Função Social da Escola

Prévia do material em texto

29/09/2020 Revisar envio do teste: ATIVIDADE 4 (A4) – 2020.2 FUNÇÃO...
https://unp.blackboard.com/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_37029675_1&course_id=_611254_1&content_id=_14102706_1… 1/7
 
Revisar envio do teste: ATIVIDADE 4 (A4)
2020.2 FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA [EADH100 - B1] Unidade 4
Revisar envio do teste: ATIVIDADE 4 (A4) 
Usuário ANA none BEATRIZ CARNEIRO DA SILVA
Curso GRA1250 FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA GR1266202 - 202020.ead-6234.04
Teste ATIVIDADE 4 (A4)
Iniciado 29/09/20 19:16
Enviado 29/09/20 19:38
Status Completada
Resultado da tentativa 7 em 10 pontos  
Tempo decorrido 22 minutos
Resultados exibidos Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários
Pergunta 1
Resposta Selecionada: 
Resposta Correta: 
Feedback
da
resposta:
“Penso que um projeto político-pedagógico libertador supõe o engajamento e a
participação coletiva dos professores comprometidos em uma linha de ação que tenha
como objetivo a transformação social. [...] Para tanto, a união em torno de uma meta é
essencial na busca da articulação entre a teoria do projeto educativo e a prática
cotidiana da escola.”Fonte: BARBOSA, M. S. S. O papel da escola: obstáculos e desafios
para uma educação transformadora. Dissertação (Mestrado em Educação).
Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, 2004.
 
Considere as afirmações a seguir acerca do Projeto Político Pedagógico:
 
I. Apresenta o papel social que cumpre a escola e estabelece os métodos socialmente
aceitos para a construção do ensino.
II. É construído coletivamente pela comunidade escolar, a partir de estudos e reflexões,
com o objetivo de elaborar um o projeto educativo nas escolas. 
III. Estabelece marcos gerais para a educação do país, segundo os quais as escolas devem
atuar, apesar das especificidades de cada lugar. 
 
É correto o que se afirma em
I e II, apenas.
I e II, apenas.
Resposta correta. O Projeto Político Pedagógico é um documento,
elaborado coletivamente pela comunidade escolar, que contém os
objetivos da escola, os meios para alcançá-los e sua proposta curricular. Ele
deve ser feito em todas as escolas e se dá à luz da Lei de Diretrizes e Bases
da Educação Nacional, com o objetivo de contribuir para o
desenvolvimento das instituições de ensino.
Minha Área
1 em 1 pontos
ANA BEATRIZ CARNEIRO DA SILVA
http://unp.blackboard.com/
https://unp.blackboard.com/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_611254_1
https://unp.blackboard.com/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?course_id=_611254_1&content_id=_14102679_1&mode=reset
https://unp.blackboard.com/webapps/portal/execute/tabs/tabAction?tab_tab_group_id=_376_1
https://unp.blackboard.com/webapps/login/?action=logout
29/09/2020 Revisar envio do teste: ATIVIDADE 4 (A4) – 2020.2 FUNÇÃO...
https://unp.blackboard.com/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_37029675_1&course_id=_611254_1&content_id=_14102706_1… 2/7
Pergunta 2
Resposta
Selecionada:
Resposta
Correta:
 
Feedback
da
resposta:
Há um debate recorrente sobre o papel da educação. De um lado defensores de uma
educação que priorize uma visão crítica, que leve os alunos a questionar a realidade. De
outro lado apoiadores de uma educação conteudista, que priorize conteúdos e o saber
fazer.
Sobre este debate, considere as asserções abaixo:
I. O debate que opõe conteúdo e crítica gera uma falsa dicotomia.PORQUE
II. No mundo globalizado e com alto desemprego não se pode pensar uma educação que
não transmita conteúdos, que não ensine a fazer, ou seja, uma educação voltada para o
trabalho.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é
justificativa da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, mas a II é falsa.
Resposta incorreta. A afirmação II. é falsa pois não se pode pensar –
justamente pelo constante avanço tecnológico, numa educação prática
voltada ao trabalho. É importante que a educação trate também de
questões filosóficas, dos rumos possíveis, da análise do uso das novas
tecnologias. Por isso apenas a I. é verdadeira.
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
Resposta
Correta:
Feedback
da
resposta:
“Mulheres e homens, somos os únicos seres que, social e historicamente, nos tornamos
capazes de aprender. Por isso, somos os únicos em que aprender é uma aventura
criadora, algo, por isso mesmo, muito mais rico do que meramente repetir a lição dada.
Aprender para nós é construir, reconstruir, constatar para mudar, o que não se faz sem
abertura ao risco e à aventura do espírito” (FREIRE, 1996, p. 28)Fonte. FREIRE, Paulo.
Pedagogia da Autonomia, São Paulo, Paz e Terra, 1996.
 
Assinale a alternativa correta a respeito do pensamento de Paulo Freire:
O papel do educador é levar a dúvida, o questionamento sobre o porquê
de as coisas serem como são e construir o conhecimento com o aluno, a
partir de seus saberes.
O papel do educador é levar a dúvida, o questionamento sobre o porquê
de as coisas serem como são e construir o conhecimento com o aluno, a
partir de seus saberes.
Resposta correta. Isso envolve construção do conhecimento,
reconhecimento da importância da relação professor-aluno e respeito ao
conhecimento do aluno. “Essa é a educação que o autor chama de
‘educação bancária’ (FREIRE, 1987, p. 57) entendida como aquela em que
se deposita no educando os conhecimentos que interessam ao opressor,
sem possibilidade de discussão e intervenção do estudante no assunto em
questão – cabe ao aluno aceitar o depósito sem discutir ou demonstrar
opinião.” (PIERRE, p. 6)
0 em 1 pontos
1 em 1 pontos
29/09/2020 Revisar envio do teste: ATIVIDADE 4 (A4) – 2020.2 FUNÇÃO...
https://unp.blackboard.com/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_37029675_1&course_id=_611254_1&content_id=_14102706_1… 3/7
Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
Resposta
Correta:
Conforme estudamos, a história do Brasil é marcada por uma educação para poucos e de
baixa qualidade para a maioria. Mudar isso requer preocupação com a quantidade, isso
é, população atendida, carga horária, e outros parâmetros e também com a qualidade,
isso é, com o quanto os alunos realmente aprendem. Desde o final do século XX e ainda
mais atualmente há uma preocupação com indicadores de qualidade. O principal deles
na educação básica é o IDEB.
 
Considere os mapas abaixo
 Fonte: BRASIL, INEP. RESUMO TÉCNICO. Resultados do índice de Desenvolvimento da
Educação Básica 2005-2015. Disponível em: http://download.inep.gov.br/educacao_basi
ca/portal_ideb/planilhas_para_download/2015/resumo_tecnico_ideb_2005-2015.pdf
 
Considere agora a tabela abaixo:
 
Anos em que a meta foi atingida.
 Fonte: BRASIL, INEP. IDEB - Resultados e Metas . Disponível em: http://ideb.inep.gov.br/
resultado/resultado/resultadoBrasil.seam?cid=1387532
 
De acordo com os gráficos e dados podemos afirma que:
Na média geral do Brasil a educação tem melhorado tanto na rede
pública como na rede particular. Entretanto essa melhoria é menor no
ensino médio privado e ainda menor no ensino médio público.
1 em 1 pontos
29/09/2020 Revisar envio do teste: ATIVIDADE 4 (A4) – 2020.2 FUNÇÃO...
https://unp.blackboard.com/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_37029675_1&course_id=_611254_1&content_id=_14102706_1… 4/7
Feedback
da
resposta:
Na média geral do Brasil a educação tem melhorado tanto na rede
pública como na rede particular. Entretanto essa melhoria é menor no
ensino médio privado e ainda menor no ensino médio público.
Resposta correta. Os mapas refletem parte dos dados apresentados na
tabela e a base de informações é a mesma. Ambos mostram melhoria da
educação básica tanto na rede pública como na rede particular. Entretanto
essa melhoria é menor no ensino médio privado e ainda menor no ensino
médio público.
Pergunta 5
Resposta
Selecionada:
Resposta
Correta:
Feedback
da
resposta:
“A escola, ao mesmo tempo em que pode ser conservadora e tecnicista, tem o poder de
ser emancipadora e crítica. E, como qualquer aparato social, essa mudança de estruturae funcionamento muda de acordo com a política e as propostas para a escola de cada
partido no poder, além de também partilhar dos saberes e crenças daqueles que fazem
parte da organização da escola, levando-se em conta que esta instituição é uma
construção coletiva.” (PIERRI, p. 9)Fonte: EAD-BR. PIERRI, S.I.P. O pedagogo e a função
social da escola. CAPÍTULO 4 – A escola e suas transformações: quais contextos?
 
Agora observe o gráfico abaixo:
Fonte: http://inep.gov.br/indicadores-financeiros-educacionais  
Em relação ao texto e aos dados do gráfico podemos dizer que:
Os dados confirmam a afirmação da autora de que a política educacional
é muito determinada pelo governo e – em última instância – pelo
projeto político de cada partido que governa em cada momento.
Os dados confirmam a afirmação da autora de que a política educacional
é muito determinada pelo governo e – em última instância – pelo
projeto político de cada partido que governa em cada momento.
Resposta correta. Gráfico confirma a afirmação da autora pois até 2002,
com reflexos nos anos seguintes, havia uma determinada política social e
econômica no governo do Brasil, nominada pela autora de neoliberal. Esta
política defende e prática redução dos gastos públicos – inclusive na
educação. Por isso valores eram baixos. A partir de 2003 outra política foi
1 em 1 pontos
29/09/2020 Revisar envio do teste: ATIVIDADE 4 (A4) – 2020.2 FUNÇÃO...
https://unp.blackboard.com/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_37029675_1&course_id=_611254_1&content_id=_14102706_1… 5/7
eleita pelos brasileiros e isso acarretou aumento nos investimentos na
educação em geral, inclusive na educação básica.
Pergunta 6
Resposta Selecionada: 
Resposta Correta: 
Feedback
da
resposta:
O objetivo de movimentos como o Escola sem Partido é impedir que o estudante
desenvolva pensamento crítico e autônomo, que seja incapaz de contestar, discutir,
questionar, que se limite à aceitação passiva do que lhe impõem. Um aluno
descompromissado com sua própria formação – o que interessa é passar de ano.Fonte:
EAD-BR. PIERRI, S.I.P. O pedagogo e a função social da escola. CAPÍTULO 4 – A escola e
suas transformações: quais contextos?
 
Considere as afirmações abaixo:
 
I. Além do que diz o texto, seus defensores pretendem dar voz a apenas uma visão, a
liberal, defensora do status quo e apagar as críticas a este regime.
II. A rigor, se adotado, exigiria que todas as vezes que o professor emitisse qualquer
opinião, de religião a sistemas econômicos, passando por interpretações de fatos
históricos, deveria também falar a respeito de todas as outras visões possíveis.
III. Esta proposta é essencial para evitar a doutrinação de professores formados em
universidades públicas e, portanto, distantes da realidade do país.
 
É correto o que se afirma em
I e II.
I e II.
Resposta correta. Apenas a afirmação III não está de acordo com os
argumentos apresentados pela autora, que é crítica à ideia. Para a autora,
ainda, “o movimento quer determinar aos professores o que falar e como
falar, de acordo com os interesses daqueles que defendem o fim da
liberdade de expressão na escola” (p. 8)
Pergunta 7
Durante a década de 1970 “Estado editou políticas e práticas que, em linhas gerais,
redundaram no tecnicismo, na expansão quantitativa da escola pública de 1º e 2º graus
às custas do rebaixamento da sua qualidade; no cerceamento e controle das atividades
acadêmicas no interior das universidades; e na expansão da iniciativa privada no ensino
superior. [...] Sob uma ditadura que perseguiu, prendeu, torturou e matou opositores, a
escola foi um dos meios mais eficazes de difusão da ideologia que respaldou o regime
militar (BITTAR; FERREIRA, 2006, p. 1161).Fonte: BITTAR, M.; FERREIRA JR. A ditadura
militar e a proletarização dos professores. Educação & Sociedade, Campinas, v. 27, n. 97,
set./dez. 2006, p. 1159-1179.
 
Considere agora as afirmações abaixo:
 
I. Saímos de uma educação tradicional, voltada para pouquíssimos, até a década de 1930.
Surge então uma nova proposta, a escola nova, mas a escola ainda era para poucos. 
II. Na década de 1970 abandonamos esta proposta visando uma educação acrítica e
tecnicista, para formação de mão de obra. Nesta etapa a educação primária e secundária
foram ampliadas em quantidade, mas a qualidade ainda era questionável. 
III. A partir daí consolida-se o modelo dual de escola privada e boa para a elite, pública e
de baixa qualidade para a maioria. 
IV. Apenas após a Constituição de 1988, que democratizou o país e definiu percentuais
1 em 1 pontos
0 em 1 pontos
29/09/2020 Revisar envio do teste: ATIVIDADE 4 (A4) – 2020.2 FUNÇÃO...
https://unp.blackboard.com/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_37029675_1&course_id=_611254_1&content_id=_14102706_1… 6/7
Resposta Selecionada: 
Resposta Correta: 
Feedback
da
resposta:
mínimos de investimento em educação é que passamos a ter uma escola pública de boa
qualidade.
 
É correto apenas o que se afirma em
I, II, III e IV.
I, II e III.
Resposta incorreta. A afirmação IV está errada. Realmente a Constituição
de 1988 democratizou o país e definiu percentuais mínimos dos impostos a
serem investidos na educação. No entanto isso ainda não se reverteu numa
escola pública de boa qualidade. As demais afirmações estão corretas.
Pergunta 8
Resposta Selecionada: 
Resposta Correta: 
Feedback
da
resposta:
A escola é uma construção da história, ocorre em determinado lugar e tempo e é por eles
influenciada decisivamente. Por isso seu papel também muda. Considere as afirmações a
seguir a respeito da escola hoje em dia:
I. Transmitir conhecimento é o principal objetivo da escola.
II. Currículo, enquanto definição de conteúdos a serem estudados, é fixo.
III. Escola deve ser lugar de livre pensamento e debate.
IV. A cada mudança de governo imediatamente se altera a cadeia escolar.
É correto apenas o que se afirma em
I e III.
III.
Resposta incorreta. A escola deve ser lugar de livre pensar, mas transmitir
conhecimento não é sua principal meta. Os currículos não são fixos, pois
frutos das mudanças históricas e políticas. Entretanto, estas mudanças não
são diretas nem imediatas. Logo, apenas a 3ª afirmação é verdadeira.
Pergunta 9
Resposta
Selecionada:
Resposta
Correta:
Feedback
da
resposta:
Leia um trecho da Nova Base Comum Curricular aprovada em dezembro de 2018: 
“A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter normativo que
define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os
alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica, de
modo a que tenham assegurados seus direitos de aprendizagem e desenvolvimento, em
conformidade com o que preceitua o Plano Nacional de Educação (PNE)”.( BRASIL.
BNCC, 2018, p. 7)
Fonte: BRASIL. MEC. Base Nacional Comum Curricular (2018). Disponível em: http://ba
senacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em 16 ago. 2019.
Uma das críticas que especialistas fazem em relação à BNCC é:
Ao definir conteúdos mínimos e permitir uma avaliação nacional sobre
estes conteúdos, o conteúdo local, vinculado aos interesses dos
estudantes, podem ser deixados de lado.
Ao definir conteúdos mínimos e permitir uma avaliação nacional sobre
estes conteúdos, o conteúdo local, vinculado aos interesses dos
estudantes, podem ser deixados de lado.
Resposta correta. Como diz o livro-texto (EAD-BR. PIERRI, S.I.P. O
pedagogo e a função social da escola. CAPÍTULO 4 – A escola e suas
transformações: quais contextos? p. 3) “o currículo muitas vezes acaba por
0 em 1 pontos
1 em 1 pontos
29/09/2020 Revisar envio do teste: ATIVIDADE 4 (A4) – 2020.2 FUNÇÃO...
https://unp.blackboard.com/webapps/assessment/review/review.jsp?attempt_id=_37029675_1&course_id=_611254_1&content_id=_14102706_1… 7/7
Terça-feira, 29 de Setembro de 2020 19h38min49s BRT
desvincular os acontecimentos reais da vida dos educandos dos assuntos
tratados na escola, e o professor acaba por ser pressionado a tratar de
assuntos queserão cobrados em provas”.
Pergunta 10
Resposta
Selecionada:
Resposta
Correta:
Feedback
da
resposta:
“A educação elementar foi inicialmente formada para os curumins, mais tarde estendeu-
se aos filhos dos colonos. Havia também os núcleos missionários no interior das nações
indígenas. A educação média era totalmente voltada para os homens da classe
dominante, exceto as mulheres e os filhos primogênitos, já que estes últimos cuidariam
dos negócios do pai. A educação superior na colônia era exclusivamente para os filhos
dos aristocratas que quisessem ingressar na classe sacerdotal; os demais estudariam na
Europa, na Universidade de Coimbra. Estes seriam os futuros letrados, os que voltariam
ao Brasil para administrá-lo” (RIBEIRO, 1993, p. 15).Fonte: RIBEIRO, P. R. S. História da
educação escolar do Brasil. Paidéia, n. 4, Ribeirão Preto, fev./jul. 1993, p. 15-30.
 
Assinale a alternativa que contém o que o trecho destacado acima evidencia acerca da
educação:
A educação reflete a sociedade na qual se insere, de modo que se molda
a partir dos interesses da classe dominante, atuando para a manutenção
do status quo.
A educação reflete a sociedade na qual se insere, de modo que se molda
a partir dos interesses da classe dominante, atuando para a manutenção
do status quo.
Resposta correta. A educação, estando inserida e sendo um reflexo da
sociedade, se molda a partir dos interesses da classe dominante. Dessa
forma, o contexto social, político e econômico é determinante para
compreender de que forma a educação se estrutura e como as relações
sociais se reproduzem em seu interior.
← OK
1 em 1 pontos
javascript:launch('/webapps/blackboard/content/listContent.jsp?content_id=_14102679_1&course_id=_611254_1&nolaunch_after_review=true');