da transposição didática aplicadas ao laboratório
didático.  Caderno Brasileiro de Ensino de Física, v. 17, n. 2, p. 174-188, 2000, p.
178. 
 
O ensino de Ciências Sociais e Naturais faz uso da ferramenta de transposição
didática para tornar o processo de aprendizagem mais significativo para o aluno. 
 
A partir dos conceitos de transposição didática estudados no texto-
base, analise as afirmativas a seguir. 
Comunidades ExtracurricularesMinha Área
1 em 1 pontos
MARIA SIMONE XAVIER PEREIRA
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Resposta Selecionada: D. 
Resposta Correta: D. 
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resposta:
 
I. As adequações dos processos de ensino, através da transposição
didática, permitem o desenvolvimento de competências e habilidades que
possibilitam a aprendizagem científica. 
II. A transposição didática representa as transformações de conceitos científicos
complexos em uma linguagem mais compreensível às crianças, de forma a facilitar a
aprendizagem. 
III. O letramento científico permite a aprendizagem além do saber “ler e escrever”;
refere-se às possibilidades do uso social dos saberes científicos aprendidos. 
IV. O conhecimento científico refere-se à vivência do “aqui” e do “lá”, nos quais, por
meio do movimento do corpo, a criança compreende a distância. 
 
Está correto o que se afirma em: 
I e II, apenas. 
I e II, apenas. 
Muito bem! A resposta está correta. Transformar os conhecimentos
contemplados no ensino de Ciências Sociais e Naturais em uma linguagem
mais acessível às crianças, através da contextualização de conteúdos e
habilidades associados à vivência dos alunos, constitui o que se denomina
de transposição didática. 
Pergunta 2
Conforme nos explicam Capra, Stone e Barlow (2006), a Ecologia junto à Educação
Infantil é contemplada a partir de conhecimentos prévios dos alunos, com a inserção
de temáticas das quais dependerá, no futuro, a sobrevivência da humanidade; estes
são os conhecimentos dos princípios básicos da Ecologia, através da compreensão
sistêmica da vida na Terra.
 
CAPRA, F.; STONE, M. K.; BARLOW, Z. Alfabetização ecológica: a educação das
crianças para um mundo sustentável. São Paulo: Cultrix, 2006.
 
Neste contexto, e de acordo com os estudos no texto-base, assinale a alternativa que
apresenta corretamente os conteúdos pertencentes à alfabetização ecológica na
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Resposta
Selecionada:
Resposta
Correta:
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resposta:
Educação Infantil.
As interações entre seres vivos e o meio ambiente; relações de
interdependência; os ecossistemas.
As interações entre seres vivos e o meio ambiente; relações de
interdependência; os ecossistemas.
Muito bem! A resposta está correta. A base da Ecologia desenvolvida junto
à Educação Infantil está relacionada à localização espacial e temporal,
explorada pela análise das interações que ocorrem
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
C.
Resposta
Correta:
C.
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resposta:
Leia o excerto a seguir. 
 
“As sensações de encantamento, estranhamento, espanto e curiosidade que sentimos
diante das novidades e descobertas proporcionadas pelas experiências são condições
favoráveis para despertar a imaginação. Essas sensações nos acompanham ao longo
de toda a vida, mas a maior intensidade com que ocorrem se apresenta como uma
especificidade de apreensão do mundo na infância”. 
 
CARVALHO, C.; LOPES, T. O público infantil nos museus. Educação &
Realidade, Porto Alegre, v. 41, n. 3, 2016, p. 3. Disponível em: <http://www.scielo.br/p
df/edreal/2016nahead/2175-6236-edreal-52329.pdf>. Acesso em: 23/08/2018. 
 
Considerando a leitura do excerto e os estudos no texto-base, assinale a alternativa
que apresenta corretamente as situações de aprendizagem pertinentes ao ensino de
Ciências Sociais e Naturais para crianças: 
A visita a museus difunde a cultura e o conhecimento, contemplando as
dimensões cognitiva, afetiva e psicomotora.
A visita a museus difunde a cultura e o conhecimento, contemplando as
dimensões cognitiva, afetiva e psicomotora.
Muito bem! A resposta está correta. Proporcionar que as
crianças visitem museus possibilita, entre outros aspectos, o
desenvolvimento dos processos criativos pelo contato direto com objetos e
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imagens diversificadas, expandindo possibilidades
de imaginação, de investigação através dos sentidos e estimulando
sentimentos. 
Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
Resposta
Correta:
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da
resposta:
As diretrizes norteadoras para o atendimento na educação infantil são apresentadas
nos Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (RCNEI). Nesse
documento, são listados alguns recursos pedagógicos que podem ser utilizados no
desenvolvimento de aprendizagem das crianças. Contudo, a escolha dos recursos
propostos deve levar em consideração o amadurecimento físico, emocional e social
dessas crianças, para que se fortaleça a identidade e a autonomia de cada uma delas.
A linguagem, por exemplo, é uma habilidade que se desenvolve com o
desenvolvimento cognitivo.
 
Sendo assim, podemos dizer que o recurso da linguagem é definido como:
as diferentes formas de expressão e comunicação que a criança faz
uso, como a dança, a música e o desenho.
as diferentes formas de expressão e comunicação que a criança faz
uso, como a dança, a música e o desenho.
Sua resposta está correta! O recurso de linguagem é muito utilizado pelas
crianças. O choro ao desconforto de uma fralda suja ou afelicidade de
brincar com os próprios pés, por exemplo, representam formas de
expressão de sentimentos e se constituem como instrumentos de
comunicação não-verbal.
Pergunta 5
De acordo com Pinto e Branco (2009, p. 511), “A educação infantil é considerada
como importante corresponsável pelo início da promoção de padrões específicos de
interação social, como interações afiliativas, pró-sociais e de caráter cooperativo
envolvendo crianças, professores, membros da família e adultos em geral”. Nesse
sentido, o ensino de Ciências Sociais e Naturais na educação infantil contempla
diferentes estratégias didático-pedagógicas para que se desenvolva. No entanto,
deve-se considerar, também, a faixa etária da criança, os estágios do desenvolvimento
infantil e as possibilidades lúdicas.
 
1 em 1 pontos
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Resposta Selecionada: 
Resposta Correta: 
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resposta:
PINTO, R. G.; BRANCO, A. U. Práticas de socialização e desenvolvimento na
educação infantil: contribuições da psicologia sociocultural. Temas psicol., Ribeirão
Preto, v. 17, n. 2, 2009. Disponível em: <http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci
_arttext&pid=S1413-389X2009000200020>. Acesso em: 22/05/2018.
Sendo assim, com base nessas informações e no que estudamos ao longo do
capítulo, analise as afirmativas a seguir e marque V para as verdadeiras e F para
falsas.
 
I. ( ) As interações entre professores, crianças e o meio favorecem a aprendizagem
do ensino das Ciências Sociais e Naturais na educação infantil.
II. ( ) A interação das crianças com suas famílias tem um contexto menos importante
do que as interações desenvolvidas na escola, uma vez que as crianças constroem
sua identidade apenas na escola.
III. ( ) As interações familiares representam o primeiro espaço de socialização das
crianças, devendo ser consideradas também no âmbito escolar.
IV. ( ) A utilização de jogos e brincadeiras serve como um ritual interativo, podendo
favorecer as interações entre educadores e crianças.
 
Agora, assinale a alternativa com a sequência correta.
V, F, V, V.
V, F, V, V.
A resposta está correta! Ao analisarmos de que forma as crianças
aprendem, podemos perceber que as interações entre crianças e crianças;
crianças e educadores; e crianças e famílias se traduzem como um
importante alicerce de construção da aprendizagem, autonomia e
individualidade.
Pergunta 6
Resposta Selecionada: 
O brincar e a escolha dos materiais lúdicos são reservados como uma atividade
pedagógica, sempre permitindo a inclusão de atividades orientadas e livres, por meio do uso
de brinquedos. Uma forma de conceituar o lúdico é apresentando brincadeiras, que podem
contribuir de forma significativa para o desenvolvimento da criança e para o processo de
ensino-aprendizagem dos pequenos.
Em relação ao lúdico no processo de aprendizagem da criança, pode-se afirmar que:
O jogo lúdico desenvolve a linguagem e a imaginação.
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Resposta Correta: 
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O jogo lúdico desenvolve a linguagem e a imaginação.
Resposta correta: o jogo no espaço lúdico apoia a construção do
conhecimento da criança.
Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
Resposta
Correta:
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resposta:
Conforme Oliveira e Toniosso (2014), na Educação Infantil, as práticas da educação
ambiental são fundamentadas em processos de transformações e não em ações
pontuais sem a concepção de adoção de hábitos sustentáveis permanentes, frente às
questões relacionadas ao meio ambiente. Segundo os Referenciais Curriculares
Nacionais para Educação Infantil, a educação ambiental pode ser desenvolvida junto à
área de Ciências Sociais e Naturais, no eixo temático Natureza e Sociedade.
 
OLIVEIRA, G. C. S.; TONIOSSO, J. P. Educação ambiental: práticas pedagógicas na
educação infantil. Cadernos de Educação: Ensino e Sociedade, Bebedouro – SP, v.1,
n. 1, p. 30-43, 2014. Disponível em: <http://unifafibe.com.br/revistasonline/arquivos/c
adernodeeducacao/sumario/31/04042014073822.pdf>. Acesso em: 08/08/2018.
 
De acordo com a leitura do trecho e os estudos no texto-base, assinale a alternativa
que apresenta corretamente as práticas pedagógicas mais apropriadas para o
desenvolvimento da Educação Ambiental na Educação Infantil.
Observação e exploração do meio ao qual a criança pertence;
abordagem de valores socioambientais a partir de contação de histórias,
brincadeiras e canções.
Observação e exploração do meio ao qual a criança pertence;
abordagem de valores socioambientais a partir de contação de histórias,
brincadeiras e canções.
Muito bem! A resposta está correta. Segundo a indicação da faixa etária de
crianças da Educação Infantil, as atividades de Educação Ambiental devem
priorizar a exploração do espaço natural pela criança, promovendo a
exploração sensorial, manual e visual e proporcionando interações que
representem a vivência real das crianças.
Pergunta 8
De acordo com Lira e Cândido (2013), considera-se como princípio da
sustentabilidade garantir às gerações atuais as possibilidades de utilização dos
recursos naturais necessários à manutenção dos hábitos de vida da espécie humana,
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desenvolvendo formas e tecnologias que auxiliem na preservação do direito das
futuras gerações de, também, usufruírem esses recursos.
 
LIRA, W. S.; CÂNDIDO, G. A. (Orgs.). Gestão sustentável dos recursos naturais:
uma abordagem participativa. Campina Grande: EDUEPB, 2013. Disponível em: <htt
p://books.scielo.org/id/bxj5n/pdf/lira-9788578792824.pdf>.
 
A partir da leitura do trecho e do estudo no texto-base sobre a definição do termo
sustentabilidade, analise as seguintes afirmativas:
 
I. As interações são a base do desenvolvimento da sustentabilidade; o que acontece
com um elemento da natureza, repercute em todos os outros.
II. A sustentabilidade no âmbito escolar deve ir além de conscientizar as crianças
sobre resíduos; deve-se trabalhar situações de intervenções sobre problemáticas
reais.
III. A conscientização sobre a sustentabilidade na escola deve focar na degradação do
meio ambiente escolar.
IV. A sustentabilidade é um conceito específico, que deve ser direcionado nas
maneiras com que as escolas formais de educação básica procuram diminuir o
consumo de materiais recicláveis.
 
Está correto o que se afirma em:
I e II, apenas.
I e II, apenas.
Muito bem! A resposta está correta. A sustentabilidade consiste na
conscientização de todos os setores da sociedade sobre a responsabilidade
coletiva de prezar pela organização e manutenção dos ambientes naturais
e daqueles criados pelo ser humano, evitando desperdícios e preservando
recursos.
Pergunta 9
Considere a seguinte situação: 
 
Uma criança da Educação Infantil, após observar um beija-flor na janela da sala de
aula, indagou à professora sobre o porquê de os pássaros voarem, e ela não
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Resposta Selecionada: E. 
Resposta Correta: E. 
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resposta:
conseguir realizar tal feito. A professora, então, instigou as crianças da sala a
sugerirem respostas ao questionamento do colega. Dentre as respostas
apresentadas, surgiram justificativas como a presençadas asas nos pássaros, e nas
pessoas não; do peso das aves ser diferente do peso das pessoas; e um aluno
apresentou como resposta a informação de que os pássaros haviam recebido de Deus
um pó mágico que possibilitou a eles o voo, pó este que não foi atribuído a ele e aos
colegas, pois estes não se comportaram muito bem antes de virem ao mundo. 
 
Considerando a situação apresentada e com base nos conhecimentos adquiridos em
seus estudos sobre a construção do pensamento infantil através do sincretismo das
ideias das crianças, analise as afirmativas a seguir. 
 
I. A explicação da última criança reflete a forma como se constrói o pensamento
infantil para explicar os fenômenos que os cercam, a tendência natural da idade de
apresentar uma visão egocêntrica, típica das crianças na faixa etária da Educação
Infantil. 
II. O pensamento das crianças é construído sobre sua perspectiva da vivência dos
fatos, sobre a observação direta e da forma de assimilação que estas atribuem a tudo
que as rodeia; com isto se constituem em explicações simples e perceptivas do que
veem. 
III. Devido ao grau de desenvolvimento cognitivo que as crianças na idade
da Educação Infantil apresentam, seu pensamento é construído na forma de imitação
e reprodução de tudo o que ouvem, independentemente do grau de complexidade das
explicações. 
IV. As explicações dos alunos ressaltam a necessidade de o professor transferir os
conhecimentos fornecidos através da linguagem científica utilizada pelas Ciências, de
forma a contornar os erros conceituais dos pensamentos infantis. 
 
Está correto o que se afirma em: 
I e II, apenas. 
I e II, apenas. 
Muito bem! A resposta está correta. As crianças apresentam um
pensamento desenvolvido a partir de suas percepções e capacidades
cognitivas, sendo capazes de resolver problemas por si e ainda com a
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Sábado, 12 de Dezembro de 2020 19h25min22s BRT
ajuda de alguém; dessa forma conseguem construir, por seus próprios
meios, explicações que muitas vezes refletem sua visão do mundo.
Pergunta 10
Resposta
Selecionada:
Resposta Correta:
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Segundo Kishimoto (2002), o currículo na educação infantil deve explicitar as
intenções que orientam a organização da escola, objetivando colocar em prática
experiências de aprendizagem consideradas relevantes.
 
KISHIMOTO, T. M. (Org.). O brincar e suas teorias. São Paulo: Pioneira Thompson
Learning, 2002.
 
Dessa maneira, a partir dos conhecimentos que foram adquiridos ao longo de nossos
estudos, avalie as afirmativas a seguir e a relação proposta entre elas.
 
I. Ao refletir sobre o currículo de Ciências Sociais e Naturais como norteador das
práticas pedagógicas na educação infantil, é necessário a inserção de aspectos de
interações sociais, conhecimento do mundo e percepções sobre o meio natural.
 
PORQUE
 
II. As crianças, na fase da educação infantil, estão em um processo de
desenvolvimento quanto a sua individualidade, formação espacial e construção das
noções temporais, que nortearão as etapas futuras de aprendizagem escolar.
A respeito dessas proposições, assinale a opção correta.
As proposições I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da
I.
As proposições I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da
I.
A resposta está correta! Kishimoto defende que o currículo na educação
infantil não pode estar estruturado apenas na apresentação de conteúdos
organizados, sem contextualização com a vivência das crianças. Assim,
deve representar um conjunto de intenções e interações que serve como
parâmetro para a estruturação de práticas pedagógicas.
← OK
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