SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA

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 SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA
2a aula
 Lupa 
 
Exercício: CEL0365_EX_A2_202003322611_V5 02/09/2020
Aluno(a): SANDRA REGINA PEREIRA ALMEIDA SAULES
Disciplina: CEL0365 - SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA 202003322611
 
De acordo com a perspectiva histórica que Saviani (2008) organizou sobre a Supervisão pedagógica, podemos afirmar
que a ideia de supervisão
Nunca esteve presente na educação.
Apareceu no Brasil após a República.
 Só esteve presente a partir do período moderno.
 Sempre esteve presente na educação.
Nunca se materializou na educação
Respondido em 02/09/2020 21:17:49
 
 
No Brasil percebe-se a presença da ideia de supervisão desde o período dos jesuítas na educação brasileira. Essas
funções foram reguladas por trinta regras, dentre elas existe uma que poderia ser usada ainda hoje. Assinale a regra
correta:
Será cobrado do supervisor um relatório semanal
 Faz parte da função do supervisor, ouvir e observar os professores e, de vez em quando, assistir suas aulas.
 O elemento da supervisão deverá registrar suas observações e enviar para o Ministério da Educação.
A Supervisão deverá ser orientada por professores experientes.
O elemento da supervisão será sempre um professor.
Respondido em 02/09/2020 21:17:51
Gabarito
Comentado
 
 
A Supervisão Pedagógica no Brasil, historicamente, tem sido desenvolvida em contextos de compromissos e
responsabilidades, mas também de equívocos. Essa afirmativa envolve a seguinte observação:
A ciência contribui para o entendimento da realidade em suas contradições.
O modelo político da época foi caracterizado como autoritário.
 A qualidade do trabalho escolar se traduzia nas formas e meios de fazer a educação.
 A Supervisão pedagógica nem sempre cumpriu o compromisso de garantir a qualidade do ensino, da educação,
da formação humana, trabalhando muitas vezes, para a manutenção das políticas ideológicas do Estado.
 Questão1
 Questão2
 Questão3
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Que o papel da Supervisão pedagógica sempre cumpriu o compromisso de garantir a qualidade do ensino, da
educação, da formação humana.
Respondido em 02/09/2020 21:17:54
 
 
Observando a construção histórica da ação supervisora no Brasil, podemos afirmar que encontrarmos pela primeira vez:
 Com os jesuítas, através da figura do Prefeito de estudos.
Após a expulsão dos jesuítas do Brasil.
 Descritas na Lei de 1971.
Na Reforma Couto Ferraz (1854).
No Parecer nº 252/1969 reformulou o curso de Pedagogia.
Respondido em 02/09/2020 21:17:55
 
 
Com as reformas que acontecem nos Estados, na década de 1920, também ocorre uma mudança que altera a função da supervisão. Essa mudança
pode ser observada na afirma�va:
A dominância de atribuições burocráticas em detrimento das técnicos-pedagógicas.
O desenvolvimento de ações estratégicas para a ação docente.
 O surgimento da figura do supervisor distinta do diretor e também do inspetor.
O acompanhamento pedagógico passa a ser atribuição do diretor.
O crescimento do índice de reprovação.
Respondido em 02/09/2020 21:17:57
Gabarito
Comentado
 
 
Para Saviani (1999, p. 106) ¿(...) a função do supervisor é uma função precipuamente política e não principalmente
técnica.¿ O que significa dizer que
 Está centrada na diversidade de habilitações pedagógicas
A função supervisora atua sempre em conformidade com o sistema, por ser a escola um aparelho ideológico.
Existe para desmascarar a pretensa neutralidade do processo educativo.
Atua de forma a transformar a sociedade, no sentido de atribuir a cada um o seu valor social e educativo.
 A função supervisora apresenta um caráter técnico quando atua na mediação do processo ensino aprendizagem,
mas também pode ser eficaz na defesa dos interesses socialmente dominantes.
Respondido em 02/09/2020 21:17:59
Gabarito
Comentado
 
 
A função social dos Especialistas em Educação, dentre eles o Supervisor Escolar, nem sempre foi vista de acordo com a
concepção pedagógica atual, que concebe o supervisor como elemento de articulação do dinamismo do projeto político-
pedagógico da escola e parte integrante do coletivo dos professores. Em sua origem, a supervisão esteve
identificada com:
 a formação e a capacitação dos docentes da escola, realizada nos encontros de planejamento e nas atividades
pedagógicas da escola
a qualidade da produção do ensino, através da verificação das avaliações
 a fiscalização e a padronização das rotinas escolares às normas oficiais, e à organização e planejamento do
trabalho do professor.
a inspeção da educação escolar nos aspectos disciplinares.
 Questão4
 Questão5
 Questão6
 Questão7
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a organização do trabalho coletivo da escola, por meio do planejamento participativo.
Respondido em 02/09/2020 21:18:00
 
 
Explicação:
A concepção de um Supervisor fiscalizador já não cebe nos novos modos de compreender a construção de uma Escola
participativa, dinãmica e significativa. O Supervisor deve trabalhar integrado com todos os setores da Escola e ter uma
visão de conjunto que congregue todas as iniciativas que possam ampliar as possibilidades de construção significativa do
conhecimento.É papel do Supervisor articular o projeto político pedagógico, organizar a reflexão, onde o núcleo de
articulação e definição deve ser sempre o pedagógico. 
 
 
 
Nos anos 60 o autoritarismo e a repressão são os alicerces da pedagogia, o trabalho é fragmentado e mecanicista, da
mesma forma que numa fábrica, busca-se a burocratização, a eficácia e resultados imediatos. Em que modelo pedagógico
se dava o trabalho da Supervisão neste período?
Pedagogia Libertária
 Pedagogia Construtivista
Pedagogia Libertadora
Pedagogia Tradicional
 Pedagogia Tecnicista
Respondido em 02/09/2020 21:18:03
 
 
Explicação: ESTA PEDAGÓGIA É TECNICISTA.
 
 
 
 Questão8
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