História e Geografia: Processos de Ensino e Aprendizagem

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Disciplina:
	Metodologia e Conteúdos Básicos de História e Geografia (SOC21)
	Avaliação:
	Avaliação I - Individual Semipresencial ( Cod.:672998) ( peso.:1,50)
	Prova:
	28443288
	Nota da Prova:
	8,00
	
	
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	1.
	A revolução técnica-científica influenciou numa crescente mudança que influenciou a forma de organização da sociedade. Desta forma, a sociedade atual revela novas relações, produções e uma emergente organização social, para atender à demanda contemporânea, incluindo o ensino da geografia. Sobre o processo histórico do ensino da geografia, analise as sentenças a seguir:
I- A organização da geografia crítica considerou os ideais marxistas e questionou o desempenho do socialismo real.
II- A geografia como disciplina escolar passou a ser ensinada no século XIX no Brasil, com teor patriótico.
III- A geografia tradicional foi substituída pela geografia sociointeracionista com maior objetivo nas relações interpessoais.
IV- A nova geografia influenciada por Yves Lacoste apresentou um caráter que priorizava o saber sobre o espaço.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	2.
	O PCN de história e geografia (BRASIL, 1997) sugere que os alunos ao final do Ensino Fundamental precisam ter desenvolvido competências referentes à leitura cartográfica, ou seja, os professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental devem trabalhar em suas práticas educativas situações de aprendizagem referentes a leitura de imagens, dados e diversos documentos. Sobre o ensino do conceito de hemisfério para os alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental, analise as sentenças a seguir:
I- Introduzir nas aulas o conceito a respeito de hemisfério numa linguagem apropriada às crianças que será mais tarde aprofundado em outros anos/séries.
II- Explicar aos alunos que o hemisfério Norte e Sul se situam a partir da linha do Equador e atravessa o globo no sentido horizontal.
III- Apresentar aos alunos informações sobre o Meridiano de Greenwich, que envolve a Terra no sentido vertical e forma o hemisfério Leste e Oeste.
IV- Aprofundar nas aulas os conceitos sobre o hemisfério visto que o conteúdo pertence aos anos iniciais e precisa ser bem trabalhado nas aulas.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais: História, Geografia. Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1997.
	 a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	3.
	O ensino de geografia sofreu alterações no seu contexto educacional relacionado aos novos entendimentos que surgiram a partir da revolução técnico-científica. Assim, alguns documentos também incitaram a reflexão sobre as antigas práticas desenvolvidas nesta disciplina, como os Parâmetros Curriculares Nacionais, Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Básica e a Base Nacional Comum Curricular. Sobre os novos objetivos do ensino de geografia com relação ao processo de ensino e aprendizagem dos alunos, analise as sentenças a seguir:
I- Passa a ter compreensão do mundo em que vive, com conhecimentos sobre o local onde mora e os demais territórios do planeta.
II- Elementos como as indústrias, as cidades e a agricultura não fazem parte dos estudos que englobam o contexto da geografia.
III- As alterações que os indivíduos imprimem no espaço são atualmente de maior proporção com relação as do passado.
IV- Pode se afirmar que existe uma única sociedade humana formada por um contexto de desigualdades e diversidades.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	4.
	Segundo o RCNEI (BRASIL, 1998), as crianças de forma gradativa compreendem o mundo em que vivem de diversas maneiras, de acordo com cada fase do seu desenvolvimento. Assim, nos momentos que vivenciam fenômenos, fatos e objetos do mundo, questionam, organizam as informações e arriscam respostas. Em tempo, as crianças iniciam o reconhecimento das regularidades nos determinados contextos que os fenômenos sociais e naturais ocorrem. Sobre as características quanto ao ensino do espaço geográfico na educação infantil, avalie as asserções a seguir:
I- As primeiras construções da percepção de espaço ocorrem na educação infantil, onde as crianças iniciam a compreensão do meio que ocupam, enquanto espaço vivenciado e percebido.
PORQUE
II- A compreensão sobre orientação e localização necessitam de práticas, de modo a desenvolver entendimentos como frente e atrás, em cima e embaixo, dentro e fora e as formas geométricas, esféricas e planas.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial curricular nacional para a educação infantil. v. 3. Brasília: MEC/SEF, 1998.
	 a)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	 b)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	 c)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	 d)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	5.
	Segundo Simielli et al (1991) a maquete facilita que as crianças desenvolvam o processo de abstração de conteúdos relacionados a cartografia. Mais precisamente, quando apresenta os elementos numa forma tridimensional, diferenciando do mapa que incide no retrato em superfície plana de um determinado espaço. Sobre o trabalho relacionado à linguagem visual na educação infantil utilizando a cartografia e maquetes, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Para desenvolver a percepção visual nas crianças pode-se solicitar que construam maquetes que representem os ambientes da escola, introduzindo o conceito de escala com a percepção de que a representação difere do real.
PORQUE
II- A observação do meio em que vive permite que o aluno, mais tarde, identifique elementos naturais e sociais como partes constituintes da realidade, podendo ser alterada por fenômenos naturais ou pela intervenção humana.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SIMIELLI, M.E.; et. al. Do plano ao tridimensional: a maquete como recurso didático. Boletim Paulista de Geografia, 70:5-21, 1991.
	 a)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	 b)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	 c)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	 d)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	6.
	As diversas transformações que influenciaram o desenvolvimento social incidiram inclusive sobre a organização conceitual das ciências humanas. A revolução técnico-científica acelerou o processo de algumas mudanças como nas relações, produções e estruturação social. Sobre os preceitos da geografia em meio aos novos processos vivenciados na atualidade, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) A geografia objetiva a compreensão do espaço geográfico inserido no contexto complexo, em meio aos avanços vivenciados na sociedade.
(    ) A sociedade moderna se baseia na intuição e empirismo com o domínio do tempo e espaço, mecanizado e padronizado pela industrialização.
(    ) Com o advento do capitalismo, o controle do tempo e do espaço se conecta com os entendimentos do processo produtivo e a vida social.
(    ) O tempo passou a ser considerado linear e progressivosegundo os processos produtivos com entendimentos de espaço e tempo relativos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - F.
	 b)
	F - V - F - F.
	 c)
	F - F - V - V.
	 d)
	V - V - F - V.
	7.
	O ensino de Geografia operacionaliza o desenvolvimento dos conceitos geográficos, enfatizando o pensamento espacial e aplicação dos procedimentos de pesquisa e análise das informações geográficas. Nesse sentido, os alunos conseguem perceber as situações que envolvem o seu cotidiano, utilizando do raciocínio geográfico para refletir sobre os problemas que identificam. Sobre as características da prática educativa que envolvem a representação do percurso casa-escola nos anos iniciais do Ensino Fundamental, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:
I- Ao refazer o percurso que fazem de suas casas até a escola, os alunos observam os espaços percorridos. O professor instiga os alunos a perceberem o contexto geográfico diferenciando os espaços naturais dos sociais ou humanizados.
PORQUE
II- O professor prioriza o uso de mapas e conceitos científicos para explicar aos alunos as noções de representação do seu percurso. As atividades permeiam o desenvolvimento de noções de espacialidade, que incluem o esquema corporal e a ludicidade.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
	 b)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
	 c)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
	 d)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	8.
	Para a Base Nacional Curricular Comum - BNCC - a competência é entendida como a mobilização dos conhecimentos, habilidades, atitudes e valores para que os sujeitos consigam resolver as situações complexas da vida cotidiana, no exercício da cidadania e no mundo do trabalho. Nesse sentido, o documento apresenta dez competências que se integram à Educação Básica no processo de ensino e aprendizagem. Mais precisamente, a área de Ciências Humanas preconiza o desenvolvimento de outras competências específicas. Sobre o ensino de Geografia e História nos anos iniciais do Ensino Fundamental, referente às características que definem sua abordagem educativa, analise as sentenças a seguir:
I- Prioriza os testes de aptidão e conhecimento que identificam as competências cognitivas conceituais dos alunos sobre os assuntos estudados.
II- Viabiliza o trabalho de campo, as entrevistas e observações com a participação ativa dos alunos no processo de construção dos seus conhecimentos.
III- Privilegia o desenvolvimento dos alunos em realizarem análises e argumentações, potencializando situações de descobertas.
IV- Estimula o pensamento criativo e crítico por meio do desenvolvimento de procedimentos de investigações em diferentes fontes documentais.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Base Nacional Comum Curricular: educação é a base. Brasília: CONSED; UNIDME, 2017.
	 a)
	As sentenças II, III, IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II, III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II, IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, III, IV estão corretas.
	9.
	A BNCC aponta algumas competências específicas da área de Ciências Humanas para o ensino fundamental, enfatizando o uso das linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica, com diferentes gêneros textuais e tecnologias digitais. Assim, uma das unidades temáticas descritas no documento infere sobre as Formas de Representação e Pensamento Espacial, indicando o trabalho com mapas e outras representações gráficas (BRASIL, 2017). Sobre os requisitos necessários para que as crianças consigam ler e interpretar os mapas, e assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Base Nacional Comum Curricular: educação é a base. Brasília: CONSED; UNIDME, 2017.
	 a)
	Consistem nas situações que a criança precisa registrar na forma plana o desenho do mapa que já conhece do seu cotidiano.
	 b)
	Seria a habilidade em que as crianças precisam desenvolver para elaborar desenhos a partir de mapa prontos com informações precisas.
	 c)
	São necessários entendimentos sobre representações pequenas e abstratas dos espaços evidenciados pelas noções de localização e orientação.
	 d)
	Constitui na capacidade das crianças de reproduzirem no formato de maquetes os territórios segundo os mapas estudados.
	10.
	A Base Nacional Curricular Comum - BNCC - propõe, ao longo da Educação Básica, determinadas aprendizagens que propõem assegurar aos alunos o desenvolvimento de dez competências gerais, que no âmbito pedagógico garantem os direitos de aprendizagem e desenvolvimento. Assim, em articulação com as competências gerais relacionadas à Educação Básica, a área de Ciências Humanas preconiza o desenvolvimento de outras competências específicas. Sobre o ensino de Geografia e História nos anos iniciais do Ensino Fundamental, analise as sentenças a seguir:
I- A valorização e a problematização das vivências e experiências individuais e familiares dos alunos.
II- O uso da ludicidade com práticas educativas interativas que relacionam o conhecimento com a vivência dos alunos.
III- A implantação de avaliações com questões que permitem o raciocínio lógico e imaginativo referente aos conhecimentos.
IV- A partilha e as trocas de experiências das conversas nos diversos espaços educativos incluindo os parques, museus entre outros.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Base Nacional Comum Curricular: educação é a base. Brasília: CONSED; UNIDME, 2017.
	 a)
	As sentenças II, III, IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, III, IV estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II, IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, II, III estão corretas.
Prova finalizada com 8 acertos e 2 questões erradas.
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