PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

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PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
	
		Lupa
	 
	Calc.
	
	
	 
	 
	 
	
	EEL0111_202102276071_ESM
	
	
	
		Aluno: HAGATTA HOLLINGER BIONDI DE OLIVEIRA
	Matr.: 202102276071
	Disc.: PLAN. ESC. AV. 
	2021.1 EAD (G) / EX
		Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	CONCEITO DE PLANEJAMENTO ESCOLAR
	 
		
	
		1.
		Na educação, a identificação do planejamento tem tipos e níveis diferentes. Assim, podemos observar que:
	
	
	
	Nas escolas, o planejamento deve dialogar com as decisões da direção, espelhando o olhar dos dirigentes.
	
	
	Nas escolas, o planejamento tem, em nível operacional, a produção de planos de aula.
	
	
	Nas empresas, o planejamento é algo completamente diferente da concepção de planejamento escolar.
	
	
	Em instituições de educação, o principal documento de planejamento é o projeto político-pedagógico.
	
	
	Nenhuma das alternativas anteriores
	
Explicação:
Nas escolas, o planejamento tem, em nível operacional, a produção de planos de aula.
O planejamento escolar tem três partes fundamentais:
Institucional - em que é estruturado o PPP.
Gerencial e diretivo - marcados pelos planos governamentais e curriculares.
Local - voltado aos planos de aula.
Esse planejamento equivale, nas empresas, aos planos operacionais.
 
	
	
	 
		
	
		2.
		Há uma dimensão dos espaços e tempos da escola, bem como toda a parte estritamente administrativa a ser planejada e estruturada segundo um plano de gestão escolar. De qual dimensão estamos falando?
	
	
	
	Dimensão tática
	
	
	Dimensão racional
	
	
	Dimensão subjetiva
	
	
	Dimensão logística de estrutação dos espaços
	
	
	Dimensão metodológica
	
Explicação:
Há uma dimensão dos espaços e tempos da escola, bem como toda a parte estritamente administrativa a ser planejada e estruturada segundo um plano de gestão escolar. De qual dimensão estamos falando?
A afirmação acima faz referência à dimensão logística de estrutação dos espaços.
	
	
	 
		
	
		3.
		A escola realiza muitos tipos diferentes de planejamentos e planos. Leia o trecho abaixo e identifique a qual planejamento ou plano ele está se referindo:
É aquele que envolve o próprio perfil de uma empresa ou instituição, suas metas de longo prazo e o conjunto dos seus membros. Assim, é comum encontrar a responsabilidade por essa definição ampla e geral daquilo que interessa à instituição na mão de gestores altamente profissionalizados e percebidos como capazes de avaliar e propor planos de grande escala e longa duração.
 
	
	
	
	Planejamento metodológico
	
	
	Planejamento estratégico
	
	
	Planejamento tático
	
	
	Planejamento operacional
	
	
	Planejamento racional
	
Explicação:
É aquele que envolve o próprio perfil de uma empresa ou instituição, suas metas de longo prazo e o conjunto dos seus membros. Assim, é comum encontrar a responsabilidade por essa definição ampla e geral daquilo que interessa à instituição na mão de gestores altamente profissionalizados e percebidos como capazes de avaliar e propor planos de grande escala e longa duração. Estamos falando do
Planejamento estratégico.
	
	
	PRÁTICAS DO PLANEJAMENTO ESCOLAR
	 
		
	
		4.
		O planejamento escolar é uma tarefa docente que inclui tanto a previsão das atividades em termos de organização e coordenação em face dos objetivos
propostos, quanto a sua revisão e adequação no decorrer do processo de ensino. O planejamento é um meio para programar as ações docentes, mas é
também um momento de pesquisa e reflexão intimamente ligado à avaliação. Há três modalidades de planos, articulados entre si e apontados por Libâneo (1994) em, pelo menos, três níveis diferentes. Quais são eles?
	
	
	
	Plano da escola, plano da disciplina, plano geral.
	
	
	Plano geral, plano da escola, plano de ensino.
 
	
	
	Plano da escola, plano de ensino, plano de aula.
	
	
	Plano de aula, plano da escola, plano da disciplina.
	
	
	Plano de ensino, plano da escola, plano de aula.
	
Explicação:
Alternativa correta - Plano da escola, plano de ensino, plano de aula
O plano da escola é um documento mais global que expressa orientações gerais sobre o projeto político-pedagógico da escola e com os planos de ensino.
O plano de ensino, ou plano de curso, é organizado como uma previsão dos objetivos e das tarefas do trabalho docente para um semestre ou um ano.
O plano de aula é a previsão do desenvolvimento do conteúdo para uma aula ou um conjunto de aulas.
 
	
	
	 
		
	
		5.
		Vamos relembrar aqui um conceito, a partir da definição de Houaiss, 2011: "É um processo que visa dar respostas a um problema, pelo estabelecimento de fins e meios que apontem para a sua superação, para atingir objetivos antes previstos, pensando e prevendo necessariamente o futuro, mas sem desconsiderar as condições do presente e as experiências do passado." Essa definição, diz respeito à:
	
	
	
	apoiar
	
	
	planejar
	
	
	acompanhar
	
	
	coordenar
	
	
	reunir
	
Explicação:
Conforme Houaiss (2011) "Planejar é um processo que visa dar respostas a um problema, pelo estabelecimento de fins e meios que apontem para a sua superação, para atingir objetivos antes previstos, pensando e prevendo necessariamente o futuro, mas sem desconsiderar as condições do presente e as experiências do passado." 
	
	
	AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
	 
		
	
		6.
		É parte integrante do processo de ensino-aprendizagem, pois visa controlar o seu processo, ou seja, acompanhar se os alunos estão alcançando os objetivos previstos e se as aulas ministradas são eficientes. Este tipo de avaliação é realizado ao longo de todo período letivo, uma vez que suas informações são importantes para o prosseguimento ou não de etapas. 
A descrição acima é de qual tipo de avaliação?
 
	
	
	
	Classificatória
	
	
	Formativa
	
	
	Compulsiva
	
	
	Diagnóstica
	
	
	Somativa
	
Explicação:
A avaliação formativa é um conjunto de práticas que utiliza diferentes métodos avaliativos para medir de maneira profunda e individual o processo de ensino-aprendizado dos alunos. 
	
	
	 
		
	
		7.
		Os estudos sobre avaliação de modo geral tendem a distinguir três funções para a avaliação: diagnosticar, controlar e classificar. Todas essas funções visam à regulação do processo de formação e originam três modalidades de avaliação. São elas:
	
	
	
	Classificatória, analisadora e compulsiva.
	
	
	Diagnóstica, formativa e somativa.
	
	
	Analisadora, formativa e evolutiva.
	
	
	Somativa, formativa e evolutiva.
	
	
	Diagnóstica, analisadora e classificatória.
 
	
Explicação:
Alternativa correta A) Diagnóstica, formativa e somativa
Diagnóstica - Permite que o professor entenda e identifique conteúdos em que os alunos possuem aptdão e possíveis defasagens.
Formativa - Promove o acompanhamento com o intuito de verificar se o alunos estão alcançando os objetivos propostos.
Somativa - Promove a classificação dos alunos, de acordo com os níveis de aproveitamento previamente estabelecidos.
	
	
	AVALIAÇÃO ESCOLAR
	 
		
	
		8.
		Há um conceito na área da Educação Escolar gestado no campo da Psicologia que buscava compreender os impactos dos alunos que não conseguiam atingir os resultados e que durante anos foram excluídos do processo de escolarização. Na origem, este processo não trata do indivíduo e da sua dificuldade de adequação e sensação de fragilidade diante dos resultados esperados. Por analogia, podemos dizer que o conceito transformou a escolarização brasileira em um aluno que não foi capaz de acompanhar os demais, um aluno que se lamenta, pensa que a escola não é o ambiente para ele.Que conceito é este?
	
	
	
	Psicopedagogia institucional
	
	
	Hiperatividade
	
	
	Fracasso escolar
	
	
	Psicologia escolar
	
	
	Transtorno do déficit de atenção
	
Explicação:
Fracasso escolar é um conceito gestado no campo da Psicologia que buscava compreender os impactos dos alunos que não conseguiam atingir os resultados e que durante anos foram sendo excluídos do processo de escolarização. Logo, na origem, fracasso escolar não trata do indivíduo e da sua dificuldade de adequação e sensação de fragilidade diante dos resultados esperados. Por analogia, podemos dizer que o conceito transformou a escolarização brasileira em um aluno que não foi capaz de acompanhar os demais, um aluno que se lamenta, pensa que a escola não é o ambiente para ele.
	
	
	PROCESSOS DO PLANEJAMENTO ESCOLAR
	 
		
	
		9.
		A discussão sobre um importante documento normativo iniciou apenas em 2015 e teve a homologação de sua versão final em 2018, configurando o que temos agora: um documento normativo contendo as referências obrigatórias para o currículo de escolas públicas e privadas e contemplando toda a educação básica. Que documento é esse?
	
	
	
	Projeto Político Pedagógico
	
	
	RCNEIs
	
	
	BNCC
	
	
	LDB
	
	
	PCNs
	
Explicação:
A discussão a respeito de uma BNCC iniciou apenas em 2015 e teve a homologação de sua versão final em 2018, configurando o que temos agora: um documento normativo contendo as referências obrigatórias para o currículo de escolas públicas e privadas e contemplando toda a educação básica.
	
	
	 
		
	
		10.
		Do ponto de vista institucional, objetiva encontrar soluções para problemas enfrentados, mas não é essa a sua única função. Além de identificar problemas, o planejamento também diz respeito à organização do desenvolvimento do trabalho escolar, da escola como um todo e, mais especificamente, dos professores nas salas de aula.
A qual tipo de procedimento se refere o trecho acima?
	
	
	
	Gestão escolar
 
	
	
	 Plano de desenvolvimento individual
 
	
	
	Planejamento escolar
 
	
	
	Planejamento pedagógico
	
	
	Projeto político-pedagógico
 
	
Explicação:
Alternativa correta - Planejamento escolar
Projeto político-pedagógico - são os regimentos e as normas gerais de cada sistema escolar levando em conta a realidade local, de alunos e a comunidade escolar como um todo.
Gestão escolar - é a forma de administrar a escola como um todo. Para um completo desenvolvimento educacional, o profissional responsável pela área deve observar as necessidades e particularidades de cada setor, promovendo uma melhor relação e desenvolvimento das atividades
Plano de desenvolvimento individual- é o instrumento de construção da identidade de uma instituição de ensino. Ele serve para orientar a formulação de estratégias para o planejamento, o desenvolvimento, a avaliação e a gestão do órgão.
Planejamento pedagógico - está relacionado com a prática de conhecer a realidade da instituição de ensino e reconhecer as necessidades da comunidade escolar. A partir dele, é possível estabelecer as metas e os objetivos, destinar os recursos financeiros, gerir o tempo e as pessoas. Com isso, a escola consegue antecipar problemas e antever ações visando contribuir para o desenvolvimento educacional dos alunos