Avaliação parcial psicologia escolar

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Avaliação Parcial de Psicologia Escolar
Sobre a Psicologia Escolar afirma-se: I. A Psicologia Escolar caracteriza-se, desde o final do século XX, com
objetivo de promover o desenvolvimento e a aprendizagem dos alunos. PORQUE II. A Psicologia Escolar tem a
preocupação de auxiliar a escola no cumprimento de seus objetivos fundamentais.
  As duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda não justifica a primeira.
A primeira afirmativa é verdadeira e a segunda é falsa.
  A primeira afirmativa é falsa e a segunda é verdadeira.
 
As duas afirmativas são falsas.
As duas afirmativas são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira.
Sobre o contexto de surgimento da Psicologia Escolar em países estrangeiros como Estados 
Unidos, França, Suíça e Inglaterra é possível afirmar que:
A aplicação do conhecimento da Psicologia no universo escolar tinha o intuito de considerar
os aspectos institucionais envolvidos nas dificuldades de aprendizagem dos alunos.
O trabalho inicial (século 19) ocorria com professores e pais, com atuação institucional e 
preventiva.
  O conhecimento produzido pela Psicologia geral no campo da aprendizagem, da percepção
e da memória auxiliou as reflexões do processo ensino-aprendizagem, possibilitando o 
surgimento da Psicologia Escolar no século 19.
A Psicologia Escolar teve, desde o início, produção de conhecimento específica às suas 
necessidades, sem conexão com a Psicologia geral.
O trabalho do psicólogo escolar sempre buscou o atendimento exclusivo aos professores.
Leia um trecho do relato da psicóloga escolar Flávia Asbarh no Boletim Eletrônico da ABRAPEE sobre o Projeto 
Político Pedagógico: ¿A origem dessa pesquisa está em alguns questionamentos que surgiram no decorrer de 
minha atuação como psicóloga escolar em escolas públicas. Nas diversas escolas pelas quais passei, algumas 
questões sempre me incomodavam: os discursos cristalizados dos professores sobre sua prática e sobre sua 
relação com os alunos e a falta de clareza acerca das finalidades da educação de forma geral e da atividade 
pedagógica de forma específica. As tarefas propostas pelos professores aos alunos pareciam-me "soltas", 
"perdidas" e muitas vezes sem objetivos definidos. Muitas vezes tinha a impressão de que a maior parte das 
ações pedagógicas desenvolvidas em sala de aula restringia-se ao fazer pelo fazer, professores passavam uma 
série de exercícios aos alunos buscando deixá-los ocupados e estes executavam tarefas que não lhes fazia 
sentido algum. (...)¿ O trecho acima revela que a psicóloga escolar constatou:
  A ausência de reflexões coletivas para o estabelecimento dos objetivos e das metas das instituições
escolares.
Que o projeto pedagógico levava a reflexões coletivas.
A existência de Projetos Políticos Pedagógicos nas escolas pelas quais a psicóloga passou.
Que está presente o alinhamento dos objetivos institucionais às atividades pedagógicas propostas.
Que a educação, de forma geral, não tem propósitos.
O projeto político pedagógico possui uma estrutura articulada , com estratégias que serão utilizadas e as ações 
que serão realizadas para atingir os objetivos propostos pela instituição escolar. Sendo assim, I- As estratégias 
e ações devem ser permanentemente avaliadas pelo psicólogo, único profissional capaz de realizar tal tarefa. II-
É fundamental que os valores e princípios da escola possuam coesão entre os membros da comunidade escolar 
e se reflitam em ações. III- Os funcionários da escola não precisam conhecer o PPP, pois não participam do 
processo pedagógico. Está incorreto o que se afirma em:
I, II e III
Somente a alternativa III
I e II
II e III
  I e III
"O psicólogo escolar, juntamente com a coordenadora pedagógica e a professora de educação física decidiram 
elaborar um trabalho para ser realizado com os alunos do ensino fundamental e do ensino médio, ao longo do 
ano letivo. O tema definido foi "abuso de drogas" e o objetivo do trabalho era a prevenção ao uso de drogas na 
adolescência. O trabalho contaria com palestras de diversos profissionais, dinâmicas de grupo e uma "feira 
informativa sobre o tema" à ser realizada pelos alunos para encerrar o trabalho." Considerando o que vimos na 
aula 3 acerca das funções que o psicólogo escolar pode realizar, assinale a que corresponde à situação acima 
relatada.
Capacitação
Avaliação
  Projeto
Orientação
Assessoria
"Lucia trabalha como psicóloga em duas creches. Ao longo dos anos, ela tem observado um comportamento 
mais condescendente dos pais em relação aos filhos e imagina que isso possa estar relacionado à culpa em 
função das mães trabalharem e deixarem seus filhos na escola. Lúcia decidiu se aprofundar no assunto e 
elaborou uma entrevista semi-dirigida para investigar o assunto junto aos pais. Sua intenção é produzir 
conhecimento e divulgá-lo." Considerando o que vimos na aula 3 acerca das funções do psicólogo escolar 
assinale abaixo a que corresponde à situação acima relatada.
Avaliação
Análise
  Pesquisa
Assessoria
Orientação
O psicólogo escolar pode atuar nas situações de adaptação escolar, tanto em relação à situações
de dificuldade de adaptação como na facilitação do processo de adaptação escolar.Acerca dessa
atuação podemos afirmar:
I- O psicólogo escolar trabalha para facilitar o processo de adaptação escolar dos alunos que
estão ingressando na instituição, tanto em relação às regras e procedimentos desta escola, como
em relação aos alunos antigos.
II- O psicólogo escolar trabalha para facilitar o processo de adaptação da instituição escolar às
mudanças necessárias para atender melhor seua alunos no processo de ensino-aprendizagem,
podendo orientar professores na proposição e realização de trabalhos grupais que facilitem a
integração dos novos alunos com a turma.
III- Sempre que se fizer necessário, o psicólogo escolar trabalhará para facilitar o processo de
adaptação da escola ao sistema de educação inclusiva não sendo necessário trabalhar com os
alunos e familiares.
Assinale a (as) afirmativa Incorreta (as):
II e III
I, II e III
I e III
  I e II
  Apenas a III
Para facilitar a adaptação do aluno ao universo escolar, o psicólogo pode realizar diversas atividades. É incorreto
afirmar que o psicólogo possa:
Propor atividades em sala de aula
  Aplicar testes projetivos para avaliar sua personalidade
Acompahar a adaptação do aluno através de seu rendimento e observação de sua conduta.
Propor atividades que levem a um melhor rendimento do aluno
Preparar a turma do 9º ano para a mudança de segmento.
Assinale a alternativa incorreta. A criança que possui o transtorno de déficit de atenção e hiperatividade 
apresenta diversas características. São elas:
agitação e inquietação na cadeira.
fala em demasia e tem dificuldade de manter atenção.
dificuldade de seguir instruções até o final e de terminar tarefas escolares.
  chora com freqüência e tem desmaios eventuais.
dificuldade para aguardar sua vez.
"Juliana estuda no segundo ano do ensino fundamental. Ela consegue reconhecer as letras, mas não consegue 
ler pequenos textos. Sua professora foi conversar com a psicóloga que solicitou uma avaliação fonoaudiólogica."
Considerando a situação analise as afirmativas abaixo:
Juliana possui um transtorno de aprendizagem denominado de discalculia.
Juliana possui transtorno da expressão escrita que é caracterizada pela dificuldade de leitura .
Juliana não possui um transtorno de aprendizagem, apenas uma dificuldade comum na leitura.
Juliana possui uma dificuldade com a grafia das palavras que é um transtorno de aprendizagem.
  Juliana possui, segundo o DSM V, transtorno de leitura que é caracterizada pela dificuldade de fazer a
leitura de textos.
Para a psicóloga escolar Luiza Elena Leite Ribeiro do Valle, autora do artigo científico "Psicologia
Escolar: um duplo desafio", a educação representa a capacidade de um povo organizar-se e
construir seu futuro, o que se realiza como conseqüência de um esforço expressivo. Segundo Luiza
Elena, ao psicólogoescolar cabe o papel de especialista na problemática da escola. Ele
é imprescindível, mas ainda pouco valorizado. Isto se deve a
I. O fato de a especialidade da Psicologia Escolar ser ainda pouco difundida no Brasil.
II. A tendência inicial da Psicologia Escolar marcadamente remediativa e focalizada no indivíduo,
que enfatizava a realização de diagnósticos classificatórios.
III. O fato de o psicólogo escolar ter ficado sempre próximo da esfera institucional da escola, atento
às influências ambientais que incidem na problemática escolar.
Está CORRETO o que se afirma em:
I e III
  I e II
Somente a afirmativa I
II e III
I, II e III
Sobre a atuação do psicólogo escolar brasileiro afirma-se: I-A Psicologia Escolar no Brasil sempre teve o 
ajustamento do aluno à escola como preocupação central. PORQUE II. O enfoque inicial de atuação do psicólogo 
escolar foi atender, diagnosticar e tratar crianças com distúrbios de comportamento.
A primeira afirmativa é verdadeira e a segunda é falsa.
As duas afirmativas são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira.
As duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda não justifica a primeira.
 
  A primeira afirmativa é falsa e a segunda é verdadeira.
 
As duas afirmativas são falsas.
A escola é uma instituição de formação que deve:
ocupar-se somente com a formação interpessoal, pois esse é o aspecto mais importante.
atuar de forma ampla , enfatizando o desenvolvimento do aluno em detrimento da transmissão do 
conteúdo.
restringir sua atuação à formação intelectual do aluno, para que este possa desenvolver o pensamento.
ocupar-se somente com a transmissão do conteúdo, pois esse é o aspecto mais importante.
  atuar de forma integral através da transmissão do conteúdo e do desenvolvimento do aluno.
Leia um trecho do relato da psicóloga escolar Flávia Asbarh no Boletim Eletrônico da ABRAPEE
sobre o Projeto Político Pedagógico: (...) Assim, um projeto, para ser entendido como atividade,
deve ser um projeto de sujeitos que, a partir de suas necessidades, engajam-se num plano de ação
coordenado, envolvendo os diversos segmentos da escola. Ao convergirem seus motivos individuais
para motivos coletivos (e institucionais), os professores articulam-se em torno de objetivos definidos
em comum e passam a desencadear ações planejadas (...) A partir do trecho acima e com base no
que estudamos sobre PPP, afirma-se: I. São necessárias reflexões coletivas para o estabelecimento
dos objetivos e das metas das instituições escolares. PORQUE II. O PPP é fruto do
compartilhamento de propósitos educacionais individuais e da construção de propósitos coletivos
concernentes aos agentes educacionais.
  As duas afirmativas são verdadeiras, e a segunda justifica a primeira.
 
  A primeira afirmativa é falsa e a segunda é verdadeira.
 
A primeira afirmativa é verdadeira e a segunda é falsa.
 
As duas afirmativas são verdadeiras, mas a segunda não justifica a primeira.
As duas afirmativas são falsas.
"A professora Tereza que leciona para o segundo ano do ensino fundamental, procurou a psicóloga da escola e 
relatou que sua aluna Júlia estava apresentando, em sala de aula, um comportamento agitado e desatento. 
Diante do relato da professora, a psicóloga solicitou a presença dos pais para uma conversa." Considerando o 
que vimos na aula 3 acerca das funções que o psicólogo pode desempenhar, assinale a realizada pela psicóloga 
na situação acima relatada.
  Orientação
Departamentalização
Assessoria
Pesquisa
Capacitação
Dentre os diversos trabalhos realizados pelo psicólogo no espaço escolar está o trabalho de orientação. Sobre tal 
trabalho afirma-se:
I- Pode ter objetivo de produzir conhecimento relativo ao campo da psicologia escolar e ser realizado junto às 
universidades.
II- Pode ter caráter preventivo e ser destinado a pais e alunos.
III- Pode ser utilizado em situações em que já existe um problema, a exemplo de dificuldades de aprendizagem e de 
relacionamento.
Está Incorreto o que se afirma em:
  Somente a afirmativa I
II e III
I e II
Somente a afirmativa II
I e III
João Pedro é filho único de Clara, que parou de trabalhar quando o filho nasceu. Quando João completou 3 
anos, seus pais decidiram matriculá-lo numa escola próxima de sua casa. A psicóloga da escola conversou com 
os pais do menino sobre o processo de adaptação escolar. A psicóloga explicou que:
 I. Tanto Clara como João terão que se adaptar à nova vida do filho. Isso porque os dois passarão a ter rotinas 
diferentes.
II. João terá que se adaptar à nova realidade da escolinha. Já Clara, que é adulta, não terá que passar por tal 
processo.
III. Adaptação escolar é um processo constante e dinâmico, que envolve o aluno e a escola.
Está CORRETO o que se afirma em:
Apenas I
Apenas I e II
Apenas II e III
I, II e III
  Apenas I e III
A adpatação escolar é um processo importante na escolarização da criança. Acerca desse processo considere as 
afirmativas abaixo e assinale a que estiver correta.
  A adaptação escolar é um processo constante e dinâmico que envolve o aluno e a escola.
A adaptação escolar é um processo estático que envolve o aluno e a escola.
A adaptação escolar ocorre somente quando o aluno ingressa na escola
A adaptação escolar termina quando a criança para de chorar ao ir para escola.
Exige mudanças no aluno e na família, mas a instituição não se adapta ao aluno.
A dificuldade com a aprendizagem da matemática pode ocorrer por diferentes motivos, um deles é a existência 
do transtorno da matemática. Acerca deste é correto afirmar que:
I- O aluno que apresenta o transtorno da matemática tem dificuldade de manejar números e conceitos 
matemáticos.
II ¿ No transtorno da matemática, a dificuldade ocorre pela disfunção do Sistema Nervoso Central.
III- O aluno, no transtorno da matemática, apresenta dificuldade para reconhecer símbolos numéricos, em 
função da utilização de uma metodologia de ensino inadequada.
Marque a alternativa correta.
I e III
II e III
  I e II
I, II e III
Somente alternativa II
"Luís é um adolescente de 12 anos que está ingressando no 7º ano do ensino fundamental da 'escola estágio'. 
Luís é um aluno agitado que termina suas atividades em sala de aula antes dos colegas e fica conversando com 
os demais alunos. Ao conversar com os pais de Luís, a psicóloga tomou conhecimento de que o aluno possui 
Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade." Considerando a situação acima, analise as afirmativas 
abaixo e assinale a a correta:
Os professores deverão ser mais rígidos com Luís, pois este deve se adaptar à turma.
Os professores deverão procurar a psicóloga da escola para que luís seja encaminhado para um 
acompanhamento fora da escola porque está atrapalhando a dinâmica de funcionamento da turma e
ele precisa se adaptar.
Os professores deverão responsabilizar os pais de Luís para que se adapte à turma , pois é portador
de TDAH.
  Os professores deverão se adaptar à nova dinâmica da turma e pensar estratégias que auxiliem Luís
à aprender sem prejudicar o grupo.
Os professores deverão deixar Luís agir livremente para que se adapte à turma , pois é portador de 
TDAH.
Leia as afirmações sobre a caracterização do trabalho do psicólogo escolar contemporâneo:
I. O psicólogo escolar atua de modo preventivo, promovendo desenvolvimento dos alunos e de 
relações interpessoais satisfatórias entre os diversos integrantes do universo escolar.
II. O psicólogo escolar tem como foco fundamental a atenção ao aluno e aos problemas de 
aprendizagem do aluno, sempre em referência a um padrão normal, adequado e esperado de 
aprendizagem e de desenvolvimento.
III. A atuação do psicólogo escolar é caracterizada por intervenção na prática escolar, de modo a 
promover saúde, prevenir problemas e atuar frente a problemas já existentes.
Esta CORRETO o que se afirma em:
II e III
I, II e III
I e II
  I e III
Somente a afirmativa I
Sobre o contexto de surgimento da PsicologiaEscolar em países estrangeiros como Estados
Unidos, França, Suíça e Inglaterra é possível afirmar que:
I- O trabalho inicial (século 19) ocorria com professores e pais, com atuação institucional e
preventiva.
II- O conhecimento produzido pela Psicologia geral no campo da aprendizagem, da percepção e da
memória auxiliou as reflexões do processo ensino-aprendizagem, possibilitando o surgimento da
Psicologia Escolar no século 19.
III- O trabalho do psicólogo escolar sempre buscou o atendimento exclusivo aos professores.
Está INCORRETO o que se afirma em:
  I e III
II e III
I e II
I, II e III
Apenas II
Leia um trecho do relato da psicóloga escolar Flávia Asbarh no Boletim Eletrônico da ABRAPEE
sobre o Projeto Político Pedagógico: (...) Muitas vezes tinha a impressão de que a maior parte das
ações pedagógicas desenvolvidas em sala de aula restringia-se ao fazer pelo fazer, professores
passavam uma série de exercícios aos alunos buscando deixá-los ocupados e estes executavam
tarefas que não lhes fazia sentido algum. Outra impressão, sempre presente, era a dificuldade,
quase impossibilidade, dos professores empreenderem projetos coletivos ou pelo menos criarem
espaços para compartilhar as experiências ocorridas na sala de aula. (...) A partir do trecho acima e
com base no que estudamos sobre PPP, afirma-se:
I. O compartilhamento de propósitos entre os agentes educacionais precisa fazer parte do cotidiano
escolar.
II. O PPP não é apenas um documento, é o fruto da interação entre os agentes educacionais e
retrata o compartilhamento de objetivos.
III. Apesar de ser obrigatório por lei, o PPP nem sempre é utilizado pelas escolas.
Está CORRETO o que se afirma em:
II e III
  I, II e III
I e III
I e II
Somente a afirmativa II
Leia um trecho do relato da psicóloga escolar Flávia Asbarh no Boletim Eletrônico da ABRAPEE sobre o Projeto 
Político Pedagógico: ¿(...) É fundamental ressaltar o quanto as condições objetivas de trabalho limitam a 
constituição da consciência docente integral: classes lotadas, extensa jornada de trabalho, baixos salários, 
muitas faltas docentes, dia-a-dia escolar atribulado, solidão em sala de aula, excesso de barulho, burocracias 
são os elementos principais que constituem o conjunto de tais condições. Diante desse panorama, os 
professores sucumbem, adoecem, por vezes desistem de ensinar. Nesse cenário, como resistir à ruptura entre o
significado e o sentido pessoal atribuído à atividade pedagógica? Por outro lado, contraditoriamente, vimos 
professores buscarem formas mais humanas e humanizadoras de conduzir sua atividade pedagógica e organizar
suas ações na escola. Observamos docentes desdobrarem-se para planejar as aulas mesmo diante da grande 
carga horária de trabalho. Assistimos a professores refutando os discursos ideológicos que culpabilizam o aluno 
e a família pobre pelo fracasso escolar. Vimos tentativas de produzir um trabalho verdadeiramente coletivo. Em 
síntese, observamos a luta diária e incessante de grande parte dos docentes por uma escola pública de 
qualidade e por um trabalho pedagógico menos alienado. (...)¿ A partir do trecho acima e com base no que 
estudamos sobre PPP, afirma-se: I. O PPP, como realidade escolar, dificilmente estará presente numa escola, 
visto que tem cunho eminentemente utópico. PORQUE II. A educação, de forma geral, não tem propósitos.
  As afirmativas (I) e (II) são falsas.
A afirmativa (I) é falsa, mas a afirmativa (II) é verdadeira.
As afirmativas (I) e (II) são verdadeiras, e a afirmativa (II) justifica a afirmativa (I).
A afirmativa (I) é verdadeira, mas a afirmativa (II) é falsa.
As afirmativas (I) e (II) são verdadeiras, mas a afirmativa (II) não justifica a afirmativa (I).
"O psicólogo escolar, juntamente com a coordenadora pedagógica e a professora de educação física decidiram 
elaborar um trabalho para ser realizado com os alunos do ensino fundamental e do ensino médio, ao longo do 
ano letivo. O tema definido foi "abuso de drogas" e o objetivo do trabalho era a prevenção ao uso de drogas na 
adolescência. O trabalho contaria com palestras de diversos profissionais, dinâmicas de grupo e uma "feira 
informativa sobre o tema" à ser realizada pelos alunos para encerrar o trabalho." Considerando o que vimos na 
aula 3 acerca das funções que o psicólogo escolar pode realizar, assinale a que corresponde à situação acima 
relatada.
  Projeto
Orientação
Assessoria
Capacitação
Avaliação
O trabalho de avaliação realizado pelo psicólogo no espaço escolar consiste em:
  Atuação realizada por meio de técnicas diversas que visam levantar as questões existentes e intervir 
quando necessário.
Atuação exclusivamente proativa que visa compreender os problemas.
Atuação exclusivamente preventiva que visa compreender os problemas que podem ser evitados.
Atuação exclusivamente voltada para a resolução de problemas instalados que visa conhecer os 
problemas para propor soluções.
Intervenção pontual que visa à integração entre professores e familiares dos alunos.
Sobre a adaptação escolar afirma-se:
I. Ocorre permanentemente nos diferentes segmentos do ensino, ao longo de toda a vida escolar do aluno.
II. Ocorre apenas quando o aluno ingressa na escola.
III. Apesar de ser constante, não é recíproco. Enquanto o aluno precisa adaptar-se à escola, a escola não tem o 
mesmo compromisso, a não ser nos casos de educação inclusiva.
Está INCORRETO o que se afirma em:
Apenas I
Apenas III
Apenas I e II
I, II e III
  Apenas II e III
Rafaela é uma menina de 5 anos que estudou numa escola que possuía somente o segmento da educação 
infantil. Este ano ela ingressou no primeiro ano do ensino fundamental em uma escola maior onde terá 
oportunidade de praticar diversas atividades físicas, pois a escola possui uma ampla área de esportes. Na nova 
escola ela também conta com salas diferenciadas para suas aulas de música, inglês, informática e meio 
ambiente. a escola em que Rafaela ingressou possui o 2º segmento do ensino fundamental e do ensino médio. 
Considerando a situação relatada, assinale a alternativa incorreta.
Rafaela passará por um processo de adptação ao espaço físico.
  A nova escola é maior e possui muitas oportunidade de aprendizagem, por isso Rafaela não 
precisará se adaptar ao espaço físico.
Todos os professores são novos e, portanto, Rafaela precisará se adaptar às relações interpessoais 
que estabelecerá com eles.
Rafaela deverá se adaptar ao novo grupo de alunos que compõem a sua turma.
Rafaela precisará se adaptar ao espaço físico, embora já possua 5 anos.
Na escola encontramos diversos alunos que cursam o terceiro ano do ensino fundamental e não estão
alfabetizados. Quando o aluno não consegue aprender a ler podemos supor que apresenta transtorno de leitura.
Este caracteriza-se por:
(I) dificuldade individual de um aluno em compreender palavras escritas, por motivo relacionado ao
funcionamento do Sistema Nervoso Central.
(II) dificuldade coletiva de uma turma em compreender palavras escritas, por motivo relacionado a problemas
de metodologia de ensino.
(III) problema individual de compreensão de texto em função de um processo de alfabetização deficitário.
Está correto o que se afirma em:
II e III
I, II e III
  Somente a alternativa I
  I e III
I e II
"Gabriel é um aluno do segundo ano do ensino fundamental. A professora do primeiro ano e a do segundo ano 
do ensino fundamental já trabalharam com a turma as operações matemáticas de adição e subtração, porém 
Gabriel ainda não consegue realizar os respectivos cálculos. Gabriel é um aluno muito hábil em português, mas 
possui grandes dificuldades com os conceitos matemáticos." Considerando a situação relatada assinale a 
afirmativa correta.
Gabriel possui uma dificuldade na expressão escrita que é um transtorno de aprendizagem.
  Gabriel possui um transtorno de aprendizagem denominado de discalculia que é caracterizado pela 
dificuldade de manejar números e conceitos matemáticos.Gabriel possui transtorno na grafia que é caracterizado pela dificuldade de leitura.
Gabriel possui um transtorno de aprendizagem denominado de dislexia que é caracterizado pela 
dificuldade com conceitos matemáticos.
Gabriel não possui um transtorno de aprendizagem, apenas tem demonstrado preguiça com os 
estudos.