APX2 2020

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Centro de Ciências do Homem – CCH 
 Licenciatura em Pedagogia – EAD/semipresencial 
Coordenador: Prof. Dr. Carlos Henrique Medeiros de Souza 
Tutora a Distância: Prof.ª Me. Tatiane Almeida de Souza 
 
IMPORTANTE: FAÇA SUA APX2 INDIVIDUALMENTE. QUALQUER DIVULGAÇÃO 
OU CÓPIA DE RESPOSTAS DURANTE O PERÍODO DE AVALIAÇÃO PODFERÁ SER 
REGISTRADA PARA AVERIGUAÇÃO POSTERIOR, CONFORME O REGIMENTO 
GERAL DA GRADUAÇÃO DA UENF. 
 
NOME COMPLETO: __________________________________________________________ 
DOCUMENTO DE IDENTIFICAÇÃO: ____________________________________________ 
 
EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA – APX2 
 
1- Na Aula 6, Aretio (2001) destaca algumas estratégias didáticas sobre a atuação do professor-tutor, 
seja presencial ou a distância. Marque (V) para as afirmações verdadeiras e (F) para as afirmações 
falsas. 
 
( ) Planejar e organizar cuidadosamente as informações transmitidas e os contatos com os alunos, 
presencialmente ou virtualmente; 
( ) Motivar o estudante para que ele tenha sempre interesse em aprender, mas nem sempre dando 
retorno sobre suas dúvidas e participações nas atividades, nem mantendo-o informado sobre seus 
progressos; 
( ) Apresentar conteúdos significativos e funcionais, ou seja, procurar relacionar os conhecimentos 
apresentados no material didático com os que fazem parte da experiência de vida dos estudantes. 
( ) Estimular a participação ativa dos estudantes, mas não a autoavaliação, já que eles não são sujeitos 
do conhecimento e corresponsáveis pelo processo de ensino/aprendizagem; 
( ) Fomentar o diálogo por meio dos diferentes meios de comunicação oferecidos no curso, 
potencializando principalmente a aprendizagem colaborativa entre grupos dos estudantes. 
 
2- Na Aula 7, os autores Moore e Kearsley (2007) destacam que a eficácia da Educação a Distância 
depende da compreensão da natureza da interação do estudante e de como ela é facilitada pelas 
tecnologias. Os autores destacam três tipos de interação na educação a distância. Identifique cada uma 
delas: 
 
I- É a interação com o conteúdo pré-determinado e planejado para o curso/disciplina, que necessita 
também da mediação do professor-tutor. No entanto, é necessária uma inserção pessoal de dedicação 
e compreensão do aluno em relação ao conteúdo apresentado. 
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II- É uma interação desejável em cursos a distância e deve ser estimulada ao máximo. Este profissional 
deve estimular a interação do estudante com o conteúdo, ajudando-o a compreendê-lo, e se for o caso, 
aplicá-lo na prática. 
 
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III- Este tipo de interação é estimulante e motivador para a aprendizagem dos estudantes da educação 
a distância, pois permite a troca e a discussão dos conhecimentos apresentados no material didático. 
A interação física é importante, mas nem sempre possível, e com a inserção cada vez mais das novas 
tecnologias, as barreiras físicas e temporais são ultrapassadas, possibilitando interações virtuais entre 
grupos de estudantes. 
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3- Na Aula 7, Peters (2006) apresenta alguns exemplos de práticas que podem ser desenvolvidas nos 
cursos para estimular a autonomia dos estudantes. Analise as afirmações a seguir: 
 
I - Realização de seminários com a participação dos alunos; 
II - Construção e apresentação de Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC); 
III - Estágios supervisionados e atividades nas quais o aluno é levado a relacionar seu saber, com base 
em experiências profissionais e de seu contexto social; 
IV - Atividades em que os alunos tenham liberdade para realizar suas próprias interpretações; 
V - Como ponto de partida para uma participação na elaboração do currículo, alguns cursos podem 
possibilitar que o aluno decida pelos módulos ou disciplinas de seu interesse, com o objetivo de 
formarem um programa individualizado de estudo. 
 
Das afirmações acima: 
 
a) Todas estão corretas; 
b) Apenas 1 está errada; 
c) Apenas 3 estão corretas; 
d) Nenhuma está correta. 
 
4- Com base na Aula 8, podemos destacar as seguintes características do material didático elaborado 
para EaD. Lembrando-se da definição de cada uma, relacione a segunda coluna de acordo com a 
primeira: 
 
I- Dialogicidade 
II- Interatividade 
III- Atividades variadas e contextualizadas 
IV- Acessibilidade e legibilidade 
 
( ) O material deve propor atividades durante o texto, para que o estudante faça sozinho ou em grupo 
com outros estudantes nos polos ou pela internet. 
( ) Está associada à palavra diálogo, que é de extrema importância para a educação. O texto irá 
“conversar” com o aluno, conforme a leitura for sendo feita. 
( ) O material necessita ter uma boa estrutura lógica para que o aluno consiga acompanhar e entender 
o conteúdo. 
 ( ) Favorece a aprendizagem dinâmica pelo aprendiz através do uso dos hipertextos eletrônicos. 
 
5- Nas Aulas 8 e 9, vimos que existem alguns tipos de material didático em EaD. Associe cada tipo 
de material com sua geração abaixo: 
 
a) Material impresso (geração textual): _________________________________________________ 
 
b) Material audiovisual (geração analógica): ____________________________________________ 
 
c) Material multimídia (geração digital): _______________________________________________ 
 
6- Com base na Aula 10, identifique o tipo de avaliação conforme as características citadas abaixo, 
relacionando as colunas: 
 
 
I – Somativa 
II - Diagnóstica 
III - Formativa/processual 
 
( ) A intencionalidade desse enfoque de avaliação reside na definição de instrumentos capazes de, 
além de avaliar progressivamente a aprendizagem do estudante, ratificar ou redefinir as estratégias 
metodológicas, os objetivos e as próprias finalidades de uma disciplina/curso a distância. 
 
( ) Essa prática avaliativa reflete uma abordagem educacional predominantemente conteudista, ou 
seja, baseada na memorização e reprodução de conteúdos, que se manifesta, por vezes, com base na 
aplicação de provas nos momentos presenciais obrigatórios e determinados pelas instituições de 
ensino e pela própria legislação em vigor. 
 
( ) Esse tipo de avaliação está diretamente inserido no movimento dinâmico de ensinar e aprender, 
pois, ao colher os dados fundamentais acerca da trajetória de cada estudante (saberes construídos 
previamente, dificuldades e potencialidades), possibilita uma constante revisão do planejamento e das 
ações educativas pretendidas. 
 
7- Analise a afirmação a seguir: 
 
“Os Ambientes Virtuais de Aprendizagem (AVAs), cada vez mais, vêm se configurando como 
plataformas de ensino, reunindo grupos interessados por uma abordagem didático-pedagógica 
ancorada no trabalho colaborativo e na gestão individual do tempo de participação e interação com os 
temas abordados no curso” (ALMEIDA, 2003). 
 
Com base na Aula 10, a afirmação acima é: 
 
( ) Verdadeira ( ) Falsa 
 
8- Vimos, na Aula 11, que em 1996, foi criada a SEED (Secretaria de Educação a Distância), vinculada 
ao MEC, com o objetivo de colocar em prática as ações e projetos educacionais voltados para a 
educação a distância. 
 
Dentre os objetivos da secretaria estavam: 
 
I - Expansão do ensino a distância em todos os níveis; 
II - Inclusão social com democratização do ensino (acesso, permanência e educação de qualidade para 
a população mais pobre em todos os cantos dos país); 
III - Aperfeiçoamento de professores. E é neste quesito que a EaD mais se expandiu, justificando que 
os maiores números de alunos matriculados estejam nos cursos de licenciatura ou em formação 
continuada de professores;IV - Ensino superior a distância. Programa de ampliação de oferta de graduação gratuita e de 
qualidade; criação do sistema UAB. 
 
Das afirmações acima: 
 
a) Todas estão erradas; 
b) Apenas 1 está errada; 
c) Apenas 3 estão corretas; 
d) Todas estão corretas. 
 
9- Analise a afirmação a seguir: 
 
“As mudanças tecnológicas fazem com que grande parte das qualificações fique defasada, a um ritmo 
cada vez mais rápido, diante dos aparatos de informação que operam em tempo real. Por outro lado, 
existe a interdependência maior entre conhecimento e vida econômica... Mais do que aprender a fazer, 
 
deve-se se formar para aprender a aprender. Isto de maneira grupal, coletiva, com visão ampla, não 
fragmentada do processo produtivo” (PRETI, 2009). 
 
Com base na Aula 11, a afirmação acima é: 
 
( ) Verdadeira ( ) Falsa 
 
 
10- Com base na Aula 12, assinale abaixo (FI) para as afirmações que se referirem à Formação Inicial 
e (FC) para as afirmações que se referirem à Formação Continuada. 
 
( ) Processo permanente de aperfeiçoamento dos saberes necessários à atividade profissional, 
realizado após a formação inicial, com o objetivo de assegurar um ensino de melhor qualidade aos 
educandos. 
( ) Tem papel fundamental na construção da identidade profissional. 
( ) Espaço de crítica e reflexão coletiva, que leve o futuro profissional a analisar a própria prática. 
( ) O estudante é levado a adentrar situações de aprendizagem diversas.