Teorias do Currículo - Semana 6 - Nota 10 ok - UNIVESP 03/2021

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Atividade para avaliação – Semana 6 
 
PERGUNTA 1. Leia as sentenças abaixo: 
I. Os Estudos Culturais reagem às noções elitistas de cultura. 
II. Os Estudos Culturais defendem que cada grupo tem uma cultura específica e que só pode 
ser analisada a partir dela própria. 
III. Os Estudos Culturais compreendem a cultura como um território de disputas. 
IV. Na análise cultural, o ponto de vista dos mais fracos deve ser defendido. 
 
Assinale a alternativa correta: 
Apenas as sentenças II, III e IV são verdadeiras. 
Apenas as sentenças I, III e IV são verdadeiras. 
Apenas as sentenças I, II e IV são verdadeiras. 
Apenas as sentenças I, II e III são verdadeiras. 
As sentenças I, II, III e IV são verdadeiras. 
 
PERGUNTA 2 . Dentre as principais contribuições do Pós-colonialismo para o debate 
curricular, é possível destacar: 
A preocupação com os marcadores de raça-etnia que atravessam os conteúdos escolares. 
A análise da maneira como determinadas narrativas produzem o Outro. 
O questionamento sobre como operam as relações de poder baseadas na classe social. 
A problematização das condições desfavoráveis enfrentadas pelos grupos minoritários. 
A indagação a respeito dos privilégios concedidos a determinados grupos sociais. 
 
PERGUNTA 3. Preencha as lacunas adequadamente: 
O ___________ ajuda a ver como determinadas ___________ influenciam a maneira como 
entendemos as coisas do mundo. A partir daí, podemos criar condições para 
que outras ___________ apareçam. 
Pós-estruturalismo – relações – significações 
O campo dos estudos culturais – diferenças – identidades 
Pós-colonialismo – colonizações – identidades 
Pós-estruturalismo – instituições – construções 
Pós-colonialismo – nações – colonizações 
 
PERGUNTA 4. Leia a assertiva abaixo: 
É muito importante que o professor ou professora organizem situações didáticas que permitam 
aos/às estudantes compreenderem como determinados significados foram produzidos e a quem 
interessa a produção e a disseminação desses significados. 
 
A implicação curricular acima está visivelmente inspirada no(s): 
Pós-estruturalismo, pois nesse campo teórico, os significados não são fixos e estão à mercê das 
relações de poder. 
Pós-estruturalismo, pois nesse campo teórico, os regimes de verdade estipulam os verdadeiros 
significados das coisas. 
Pós-colonialismo, pois nesse campo teórico, todos os significados são produzidos a partir da 
relação colonizador/colonizado. 
Estudos culturais, pois esse campo teórico defende o ponto de vista dos mais fracos e, portanto, os 
significados postos em circulação interessam aos grupos favorecidos. 
Pós-estruturalismo, pois esse campo teórico induz o professor ou professora a problematizar os 
significados produzidos pelos grupos sociais favorecidos. 
 
PERGUNTA 5 . Quando o professor ou professora, no momento em que planeja e organiza o 
trabalho pedagógico, preocupa-se com a eleição de temas ou a seleção de materiais que permitam 
aos/às estudantes o acesso a conhecimentos produzidos por grupos sociais variados, ele ou ela se 
mostra agenciado/a pelo princípio ético-político da: 
Justiça curricular. 
Articulação com o projeto político-pedagógico da escola. 
Ancoragem social dos conhecimentos. 
Descolonização do currículo. 
Valorização do repertório cultural da comunidade.