APANHADÃO 1 PROVAS DE ESCOLA CURRICULO E CULTURA

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28/08/2019 APANHADÃO DE 09 PROVAS DE ESCOLA CURRICULO E CULTURA atual | Passei Direto
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 56- As DCN gerais para educação básicas as etapas da educação R. C- O ensino fundamental é dividido em.... 
 57- As DCN para o ensino fundamental orientam as escolas brasileiras na organização. R. D- Princípios e procedimentos 
 Discursivas 
 1- A proposta de uso de projeto como alternativa para reorganização de currículo na escola é segundo Hernandes e 
 Ventura (1998), uma foram diferenciada de organizar o currículo é a atividade de ensino e aprendizagem, que implica 
 considerar o que os conhecimentos não se ordenam de forma rígida, nem em função de algumas referencias 
 disciplinares preestabelecidas ou de uma homogeneização dos alunos .quais os tipos são possíveis de serem 
 trabalhados por meio de projetos :R:a função do projeto e favorecer a criação de estratégia de organização dos 
 conhecimentos escolares em relação a 1 o tratamento da informação e 2 a relação entre os diferentes : 
 conteúdos em torno de problemas ou hipóteses que facilitem aos alunos a construção de seus 
 conhecimentos, a transformação da informação procedentes dos diferentes saberes disciplinares em 
 conhecimento próprio 
 
 2- Segundo SILVA (2003), entre os autores que nos Estados Unidos ajudaram a desenvolver uma teorização critica sobre 
 o currículo, destaca-se a figura de Henry Giroux. Na analise desse teórico, as perspectivas dominantes, ao se 
 concentrarem em criterios de eficiência e racionalidades burocráticas, deixavam de levar em consideração o caráter 
 histórico, ético e politico das ações humanas e sociais e, particularmente, no caso do currículo, do conhecimento. 
 Giroux, ao menos nessa fase, compreende o currículo fundamentalmente a partir dos conceitos de emancipação e 
 libertação. Indique qual autor brasileiro tbem utilizou os conceitos de emancipação e libertação como essenciais e sua 
 teoria argumentando as relações existentes entre dois autores. ... SILVA, T.T. documento de identidade: uma 
 introdução ás teorias do currículo 2 ed. Belo Horizonte.... R:Paulo Freire e Henry Giroux dialogam sobre propostas 
suficientes à emancipação do sujeito e do espaço escolar. Aponta o currículo como documento politizado e 
democraticamente construído com suficiência à emancipação. Salienta que o processo de construção do referido 
 currículo deva ser engendrado pelos gestos de refletir criticamente sobre a prática, pensar epistemologicamente, 
 assumir a natureza complexa do processo de construção e, em virtude disso, insistir num refazer consubstanciado 
 pela cultura do diálogo. Salienta ainda que o currículo emancipador promove, pela valorização da cultura popular, a 
 conscientização dos sujeitos, tornando-os engajados na própria emancipação, além de legitimar a escola enquanto 
espaço público democrático no qual o professor atua com clareza política. Compreende que os elementos situados 
 nas discussões contemplam os princípios que sustentam as propostas que logram instituir a cultura da autonomia e 
do respeito e, por eles, da liberdade conscientemente construída 
 
 
 3- Louis Althusser é um dos teóricos que elaborou uma analise sobre o currículo escolar pautado numa concepção critica 
 acerca do que a escola faz. Segundo esse autor, a sociedade capitalista se perpetua por meio da ideologia. Explique a 
 forma como a ideologia dominante é reforçada na sociedade capitalista e qual é o papel da escola nesse contexto, 
 segundo as ideias de Althusser.R: a ideologia dominante e reforçada por meio de dois veículos : os aparelhos 
 repressivos( a policia , judiciário) e os aparelhos ideológicos( a religião, a mídia, a escola e a família )do estado 
 população por um período prolongado de tempo.através do currículo que a escola reproduz a ideologia 
 dominante( capitalista e Neoliberal) por meio do que ensina. 
 
 4- Para a Educação Infantil, o currículo é o conjunto de praticas que buscam articular as experiências e os saberes das 
 crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, cientifico e tecnológico de 
 modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5 anos de idade. Aponte as implicações dessas 
 orientações curriculares ( currículo prescrito) para a atuação dos professores nas salas de Educação Infantil e explique 
 quais são os principais conteúdos que devem ser desenvolvidos nessa área. 
 
 
 5- A teoria tradicional de currículo é apresentada por Silva (2003) como tendo 3 teóricos principais, a saber, Bobbitt, 
 Dewey e Tyler, sendo que o primeiro e o ultimo são representantes de uma corrente mais tecnocrática do currículo e 
 Dewey apresenta-se com a vertente mais progressista do currículo. O foco da analise curricular de Dewey esta um 
 organização das atividades escolares pautadas nas experiências e diferenças individuais de cada criança. Esse autor 
 é conhecido como “pai” da escola nova. Explique com suas palavras porque Dewey, apesar de ser progressista é 
 enquadrado por Silva (2003) como um autor das teorias tradicionais de currículo. SILVA, T.T. documento de 
 identidade: uma introdução ás teorias do currículo 2 ed. Belo Horizonte: Autentica 2003 R: Dewey, apesar de 
 representante da teoria Progressista em que partia do principio da totalidade de experiencias vivenciadas pelas 
crianças sob a orientação da escola, continuou sendo enquadrado por Silva (2003) como autor de teorias 
 tradicionais, por que o seu modelo de currículo, assim como o de Bobbit e Tyler, constituiram uma reação ao 
 currículo clássico humanista. 
 
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