TEORIA DA APRENDIAGEM

Prévia do material em texto

Prova Online
Disciplina: 100944 - TEORIAS DA APRENDIZAGEM
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
Parte superior do formulário
QUESTÃO 1
Segundo o autor, o professor prepara o aluno para que este possa fazer uma relação do que já conhece (sua origem) com o que virá a conhecer (o que o meio tem a lhe oferecer). Fora do círculo familiar, a escola é o primeiro agente socializador, e para que ela ofereça todas as condições necessárias para que a criança se sinta segura e protegida, é necessária a presença de um educador consciente do seu profissionalismo. É preciso que o professor tenha consciência de que ao entrar na escola pela primeira vez, a criança tem a necessidade de ser bem recebida.
O professor precisa colocar o aluno como centro em todo o processo?
a )
Segundo Henri Wallon, o professor deve analisar cada aluno em função da atividade proposta individualmente: não cabe a um aluno ser o centro em todo o processo de elaboração de sua aula. O professor deve saber e ter consciência da sua responsabilidade educativa e social
b )
Segundo Henri Wallon, o professor pode, em algumas situações, colocar o aluno como centro em todo o processo de elaboração das suas aulas e ter consciência da sua responsabilidade educativa.
 
c )
Segundo Henri Wallon, o professor precisa colocar o aluno como centro em todo o processo de organização pessoal e compor também uma elaboração das suas aulas dirigida a consciência e a sua responsabilidade.
d )
Segundo Henri Wallon, o professor precisa colocar o aluno como centro em todo o processo de elaboração das suas aulas e ter consciência da sua responsabilidade educativa.
e )
Segundo Henri Wallon, o professor não deve colocar o aluno como centro em todo o processo de elaboração das suas aulas: o professor deve ter consciência da sua responsabilidade educativa coletiva e não individualizada.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 2
Para Ausubel, a aprendizagem significativa pode ser entendida como um processo que envolve sucessivas ancoragens por meio da ligação do novo conhecimento ao conhecimento subsunçor. No entendimento de Ausubel o que vem a ser conhecimento subsunçor?
a )
Conhecimento que está intimamente relacionado aos processos de desenvolvimento.
b )
Conhecimento subsunçor (ou o aprendizado subsunçor) está diretamente ligado às atividades motoras.
 
c )
Conhecimento subsunçor é o conhecimento anterior que é acionado para agir no agenciamento de novas aprendizagens
d )
Conhecimento que está intimamente relacionado aos instrumentos da atividade psicológica para desenvolvimento.
e )
O conhecimento subsunçor está relacionado aos processos de desenvolvimento e constitui um aspecto desses processos na organização.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 3
O conceito de competência não é novo. Ele começou a ser discutido mais amplamente na área pedagógica a partir da década de 1990, destinando-se ao ensino de crianças nas séries iniciais. No entanto, o conceito de competência ganhou tamanha amplitude que acabou incorporado pelo meio empresarial e industrial, que encontrou nele um aliado para os modelos recentes de gerenciamento de pessoas, baseados nos ideais da qualidade total.
O modelo de gerenciamento/produção fundamentado na qualidade total baseia-se no aproveitamento máximo dos recursos humanos e materiais na produção.
Falando do aproveitamento das capacidades, qual foi o termo que se incorporou a esse modelo?
a )
DRH - Departamento de Recursos Humanos
b )
CIPA - Comissão Interna de Prevenção de Acidente
 
c )
PQT - Programa de Qualidade Total
d )
PDL - Participação e Divisão dos Lucros
e )
PDV - Programa de Desligamento Voluntário
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 4
Para que esse momento inicial se dê de forma tranquila, o professor precisa perceber algumas coisas de que a criança gosta, ou melhor, que a criança traz de seu meio original, e aproveitar tais características para estimular a aprendizagem.
O que torna o professor mais próximo de seus alunos?
a )
Segundo Henri Wallon, o professor deve colocar o aluno como centro em todo o processo de elaboração, fazendo suas vontades para que o aprendizado se torne muito mais prazeroso e efetivo.
b )
Segundo Henri Wallon, o professor não deve mostrar que gosta do aluno, mas agir com paciência, dedicação e afeto para que o aprendizado se torne muito mais prazeroso e efetivo.
c )
Segundo Henri Wallon, o professor deve analisar cada aluno em função da atividade proposta individualmente e fazer todas as vontades do aluno sem deixar de cobrar empenho, dedicação e respeito.
d )
Segundo Henri Wallon, o professor precisa colocar o aluno como centro em todo o processo. O professor deve ser exigente, firme e determinado para que o aprendizado se torne muito mais prazeroso e efetivo.
 
e )
Segundo Henri Wallon. O professor deve mostrar que gostar não significa fazer todas as vontades, mas agir com paciência, dedicação e afeto para que o aprendizado se torne muito mais prazeroso e efetivo.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 5
Os aspectos cognoscitivos estão presentes no momento de ensinar e de aprender, na transmissão e na assimilação de conhecimento, para que a interação entre os dois grupos seja feita de forma inteligível, é preciso que o professor transmita os conteúdos de forma clara e compreensível e formule perguntas que o aluno possa entender. Ficando claro que não se espera total entendimento entre o professor e o aluno, devido a outros fatores pedagógicos.
O que é necessário para que haja transmissão e assimilação de conhecimento entre os dois grupos?
a )
É necessário que o professor transmita confiança e rigidez. Suas palavras devem ser objetivas e compreensíveis, formulando atividades de formação com base na necessidade do mercado de trabalho.
 
b )
É necessário que o professor transmita os conteúdos de forma clara e compreensível, formulando perguntas que o aluno possa entender.
c )
O professor deve estar intimamente relacionado aos processos de desenvolvimento e constituir uma organização pessoal e humana, sempre atendendo aos interesses da sociedade.
d )
É necessário que o professor transmita os conteúdos unicamente relacionados aos processos de desenvolvimento social e familiar, e sua linguagem deve ser clara e compreensível.
e )
É necessário que o aprendizado esteja diretamente ligado ao meio, as boas condições do ambiente, liberdade de expressão, família e respeito.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 6
Segundo Moura, Azevedo e Mehlecke (2018), o inatismo opõe-se à experimentação por considerar que o indivíduo, ao nascer, já traz determinadas as condições do conhecimento e da aprendizagem que se manifestarão imediatamente ou progressivamente durante o processo de seu desenvolvimento biológico. Assim, toda atividade de conhecimento passa a ser exclusiva do sujeito que aprende, sem participação do meio.
Desta forma, podemos dizer, segundo as teorias inatistas, que a facilidade de aprendizagem esta ligada a que circunstâncias?
 
a )
Segundo a proposta por Chomsky, todos têm uma capacidade inata de desenvolver linguagem e adquirir gramática. Tais teorias descrevem o que costumamos chamar de aprendizagem de dentro para fora.
b )
Mantemo-nos atentos àquilo que nos intriga.
c )
Está diretamente ligada ao meio no qual o indivíduo está inserido. O ambiente passa a ser o grande responsável pelo processo de aprender juntamente a aceitação e disciplina, para o cumprimento das normas.
d )
As teorias da aprendizagem estão associadas às teorias do desenvolvimento humano, justamente porque é durante o desenvolvimento que o indivíduo busca conhecimento para seus projetos futuros.
e )
Está associada à necessidade de desenvolvimento pessoal: perante a cobrança da sociedade, o indivíduo se vê na obrigação de aprender.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 7
Apesar disso, Paulo Freire não concordava com o fato de atribuírem a ele o mérito pela construção de um método de alfabetização, isso porque um método pressupõediretividade e imposição de conhecimento, ideia contrária à desenvolvida por ele em seu trabalho. Mesmo assim, convencionou-se chamar o conjunto de ações pedagógicas voltadas para a alfabetização de adultos de método Paulo Freire.
Na nova perspectiva educacional de Paulo Freire, quais os três eixos de investigação sobre o universo dos alunos?
a )
Investigação ligada ao aprendizado, investigação ligada à família, investigação ligada ao sentido de desenvolver atenção e respeito.
b )
Investigação ligada a processos de desenvolvimento, investigação ligada à organização cultural e investigação ligada às funções psicológicas.
c )
Investigação ligada a obrigações, investigação de formação da sociedade e investigação com base no trabalho.
d )
Investigação ligada à cultura, investigação ligada às necessidades sociais, investigação ligada à assimilação de conteúdo.
 
e )
Investigação do universo vocabular, investigação das temáticas geradoras e investigação em torno da problematização dos temas propostos.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 8
A teoria de Jean Piaget é chamada por ele de epistemologia genética ou teoria psicogenética, mais conhecida como concepção construtivista da formação da inteligência, ou apenas construtivismo. O termo epistemologia significa "estudo do conhecimento"; "epistemo" vem de episteme, que significa "conhecimento"', e lógica significa "estudo". Já o termo genético, em Piaget, não está relacionado, como tendemos a pensar, aos modelos hereditários, de transmissão de conteúdo genético de pais para filhos. O termo genético em sua teoria significa "origem", pois vem da palavra gênese.
De onde deriva nossa compreensão do termo cunhado por Piaget estudo da origem do conhecimento?
a )
Segundo Piaget, o conhecimento está associado à busca de extrair informações de desejo. Para tanto, é preciso buscar essas informações, agir sobre o objeto a ser conhecido (intriga). A esse processo de busca ou extração de conhecimento dos objetos a serem conhecidos, Piaget chamou de assimilação.
b )
Para Piaget, sua teoria psicogenética tem como norte uma proposta pedagógica, com uma explicação psicológica do desenvolvimento da inteligência humana. Memória e inteligência ligadas ao meio onde se vive.
c )
Piaget chegou à conclusão de que aprendemos a partir da ação dos sujeitos sobre os objetos, em que o sujeito sempre recebe o conhecimento durante sua vida, o objeto é sempre aquilo que se deseja conhecer e a ação exercida pelo sujeito sobre o objeto é sempre uma interação.
 
d )
Segundo Piaget, o que nos motiva para a aprendizagem são os problemas cotidianos, os fatores desafiantes, os conflitos intelectuais, ou seja, os desequilíbrios constantes que ocorrem entre o que conhecemos e o que ainda existe a ser conhecido.
e )
Segundo Piaget, o indivíduo, desde o seu nascimento até sua fase adulta, constrói etapas do conhecimento que são superadas à medida que as informações são modificadas em seu meio, pois as influências das informações geradas no processo de aprendizado fazem com que o indivíduo desperte o seu maior interesse. Piaget chegou à conclusão de que aprendemos a partir da ação dos sujeitos sobre os objetos, em que o sujeito é sempre aquele que vai em busca do conhecimento, o objeto é sempre aquilo que se deseja conhecer e a ação exercida pelo sujeito sobre o objeto é sempre uma interação.
Ver justificativa da resposta
Parte inferior do formulário