Simulado de Metodologia do ensino de Ciências

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Simulado de Metodologia do ensino de Ciências
nota neste simulado 100
1ª) Segundo Freire (1987) ao fazer a citação sobre o educar: “lutar com o povo pela recuperação da humanidade roubada e não conquistar o povo.” (FREIRE, 1987, p.85). Esta se referindo que:
a educação libertadora não favorece a dialogicidade,
as ações transforma o mundo,
a inquietação das crianças não favorece a conquista do povo,
A educação libertadora traz como conquista a problematização,
a educação libertadora não favorece a problematização.
2ª) Libâneo (2002), “o conhecimento de estratégias de ensino e o desenvolvimento de suas próprias competências do pensar. Se o professor não dispõe de habilidades de pensamento, se não sabe “aprender”, se é incapaz de organizar e regular suas próprias atividades de aprendizagem, será impossível ajudar os alunos a potencializarem suas capacidades cognitivas”. Assinale a alternativa que resume as ideia de Libâneo:
O professor precisa saber ensinar a pensar,
O professor precisa saber ensinar a ser,
O professor precisa saber ensinar a aprender,
O professor precisa saber ensinar a fazer,
O professor precisa saber ensinar a desenvolver,
3ª) O Manifesto dos Pioneiros de 1932 aponta a necessidade de métodos educacionais tradicionais, pois... A Segunda Guerra mundial que ocorreu de 1939 á 1945 foi fator influente e favorecedor para a transformação do ensino de ciências. Sobre as afirmações acima, é correto afirmar que:
As duas são verdadeiras mas não estabelecem relação entre si;
As duas são falsas;
A primeira é uma afirmativa verdadeira e a segunda é falsa;
A segunda é uma afirmativa verdadeira e a primeira é falsa;
As duas são verdadeiras e uma justifica a outra.
4ª) Qual alternativa não esta de acordo com a análise realizada no governo imperial.
No governo imperial o sistema de ensino era dividido em primário, secundário e superior.
O ensino primário da época tinha o objetivo de ensinar a ler e escrever.
O ensino secundário, também conhecido com aulas régias priorizava a formação científica.
Neste governo esperava que normalizasse a educação e outras áreas como a saúde, assistência social e os direitos trabalhistas.
O ensino de ciências no colégio Pedro II era puramente expositivo.
5ª) De acordo com Chaui (1995), ao expor suas teorias sobre o estudo de ciências naturais, o mesmo define que a disciplina se divide em: a ___________ e a _________. De acordo com a citação do autor, qual alternativa completa adequadamente sua teoria.
Mecânica e biologia
Física e fisiologia
Física e biologia
Química e biologia
Química e anatomia
6ª) De acordo com a definição de Romanelli (1995) sobre as mudanças que ocorreram no sistema educacional, qual alternativa corresponde com suas definições.
Durante a monarquia o ensino dos letrados está ligado à necessidade do país em preencher o quadro geral da administração e da política.
Na monarquia a educação estava voltada exclusivamente aos letrados.
A educação dos letrados na monarquia era direcionada para cargos políticos.
Na monarquia a educação para os nobres letrados se tornou prostrado.
No governo monárquico o ensino dos ilustres era direcionado unicamente para completar o quadro geral da administração do país.
7ª) Bernal (1975) cita em seu livro, Ciências na história, que...
A ciências hoje é importante, mas é preciso esclarecer que o ensino esta encarecido.
A ciência está crescendo nos dias atuais, como se desenvolveu no passado.
A ciência é o instrumento que está a transformar com grande rapidez toda nossa civilização.
Para se ter conhecimento da importância do ensino de ciências é necessário saber, quais instrumentos se transforma e se esta transformação é para o bem ou para o mal.
Para compreender como ocor­rem essas transformações basta saber o que a ciência está a fazer.
8ª) De acordo com citação de Angotti e Delizoicov (1992), qual foi o principal motivo que se inicia o ensino de ciências no Brasil?
Crescente industrialização
Solicitação dos países de primeiro mundo
Imposição social e internacional
A necessidade de profissionalização
Para revolucionar o currículo escolar.
9ª) Freire (1996) corrobora ao discorrer sobre a formação reflexiva do docente, facilitando a prática e o planejamento para a qualidade das aulas. Marque a opção que preenche a lacuna de forma correta, “A prática docente crítica, _____________ do pensar certo, envolve o movimento dinâmico, dialético, entre o fazer e o pensar sobre o fazer ... É ____________ criticamente a prática de hoje ou de ontem que se pode melhorar a próxima prática”. (FREIRE, 1996, p. 43).
atrativo, matutar
implicante, pensando
provocante, loucura
atrativo, pensante
incitador, supor
10ª) De acordo com as informações abordadas nesta aula sobre os três momentos pedagógicos I. A aplicação do conhecimento somente analisa o que os educandos interiorizaram. II. O primeiro momento é a problematização que propicia discussão sobre o tema e questões para introduzir conteúdos. III. A problematização poderá coibir que o aluno sinta necessidade de adquirir outros conhecimentos que ainda não detém. IV. O segundo momento é a organização de conhecimento, período que é desenvolvido as definições, os conceitos e as relações com os conteúdos programados. Assinale a alternativa que indica as afirmativas corretas.
São corretas apenas as afirmações I e II
São corretas apenas as afirmações I e III
São corretas apenas as afirmações II e III
São corretas apenas as afirmações III e IV
São corretas apenas as afirmações II e IV