Prova - DES

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27/03/2021 EPS: Estácio
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Disciplina: NPG2466 - DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR Período: 2020.4 EAD (POS) / AV
Aluno: SÉRGIO FERNANDES SALES DE LIMA Matrícula: 202012002576
Data: 27/03/2021 19:20:05 Turma: 9002
 ATENÇÃO
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 1a Questão (Ref.: 202012269157)
 Sacristán (1995) propõe que o currículo se fundamente no multiculturalismo, no qual os interesses de todos
sejam representados democraticamente. Mas, para torná-lo possível, é necessária uma estrutura curricular
diferente da dominante e uma mentalidade diferente por parte dos sujeitos envolvidos no processo educativo:
alunos, professores reflexivos e culturalmente comprometidos. Essa mentalidade, essa estrutura e esse currículo
têm de ser elaborados e desenvolvidos de modo que a escola seja considerada um projeto aberto, no qual caiba
uma cultura que respeite a heterogeneidade e seja um espaço de diálogo e de comunicação entre grupos sociais
diversos. Essa perspectiva sinaliza para a importância de considerarmos no processo formativo:
 práticas hegemônicas
 o apriorismo técnico
 o currículo real
 fatos consumados
 o conteúdo do livro didático
 2a Questão (Ref.: 202012614888)
A partir da década de 60 a didática começa a tomar outros rumos; a Didática de caráter exclusivamente instrumental
foi alterada para uma "Didática Fundamental", que assumisse a multidimensionalidade do processo de ensino-
aprendizagem e colocasse a articulação entre as dimensões técnica, humana e política, no centro configurador de sua
temática (CANDAU, 1991). Isso significa dizer que o professor que respalda a prática na perspectiva da didática
fundamental está comprometido com:
o desenvolvimento moral e intelectual do aluno
o ajustamento do indivíduo ao sistema
a transformação de realidades sociais
o apriorismo e determinismo técnico
a manutenção da estrutura social vigente
 3a Questão (Ref.: 202012614887)
Levando em conta as demandas sociais atuais, os professores do ensino superior devem apresentar novas posturas;
que ele rompa com o apriorismo técnico, com o modelo tradicional e conservador de ensino, adotando uma postura
mais autônoma, sobretudo, se desejar se comprometer com um projeto transformador de sociedade. Sendo assim,
cabe ao professor compreender que a informação vai para todos os lugares em forma de rede e não rota, reta,
conforme Marco Silva (2010). Isso significa dizer que o conhecimento, hoje, se encontra:
sequenciado
hierarquizado
determinado
fragmentado
desterritorializado
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27/03/2021 EPS: Estácio
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 4a Questão (Ref.: 202012573920)
De acordo com Libâneo a diferença fundamental entre a pedagogia tecnicista/comportamental e a pedagogia
neotecnicista com a pedagogia baseada nos conteúdos culturais é que:
As duas primeiras valorizam apenas a memorização, a avaliação dos resultados e a segunda, tem como
finalidade ideológica favorecer e resgatar o projeto histórico social da elite.
As duas primeiras valorizam o papel da educação enquanto preparação do educando para o mundo do trabalho
e a segunda defende que a emancipação do ser humano está diretamente relacionada à sua participação
consciente como sujeito na sociedade, na cultura e na história.
As duas primeiras se preocupam em promover processos que visam aumentar a produtividade e eficiência do
aluno e a segunda tem finalidades sociopolíticas para emancipação das classes trabalhadoras.
Na pedagogia ¿de conteúdos culturais¿, valorizam-se os conteúdos compreendidos como universais acumulados
historicamente pela humanidade e que são, constantemente, criticados a reelaborados, em função das
diferentes realidades sociais.
As duas primeiras valorizam mais o processo de ensino através da aquisição de informações de forma
recorrente do que a aquisição crítica dos conteúdos de natureza cultural.
 5a Questão (Ref.: 202012269117)
Sobre o modelo pedagógico tecnicista, respaldado no Behaviorismo de Skinner, podemos afirmar que: Marque a
INCORRETA:
 A palavra chave da teoria de Skinner é comportamento. Para ele, a aprendizagem concentra-
se na capacidade de estimular ou reprimir comportamentos, desejáveis ou indesejáveis.
 O processo de ensino aprendizagem é obtido quando o que precisa ser ensinado e aprendido
pode ser colocado sob condições de reflexão, indagação e crítica.
De acordo com a teoria de Skinner, os alunos recebem passivamente o conhecimento do professor.
 Na sala de aula, a repetição mecânica deve ser incentivada, pois esta leva à memorização.
 Os comportamentos são obtidos punindo o comportamento não desejado e reforçado ou incentivado o
comportamento desejado com um estímulo, repetido até que ele se torne automático.
 6a Questão (Ref.: 202013142198)
São características da abordagem escolanovista: I - O indivíduo deve ser visto como uma tábula rasa. II - Enfatiza o
caráter dinâmico do conhecimento que se constrói a partir da atividade humana. III - Reconhece o significado próprio
da infância, deslocando o aluno para o centro da ação educativa. IV - Os conteúdos de ensino são construídos a partir
das experiências dos alunos. V - Paulo Freire é um dos seus representantes. Estão corretas as afirmativas:
I, II e III.
II, III e V.
I, III e IV.
III, IV e V.
II, III e IV.
 7a Questão (Ref.: 202014963116)
Ter consciência das características e dos significados das abordagens pedagógicas podem nos ajudar a fazer nossas
próprias opções como docentes. Dessa forma, marque a opção que apresenta características da abordagem tecnicista:
Desenvolvimento da personalidade do indivíduo, em seus processos pessoais de construção e organização da
realidade.
Dá ênfase às relações interpessoais e ao crescimento que dela resulta.
 
Conteúdos de ensino são construídos a partir das experiências dos alunos, aprende-se a fazer fazendo.
Transmissão do saber onde o professor é modelo.
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Preocupação científica associada ao planejamento, à condução e à avaliação do processo de aprendizagem.
 8a Questão (Ref.: 202015039554)
A ênfase na aprendizagem como paradigma para o Ensino Superior alterará o papel dos participantes do processo: ao
aprendiz cabe papel central. Mas, sem dúvida, essas ações são realizadas com os outros participantes do processo: os
professores, os colegas, etc. Dessa forma podemos afirmar que de acordo com o paradigma atual, marque a
alternativa correta:
O processo de aprendizagem deve partir da análise política do professor.
 
A aprendizagem não se faz isoladamente, mas em parceria, em contato com os outros e com o mundo.
É preciso divergir do modelo novo e construir um mais focado no antigo.
O aluno deve aprender sozinho, buscando sua autonomia.
O aprender é um ato isolado e não cabe distribuição.
 9a Questão (Ref.: 202012573912)
Na perspectiva de uma abordagem tecnicista/comportamental o educando é visto como um recipiente de informações
e reflexões, considerando que:
A educação implica a transmissão cultural, a mudança no comportamento dos indivíduos, de práticas sociais
para o controle do mundo/ambiente.
A educação deve envolver uma preocupação científica associada ao planejamentoe à avaliação do processo
ensino/aprendizagem.
A educação tem como função social preparar o aluno para o trabalho e o exercício da cidadania.
A educação está relacionada a objetivos e prática pedagógica que levem o aluno a adquirir competências e
habilidades.
A educação deve preocupar-se com aspectos que podem ser observados e medidos, mediante uma avaliação
constante.
 10a Questão (Ref.: 202012269131)
Tardif, Lessard e Lahaye (1991) afirmam que,os professores ocupam uma posição estratégica no interior das
relações complexas que unem as sociedades contemporâneas aos saberes que elas produzem e mobilizam com
diversos fins. Trata-se de uma profissão em que não se pode perder de vista o indagar-se a si mesmo sobre o
sentido da prática; sobre o tipo de formação que desejamos para os alunos, bem como o tipo de sociedade que
desejamos ajudar a construir. Nessa perspectiva, podemos afirmar que a docência é uma prática:
 espontaneísta
de pesquisa
 informal
 empírica
acrítica
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ARO6 Cód.: FINALIZA
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