Relatório de Pesquisa e Prática Profissional na Escola

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
MILIELLE APARECIDA DE SOUZA SILVA, 943513
	MARCILENE GALDINA VAZ, 960478
	KÉSSIA MATTOS BARBOSA, 956667
	THAIS ALVARENGA GOMES, 972062
RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – A ESCOLA
IPATINGA
2013
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
MILIELLE APARECIDA DE SOUZA SILVA, 943513
	MARCILENE GALDINA VAZ, 960478
	KÉSSIA MATOS BARBOSA, 956667
	THAIS ALVARENGA GOMES, 972062
RELATÓRIO DE PESQUISA E PRÁTICA PROFISSIONAL – A ESCOLA
Relatório de Pesquisa e Prática Profissional – A Escola apresentado à UTA – Fundamentos Pedagógicos, no curso de Pedagogia.
Tutor Local: Marília Duarte Moraes
Polo de Apoio Presencial: Ipatinga
IPATINGA
2013
Sumário
Introdução	2
Função social e organização da escola	3
Pesquisa e prática profissional	5
A pesquisa enquanto princípio educativo	6
Desafios enfrentados na relação entre aluno, escola e comunidade	6
A importância do projeto político pedagógico	8
O papel do professor no contexto escolar	9
Apresentação dos dados coletados	10
Considerações finais	13
Referências	14
Introdução 
A pesquisa é um instrumento capaz de instigar questionamentos sobre determinado assunto diante desses questionamentos nos traz respostas as nossas indagações. Esse trabalho encontra-se relacionado a disciplina pesquisa e prática profissional – A escola que está atrelado a Unidade Temática de Aprendizagem – Fundamentos Pedagógicos.
Convém destacar que os objetivos que pretendeu-se alcançar ao elaborar essa pesquisa e prática foram: refletir sobre o levantamento de dados da prática educativa, conhecer progressivamente a ação do professor e/ou do pedagogo bem como a realidade dos sistemas de ensino e das políticas públicas que interferem e influenciam nas atividades docentes.
É importante salientar que esse trabalho é de grande relevância para a formação profissional do futuro pedagogo, pois possibilita o reconhecimento do contexto escolar bem como reconhecer o projeto político pedagógico da escola, documento esse que norteia todas ações existentes nesse contexto.
Convém destacar que ao realizar esse trabalho aplicou-se a seguinte metodologia: tele aulas, orientação com o tutor local, rádio web, chat, leitura dos livros, preenchimento de formulários, visita a escola, leitura do projeto político-pedagógico e confecção desse relatório.
Diante do exposto é conveniente relatar que nesse trabalho serão trabalhados os seguintes itens: um texto cujo o tema é a função social e organização da escola onde definiremos educação, ensino e pesquisa, apresentaremos a pesquisa enquanto princípio educativo, os desafios na relação com o aluno, escola e comunidade, a importância do PPP (projeto político- pedagógico), o papel do professor no contexto escolar, apresentação dos dados coletados e as considerações finais.
Função social e organização da escola 
Segundo Grochoska (2011) a função da escola vai além do simples ato de transmitir conteúdos mas é o espaço de socialização e produção de conhecimento, não é estática mas um espaço de troca do contraditório e da busca por uma sociedade justa e igualitária buscando formar o aluno na sua integridade. A função da escola é instruir, passar o conhecimento acumulado por várias gerações, é indispensável que a escola acompanhe as transformações da sociedade buscando assim maneiras de favorecer o acesso ao conhecimento de modo prazeroso, lembrando que a educação nunca pode ser a mesma em todas as épocas e lugares. Vale ressaltar que devido ao seu caráter socialmente determinado, que são as normas, os valores, os modelos de vida, de trabalho encarnados pelas classes que detém o poder econômico e político, ou seja, a burguesia. Nesse sentido, a escola deve educar para a democracia e assim democratizar a sociedade. Apesar das transformações sofridas no decorrer da história, a escola representa a instituição que a humanidade elegeu para socializar o saber sistematizado. Isso denota afirmar que é o lugar onde, por princípio, é difundido o conhecimento que a sociedade estima necessário transmitir às novas gerações. Nenhuma outra forma de aparelhamento foi capaz de substituí-la.
Para Libâneo (2004)” A escola da qual a sociedade necessita hoje é aquela que inclui e luta contra a exclusão econômica, política, cultural e pedagógica, provendo formação básica, como ler, escrever, formação científica, estética e ética e desenvolvimento cognitivo e operativo”. É o espaço que sintetiza a cultura vivenciada no dia a dia, a cultura formal e o conhecimento sistematizado. A escola deve considerar o aluno como sujeito do seu próprio conhecimento.
 A função social da escola é favorecer acessos aos conhecimentos, de forma a valorizar seus principais objetivos de desenvolvimento físico, afetivo e cognitivo. Cabe à escola desenvolver situações que provoque nestes indivíduos o anseio pelo conhecimento.
Segundo Libâneo (2005, p117)” A educação de qualidade é aquela que a escola promove para todos o domínio dos conhecimentos”. Portanto, a construção e o desenvolvimento da formação do educando se efetivará mediante a associação entre as diferentes esferas educacionais que oferecem responsabilidade no processo ensino- aprendizagem do aluno.
As organizações são um conjunto de duas ou mais pessoas que realizam tarefas, seja em grupo, seja individualmente, mas de forma coordenada e controlada, atuando num determinado contexto ou ambiente, com vista a atingir um objetivo predeterminado. Na organização escolar temos os sujeitos que integram esse ambiente.
No ambiente escolar temos o aluno como o sujeito que chega na escola com sua própria cultura, suas crenças e costumes trazidos do seu ambiente familiar que se juntam as outras crianças que também trazem sua bagagem de cultura, crenças e costumes formando assim uma diversidade cultural no ambiente escolar, mas eles chegam a escola sem nenhum conhecimento cientifico esse é o papel da escola além de trabalhar com essa diversidade tem que ensinar através do professor que é um profissional do conhecimento sistematizado. O professor é um dos atores que propiciam ao aluno o desenvolvimento promovendo o saber cientifico. A formação continuada é de suma importância pois o professor deve estar preparado tanto teoricamente quanto na sua pratica para interagir de maneira conjunta com os diversos elementos que compõem a dinâmica escolar, o professor deve ser um constante pesquisador, investigador e estar sempre atualizado para que seja um especialista no conteúdo que ensina, afinal está atuando diretamente na formação de cidadão críticos-reflexivos. 
O diretor é determinante na organização da escola, é trabalho da direção o acompanhamento, o controle e a avaliação das atividades desenvolvidas na escola. A verdadeira missão do líder da escola é conciliar as demandas burocráticas e pedagógicas para assim garantir que os alunos progridam. O pedagogo desenvolve e encaminha as ações pedagógicas, além de ser o elemento articulador entre os atores escolares e o PPP. Também é função do pedagogo subsidiar os professores na execução da proposta curricular, assim como orientação dos processos de ensino-aprendizagem e demais dificuldades, coordenar reuniões de pais, professores e outras caso seja necessário. Já a participação dos pais na vida escolar depende, antes de qualquer coisa, da relação que estes mesmo pais têm com o conhecimento. Pais que valorizam a formação científica e cultural tendem a influenciar positivamente a relação estabelecida entre os filhos e o processo de aprendizagem. A participação ativa no processo educacional indica esse interesse. Quando os pais se aproximam dos conteúdos aprendidos na escola e demonstram interesse, essa atitude reflete diretamente no comportamento dos filhos. O papel dos pais na educação dos filhos é, portanto, emocional. É o peso da relação familiar estabelecida com o mundo, com a ciência, com o conhecimento e, por isso, tão importante e determinante no direcionamento da formação dos filhos.
Pesquisa e prática profissional
Trataremosaqui especificamente da área educacional, tanto a pesquisa o ensino como a educação fazem parte da mesma realidade, que é de gerar conhecimento independente de quem esteja passando ou recebendo, seja, professor ou aluno.
A pesquisa nada mais é que a busca por respostas, obter conhecimento, investigar. Desta forma estamos sempre questionando e por meio das respostas buscamos construir novos conhecimentos para modificar a realidade investigada.
A pesquisa tem por objetivo contribuir com a evolução e a aquisição do conhecimento em todos os setores, já o ensino “é a ação e o efeito de ensinar (instruir, doutrinar e amestrar com regras ou preceitos)” AURÉLIO. Trata-se do sistema e do método de instruir, constituído pelo conjunto de conhecimentos, princípios e ideias que se ensinam a alguém. O ensino implica a interação de três elementos: o professor ou docente; o aluno, estudante ou discente; e o objeto de conhecimento, ou seja, o indivíduo ao compartilhar suas experiências estará trocando conhecimento.
O conceito de educação, segundo o dicionário Aurélio é “a ação de desenvolver as faculdades psíquicas, intelectual e morais; Conhecimento e prática dos hábitos sociais; boas maneiras”. Em um sentido mais amplo, pode-se entender que educação é o processo de atuação de uma comunidade sobre o desenvolvimento do indivíduo a fim de que ele possa atuar em uma sociedade pronta para a busca da aceitação dos objetivos coletivos.
Para tal educação, devemos considerar o homem no plano físico e intelectual consciente das possibilidades e limitações, capaz de compreender e refletir sobre a realidade do mundo que o cerca, devendo considerar seu papel de transformação social como uma sociedade que supere nos dias atuais a economia e a política, buscando solidariedade entre as pessoas, respeitando as diferenças individuais de cada um.
Para ser professor é necessário ter uma boa formação específica para desempenhar sua função com competência técnica e política e que lhe seja fornecido subsídios teórico-prático, além do seu grande domínio do conteúdo ele precisa ser um pesquisador e esteja sempre bem informado/atualizado, pois o conhecimento se renova a cada dia.
A pesquisa enquanto princípio educativo
Na área educacional a pesquisa tem por finalidade atualizar a atividade de ensino, reinterpretar conhecimentos e estudos apresentados em outras pesquisas.
De acordo com DEMO (1994, p.33) “na condição de princípio científico, pesquisa apresenta-se como a instrumentação teórico-metodológica para construir conhecimento”. O autor apresenta a pesquisa com uma atividade a ser utilizada no dia a dia, o que entende-se que as ações e atitudes, nos levam a indagações sistemáticas críticas e criativas, em conjunto com as intervenções na realidade, ou até mesmo, ao diálogo crítico do contexto em que o sujeito está inserido.
Quando a pesquisa está vinculada à prática docente, ela apresenta uma perspectiva de princípio educativo e formativo, visando assim, à promoção do ensino pela pesquisa. A ideia da pesquisa aliada ao trabalho do professor como pesquisador é discutida amplamente, Schon (2000) apresenta a importância do professor reflexivo no processo ensino-aprendizagem.
Aponta-se a pesquisa como fator importante para conduzir o processo de formação docente, pois ela possibilita o desenvolvimento da atitude científica que está presente no fazer educativo, juntamente com a instrumentação teórica e metodológica da pesquisa em educação.
Desafios enfrentados na relação entre aluno, escola e comunidade 
A família é considerada a primeira instituição social pois é ela quem controla e influencia o comportamento do indivíduo nos seus primeiros anos de vida. Cabe a família tomar as decisões do que é permitido e o que é proibido na vida da criança no intuito de formar um cidadão que respeite normas e regras impostas pela sociedade.
Dos problemas enfrentados pela escola em relação ao aluno podemos destacar três tipos de alunos: a primeira hipótese explicativa seria o aluno desrespeitador – essa indisciplina do aluno seria resultante na verdade da permissividade da escola na atualidade se comparada ao rigor da educação de antigamente. Isso se dá porque o aluno de antigamente era passivo sem participação sem poder questionar os professores diferente da atualidade onde os alunos questionam, são críticos, participam. Participam tanto das decisões que as vezes se dão o direito de não participar da aula.
Temos também o aluno desinteressado para eles a sala de aula não é nada atrativa como outros meios de comunicação como televisão, vídeo game entre outros. Para eles estar na escola seria uma perda de tempo, como copiar a matéria, ouvir o professor nada disso seria útil no dia a dia. O recurso para esses alunos seria a escola modernizar os recursos didáticos para assim se tornar mais atraente estudar para esses alunos.
Também temos o aluno sem limites, aqueles que não reconhecem a autoridade, não respeitam as regras, e a responsabilidade por isso é dos pais, que teriam se tornado muito permissivos. Quase todos parecem concordar com essa hipótese do "déficit moral" como explicativa da indisciplina.
Segundo (Paulo Freire) “A mim me dá pena e preocupação quando convivo com famílias que experimentam a “tirania da liberdade” em que as crianças podem tudo: gritam, riscam paredes, ameaçam as visitas em face a autoridade complacente dos pais que se pensam ainda campeões da liberdade”.
Hoje a sociedade vive uma crise de valores éticos e morais, essa suposta liberdade dada as crianças desde ainda pequenas como o poder da decisão onde as crianças chegam a escola refletindo o comportamento que tem em casa na sala de aula, desrespeitando professores, com dificuldades de relacionamento com os outros alunos tudo isso se torna um caos no ambiente escolar. Considerando a indisciplina e a falta de interesse escolar dos alunos afetando assim o processo de ensino-aprendizagem os pais deixaram a responsabilidade de educar seus filhos depositando essa responsabilidade na escola.
A escola tem a função de educar para um conhecimento sistematizado, científico para aguçar a inteligência tornar a criança um cidadão critico-reflexivo que saiba expressar sua opinião, não concordando com tudo que vê ou mesmo ler em jornais e também para estar preparado ingressar no mercado de trabalho quando já adulto.
A escola hoje conta muito com a comunidade de um modo geral para que haja uma conscientização dos pais desses alunos para que esses pais não vejam a escola como depósito para deixar seus filhos enquanto trabalham para que essa tenha a responsabilidade de educá-los, pois na verdade respeito, limites, afeto, amor a criança deve receber primeiramente em casa para que professores e demais a gentes escolares possam continuar esse trabalho na escola para formar cidadãos de bem.É necessário que haja interação entre a escola e os pais que os pais participem da vida escolar de seus filhos para que assim a escola e a comunidade possam juntas fazer um belo trabalho educacional pois uma é complemento da outra e são essências na formação da criança.
A importância do projeto político pedagógico
O Projeto Político Pedagógico (PPP) é o elemento fundamental para a organização da escola. É o PPP que irá demonstrar o que a escola idealiza, quais suas metas e objetivos e quais os possíveis caminhos para atingi-los. É nele que se define o trabalho pedagógico, a missão da escola, as questões curriculares e metodológicas, as concepções, a avaliação, o tipo de gestão adotado, o perfil do aluno e do professor entre outros pressupostos que definem a dinâmica escolar.
O PPP é compromisso de todos é fruto de uma construção coletiva que irá definir o rumo educacional da escola. Ele parte de muito estudo, muita discussão e muita reflexão. Reflete opções de escolha, prioridades para a formação de cidadãos e expressa atividades pedagógicas que levam a escola a alcançar seus objetivos educacionais. É importante por ser um documento que diz não à uniformização. Deixou de ser apenas um conjunto de planos e diretrizese se fez amplo, justamente, por ser projeto, por ser político e por ser pedagógico. Se tornou a principal ferramenta de gestão e organização da escola.
O PPP deve ser revisado anualmente ou até mesmo antes disso caso seja necessário para a comunidade escolar. É necessário fazer uma avaliação periódica das metas e dos prazos para ajustá-los conforme o resultado obtido pelos estudantes que pode ficar além ou aquém do previsto. Ver se as estratégias utilizadas para promover a aprendizagem fracassaram ou não, se os tempos foram curtos ou inadequados à realidade local, se seria possível ser mais ambicioso no que diz respeito às metas de aprendizagem dos alunos. A revisão é importante também para fazer um diagnóstico de como a instituição está avançando no processo de transformação da realidade. Além disso, o plano deve passar a incluir os conhecimentos adquiridos nas formações permanentes, revendo as concepções anteriores e, quando for o caso, modificando-as.
O papel do professor no contexto escolar
O papel do professor atualmente é ensinar os alunos a pensar, a questionar e a aprender a ler a nossa realidade, para que possam construir opiniões próprias.
Para que isso aconteça primeiramente o professor deve gostar e acreditar naquilo que faz, sendo através de seus atos e ações que ele servirá de modelo para seus alunos. O papel do professor é ser o mediador do conhecimento adquirido pelos alunos na vivência social, na escola ou diante das redes de comunicações, orientando a investigação, provocando questionamentos, desafiando-os e auxiliando no ensino-aprendizado a partir do fornecimento de fontes e informações, ele não pode ser apenas um expositor de conteúdos já que aprendizagem consiste-se numa construção e também pelo fato que nos dias de hoje, existir vários meios de reprodução do conhecimento. 
Sabemos do papel do professor mas o que não falamos ainda é que na maioria das vezes o professor se depara muitas vezes com uma figura meio desinteressada em sala de aula que é o aluno, para chamar a atenção desse aluno o professor deve estar atualizado esteja conectado diretamente com as novas tecnologias e recursos metodológicos de ensino mais avançados e deve utilizá-los em sua aula. Devemos enquanto professores, buscar alternativas de aprendizagem através de recursos tecnológicos. Nossos alunos estão cada vez mais cedo inseridos em um mundo moderno, de alta tecnologia, por isso o professor deve acompanhar essas mudanças sociais, lembrando sempre que a escola, a sala de aula é uma representação social, pois neste espaço está concentrado dezenas de formas diferentes de relacionamentos sociais trazido pelos alunos.
Para que haja interação entre o professor, o aluno e o conhecimento é preciso um diálogo entre o professor e o aluno, para que eles não vejam que o professor além de ser uma figura chata na sala de aula, sintam que o professor tem olhar de superioridade. O professor tem que estar mais próximo da realidade de seus alunos e assim conhecê-los. Na medida em que o professor conhece seu aluno, o que gosta de fazer quando não está na escola fica mais fácil trazer isso pra sala de aula e tornar assim a aula mais interessante.
Apresentação dos dados coletados
A pesquisa foi realizada em uma escola pública situada em um bairro comercial, seu horário de funcionamento é de 07:00 as 11:00 e de 13:00 as 17:00 atende a Educação infantil e Ensino fundamental . Conta com 487 alunos matriculados vindo de famílias sendo o nível socioeconômico classe média baixa que na maioria vivem em casas alugadas atuam profissionalmente como vendedores, pedreiros, serviços gerais entre outras profissões. 
Dentre os principais problemas da comunidade que influenciam na organização da escola temos a violência, as drogas e desemprego para lidar com esses problemas a escola conta com a participação dos pais em reuniões e eventos. Já a alimentação da escola vem sendo criada pelo município.
O projeto político-pedagógico foi criado em 1980 foi elaborado pelo diretor, professores e auxiliares ou seja, todos os sujeitos responsáveis da instituição planejaram juntos o PPP no intuito de formar cidadãos competentes para contribuir para a sociedade. A escola se considera inclusiva onde foi notado a presença de uma rampa para deficientes e pude notar a presença de uma criança com deficiência de paralisia cerebral tendo ao seu lado um auxiliar de classe. A escola promove eventos como a festa da família para que haja interação com a comunidade que ela participe juntamente com seus filhos das festividades escolares.
O PPP passa por um planejamento anual sendo revisado para ver se os objetivos foram alcançados, o que precisa ser mudado o desempenho dos alunos entre outras funções.
Na avaliação dos alunos a escola adota a avaliação escrita sem consulta ao material para ver se os alunos aprenderam o conteúdo ver também o desempenho do professor.
A escola conta com um projeto de leitura desenvolvido em sala de aula, um projeto interdisciplinar que é a primavera trabalhado todos os anos pela escola, um projeto cultural de recreação e lazer que é o cultura afrodescendente. A escola é mantida pela prefeitura municipal de Ipatinga e também tem convênio com o FMDE. Os outros meios para obtenção de recursos são festas promovidas pela escola com venda de lanches, rifas etc.
Seguindo com a pesquisa foi entrevistados três professores da escola onde todos tiveram a resposta semelhante. Para eles a função social da escola é formar cidadãos críticos, reflexivos, autônomos, conscientes de seus direitos e deveres, capazes de compreender a realidade em que vivem preparados para participar da vida econômica, social e política do país e aptos a contribuir para a construção de uma sociedade mais justa. Perguntado sobre o perfil dos alunos na sala de aula disseram que existem poucos motivados, a maioria são desinteressados, desrespeitosos não desenvolvem na sala de aula devido ao fato de na opinião deles por causa do excesso de permissão dada pelos pais, falta de afeto dos pais que trabalham muito e não tem tempo chegam em casa cansados e estressados entre outros fatores que refletem o comportamento da criança na escola.
Quando perguntado sobre o papel do professor disseram que ensinar, passar conhecimento como um facilitador da aprendizagem. Uma professora também mi chamou atenção para a seguinte afirmação feita por ela “o professor muitas vezes também é o psicólogo de seu aluno, algumas crianças tem problemas de aprendizagem não por falta de interesse mas sim por falta de carinho. A criança as vezes presencia tanta coisa em casa, as vezes é agredido, ouve palavras duras demais dos pais que isso atrapalha sua aprendizagem”.
Sobre o PPP todos participam da elaboram e revisão anualmente, já as mudanças na organização pedagógica da escola não forma relatadas pelos profissionais talvez por medo de causar um certo desconforto no ambiente de trabalho.
A diversidade escolar no ambiente escolar é vista de maneira positiva por eles tendo o processo de inclusão de todos na escola apesar do governo não dar o suporte necessário eles entendem que ainda alcançaremos esse objetivo de uma sociedade justa e igual para todos.
Considerações finais
A intenção do trabalho foi mostrar os sujeitos do espaço escolar e suas relações com a comunidade e como essa relação interfere não apenas no resultado, mas também em todo o processo escolar. Mostramos que a função da escola vai além de transmitir conteúdos, é o espaço de socialização e de produção do conhecimento, que busca formar o alunos para se tornarem cidadãos críticos, reflexivos pesquisadores que buscam formar uma sociedade justa e igualitária.
Mediante toda a pesquisa realizada, fica esclarecido que a teoria e a prática, ambas devem andar juntas, isso é importante para uma boa formação profissional. A prática profissional contribui para o desenvolvimento da autonomia do professor. O professor deve estar preparado pois encontra na sala de uma aula uma diversidade cultural cada aluno tem sua própria cultura, costumes, manias dentreesses alunos destacamos os desrespeitosos, os desinteressados e os alunos sem limites que são aqueles que muitos professores que estão no ínicio de carreira pensam em desistir da profissão pela falta de recursos na escola, eu diria que hoje esses recursos são tecnológicos para despertar a atenção desses alunos em sala de aula para com isso tornar a aula de interessante para eles.
Apresentamos também o projeto político-pedagógico que é fundamental na escola desde que não seja apenas um documento estático da escola. Seu objetivo é a melhoria do ensino todos os agentes da escola participam da sua elaboração onde é revisado anualmente para ver se as metas foram alcançadas ou não, o que precisa ser mudado, ou o que precisa ser acrescentado.
Finalmente encerramos esse trabalho que pretendeu fazer uma reflexão, sobre como agir e os desafios que já identificamos na profissão. Creio que os objetivos foram alcançados, pude constatar que as teorias sobre as práticas pedagógicas tem sido estudadas e debatidas nas escolas e nos espaços de formação docente, no entanto, ainda são nítidas as diferenças entre as propostas curriculares, os projetos políticos-pedagógicos e as efetivas práticas pedagógicas em sala de aula.
Referências 
GROCHOSKA, Marcia Andreia. Organização escolar: perspectivas e enfoques Curitiba: IBPEX, 2011
LIBÂNEO, José Carlos. Gestão e organização da escola: teoria e prática. Goiânia: Alternativa, 2004. 
DEMO, P. O Porvir, Desafio das Linguagens do Século XXI. Curitiba: IBPEX, 2008.
BOTH, I. J. Avaliação Planejada, Aprendizagem Consentida. Curitiba: IBPEX, 2011.
http://www.portaleducacao.com.br/pedagogia/artigos/14360/a-funcao-social-da-escola#ixzz2lCbg2nWQ acessado em 25/11/2013.
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