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DESENVOLVIMENTO COGNITIVO O desenvolvimento cognitivo se divide em quatro períodos: sensório-motor pré-operacional operacional concreto e operacional formal Período sensório motor · Ocorre de 0 a 2 anos · O processo de assimilação está presente nessa fase · O período sensório-motor está dividido em seis subestágios : · Exercício dos Reflexos: -Ocorre A partir do Nascimento até o primeiro mês de vida -controla e coordena seus reflexos. · Reações Circulares -Primárias: abrange do 1º ao 4º mês -caráter repetitivo -capacidade de transformar comportamentos reflexos em função da experiência. · Reações Circulares -Secundárias: vai do 4º ao 8º mês -modificação de ações reflexas - interesse pelo mundo externo · , Coordenação das Reações Circulares, - vai do 8º ao 12º mês -capacidade de coordenar o comportamento · Reação Circular Terciária é a denominação do 5º subestágio do período sensório-motor - 12º ao 18º mês -mais complexo -aparecimento da capacidade de representação interna dos acontecimentos - atitude de experimentação -mecanismo de tentativa e erro · Início do Pensamento Representacional. - entre o 18º e 24º meses =começa a basear suas ações em símbolos internos, mentais ou representações das experiências anteriores PERÍODO PRÉ-OPERATÓRIO O período Pré operacional ocorre dos dois Aos sete anos e é conhecido como o período de inteligência verbal e intuitiva -Desenvolvimento da linguagem - Desenvolvimento do sistema simbólico - evolução da habilidade motora -A criança é egocêntrica -pensamento pré-operatório é estático e rígido PERÍODO OPERATÓRIO CONCRETO Essa etapa ocorre dos seis Aos doze anos ,nessa fase a criança já superou O egocentrismo . É capaz de: Combinar, separar, ordenar e transformar objetos e ações mentalmente. PERÍODO OPERATÒRIO FORMAL -Tem início aos 12 anos e segue por toda a vida -manipula conceitos abstratos, - habilidade de pensar sistematicamente DESENVOLVIMENTO MORAL Kolberg apresentou seis estágios do desenvolvimento moral da criança divida em tres etaspas: Nível 1-Pré-convencional ou pré-moral 1. Estágio 1 – Orientação para a punição ou a obediência: aderem às regras para evitar punição; obedecer por obedecer; apresentam ponto de vista egocêntrico; não reconhecem o interesse dos outros, nem reconhecem que eles sejam diferentes do seu próprio interesse; não relacionam dois pontos de vista; confusão da perspectiva da autoridade com a sua própria perspectiva. 2. Estágio 2 – Hedonismo instrumental relativista: seguem regras somente quando cumpri-las é do seu interesse imediato; agir para satisfazer seus próprios interesses e necessidades e deixar que os outros façam o mesmo; encarar a justiça como uma troca equitativa. Há uma perspectiva individualista concreta: consciente de que todas as pessoas têm seus próprios interesses e que esses interesses entram em conflito, por isso, o certo é relativo. Nível 2 -Convencional, 3.Estágio – Moralidade do bom garoto, de manter boas relações: as crianças correspondem ao que é esperado pelas pessoas próximas; ter bons motivos e mostrar interesse pelos outros; manter relacionamentos mútuos mediante a confiança, lealdade, respeito e gratidão. Há uma perspectiva de um indivíduo nos relacionamentos com outros indivíduos: consciência dos sentimentos, acordos e expectativas compartilhadas; capacidade para relacionar pontos de vista por meio do conceito moral. Esse estágio faz parte do nível convencional de desenvolvimento da moralidade. Estágio 4 – Autoridade mantendo a moralidade: a característica principal é defender a lei e manter a instituição. Há perspectiva de um indivíduo em relação ao grupo social. Há um grande respeito à autoridade e às regras fixas. Nível 3 - Pós-convencional ou moralidade de princípios morais • Estágio 5 – Moralidade do contrato social e de lei democraticamente aceitos: estão conscientes de que as pessoas defendem vários valores e opiniões; obrigação à lei devido ao contrato social. Há uma perspectiva do indivíduo racional consciente dos valores e dos direitos dos outros. • Estágio 6 – Orientação para princípios individuais de consciência: as pessoas seguem os princípios éticos autoescolhidos; crença na validade dos princípios morais universais. Há uma perspectiva de um ponto de vista moral do qual derivam os arranjos sociais. DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM Começa pela categorização percentual e passa pela categorização conceitual ,que exige a evolução cognitiva mais avançada. Na categorização conceitual a criança percebe que boneca e carro são diferentes, mas que fazem parte da mesma categoria ,que são a categoria dos brinquedos. AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM É a partir da interação social que a criança aprende a sua língua ,É por esse motivo que é importante que a criança tenha contato com diferentes ambientes como por exemplo ,a escola,Parques e o contato com a comunidade.Na aquisição da linguagem ainda é discutido o conceito de categorização e se divide em três etapas : -classe por similaridade. - classe por função -classe arbitrária.
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