teste de conhecimento planejamento escolar e a avaliação da aprendizagem

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22/04/2021 Estácio: Alunos
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Teste de
Conhecimento
 avalie sua aprendizagem
Na educação, a identificação do planejamento tem tipos e níveis diferentes. Assim, podemos observar que:
Constitui-se da organização didática do processo ensino-aprendizagem destinado a cada turma, apontando explicitamente o
conteúdo de ensino, os objetivos a atingir, as estratégias de ensino e o material didático de apoio, além de prever
avaliações e seu tempo de execução. Se refere a: 
PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 
EEL0111_202001118756_ESM 
 
Aluno: ERICA DA SILVA CONCEICAO ANDRE Matr.: 202001118756
Disc.: PLAN. ESC. AV. 2021.1 EAD (G) / EX
 
Prezado (a) Aluno(a),
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua
avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da mesma. Aproveite para se
familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
 
CONCEITO DE PLANEJAMENTO ESCOLAR
 
1.
Nas escolas, o planejamento tem, em nível operacional, a produção de planos de aula.
Nas escolas, o planejamento deve dialogar com as decisões da direção, espelhando o olhar dos dirigentes.
Em instituições de educação, o principal documento de planejamento é o projeto político-pedagógico.
Nenhuma das alternativas anteriores
Nas empresas, o planejamento é algo completamente diferente da concepção de planejamento escolar.
 
 
 
Explicação:
Nas escolas, o planejamento tem, em nível operacional, a produção de planos de aula.
O planejamento escolar tem três partes fundamentais:
Institucional - em que é estruturado o PPP.
Gerencial e diretivo - marcados pelos planos governamentais e curriculares.
Local - voltado aos planos de aula.
Esse planejamento equivale, nas empresas, aos planos operacionais.
 
 
 
 
 
2.
Plano de aula.
Planejamento escolar.
Plano curricular.
Projeto pedagógico institucional.
Projeto Político Pedagógico.
 
 
 
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Vamos relembrar aqui um conceito, a partir da definição de Houaiss, 2011: "É um processo que visa dar respostas a um
problema, pelo estabelecimento de fins e meios que apontem para a sua superação, para atingir objetivos antes previstos,
pensando e prevendo necessariamente o futuro, mas sem desconsiderar as condições do presente e as experiências do
passado." Essa definição, diz respeito à:
O planejamento escolar é uma tarefa docente que inclui tanto a previsão das atividades em termos de organização
e coordenação em face dos objetivos
propostos, quanto a sua revisão e adequação no decorrer do processo de ensino. O planejamento é um meio
para programar as ações docentes, mas é
também um momento de pesquisa e reflexão intimamente ligado à avaliação. Há três modalidades de planos, articulados
entre si e apontados por Libâneo (1994) em, pelo menos, três níveis diferentes. Quais são eles?
(VUNESP, 2015). Segundo Luckesi (2002), ¿a avaliação da aprendizagem existe propriamente para garantir a qualidade da
aprendizagem do aluno. Ela tem a função de possibilitar uma qualificação da aprendizagem, do educando¿. Para o autor, em
Explicação:
Alternativa corret: plano de aula
Planejamento escolar: Significa organizar, racionalizar e coordenar a ação gestora e docente com o objetivo de criar uma
articulação entre os programas curriculares (oficiais ou de rede pública), a prática da sala de aula, bem como os problemas e
as dificuldades inerentes ao dia a dia da escola, quer no contexto social e cultural onde cada instituição está inserida, quer nas
salas de aula e nos demais espaços escolares
Projeto Político Pedagógico: O PPP é um documento legal obrigatório desde a LDB 9394/1996 e que deve ser elaborado pelas
escolas, definindo objetivos, interações, missões, entre outros aspectos.
Plano curricular: Constitui-se no referencial basilar para a fundamentação de cada disciplina e de cada ação junto aos alunos
Projeto Pedagógico Institucional: (PPI) é um documento que estabelece as políticas para o fazer acadêmico fiel à filosofia
institucional.
 
 
 
PRÁTICAS DO PLANEJAMENTO ESCOLAR
 
3.
reunir
coordenar
acompanhar
planejar
apoiar
 
 
 
Explicação:
Conforme Houaiss (2011) "Planejar é um processo que visa dar respostas a um problema, pelo estabelecimento de fins e
meios que apontem para a sua superação, para atingir objetivos antes previstos, pensando e prevendo necessariamente o
futuro, mas sem desconsiderar as condições do presente e as experiências do passado." 
 
 
 
 
4.
Plano de ensino, plano da escola, plano de aula.
Plano de aula, plano da escola, plano da disciplina.
Plano da escola, plano de ensino, plano de aula.
Plano geral, plano da escola, plano de ensino.
 
Plano da escola, plano da disciplina, plano geral.
 
 
 
Explicação:
Alternativa correta - Plano da escola, plano de ensino, plano de aula
O plano da escola é um documento mais global que expressa orientações gerais sobre o projeto político-pedagógico da escola
e com os planos de ensino.
O plano de ensino, ou plano de curso, é organizado como uma previsão dos objetivos e das tarefas do trabalho docente para
um semestre ou um ano.
O plano de aula é a previsão do desenvolvimento do conteúdo para uma aula ou um conjunto de aulas.
 
 
 
 
AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
 
5.
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relação aos elementos constitutivos de um processo de avaliação, devem ser consideradas três variáveis significativas. São
elas:
 
Esse instrumento de avaliação é o mais adequada para avaliar resultados mais complexos do processo de ensino-
aprendizagem, como a capacidade de argumentar, sintetizar, aplicar um conteúdo em novas situações, comparar, relacionar
etc. Aplicando esse determinado instrumento, possibilitamos que o estudante se expresse, com descrições mais livres, suas
ideias, por meio de sua própria linguagem. Embora mais livre, não se deve perder de vista a objetividade, ou seja, o objeto
da aprendizagem que se deseja avaliar. De qual instrumento avaliativo estamos falando?
Essas avaliações não são capazes de dar conta do processo complexo que é a ação escolar, fazendo-se necessário utilizar
diferentes instrumentos de avaliação no dia a dia e no interior da escola ¿ para acompanharmos o processo de
aprendizagem dos estudantes e orientarmos ações diretas ¿, assim como a realização de avaliações institucionais, ou seja,
da escola como um todo, possibilitando que o coletivo escolar acompanhe a realização do seu projeto político pedagógico e
a partir de seus resultados planeje ações sistematicamente. Que instrumento avaliativo é esse?
Critérios, instrumentos e periodicidade.
O que será avaliado, como será avaliado e quando será avaliado.
Juízo de qualidade, dados relevantes e tomada de decisão.
Conteúdo trabalhado, acertos e erros e a trajetória do aluno.
Escala de valores, desempenho do aluno e o desempenho da turma.
 
 
 
Explicação:
Juízo de qualidade, dados relevantes e tomada de decisão
O juízo de qualidade consiste em comparar quantitativamente o resultado obtido da avaliação realizada com um padrão
previamente estabelecido. Os dados relevantes consistem na avaliação qualitativa do amadurecimento e da aprendizagem no
que tange as ações, as ideias e ao comportamento apresentado pelo aluno. A tomada de decisão define quis serão os novos
caminhos e métodos a serem utilizados durante a nova realidade apresentada.
 
 
 
 
6.
Prova discursiva
Questão de lacuna
Prova de resposta curta
Questão de certo/errado
Prova com questões de múltipla escolha
 
 
 
Explicação:
A prova discursiva é um instrumento de avaliação é o maisadequada para avaliar resultados mais complexos do processo de
ensino-aprendizagem, como a capacidade de argumentar, sintetizar, aplicar um conteúdo em novas situações, comparar,
relacionar etc. Aplicando esse determinado instrumento, possibilitamos que o estudante se expresse, com descrições mais
livres, suas ideias, por meio de sua própria linguagem. Embora mais livre, não se deve perder de vista a objetividade, ou seja,
o objeto da aprendizagem que se deseja avaliar. 
 
 
 
AVALIAÇÃO ESCOLAR
 
7.
Avaliações somativas
Avaliações diagnósticas
Avaliações internas
Avaliações externas
Avaliações fomativas
 
 
 
Explicação:
As avaliações externas e em larga escala são relevantes, pois oferecem um retrato da qualidade da educação no país
orientando as políticas educacionais e oportunizando que a sociedade acompanhe seus resultados. No entanto, essas
avaliações não são capazes de dar conta do processo complexo que é a ação escolar, fazendo-se necessário utilizar diferentes
instrumentos de avaliação no dia a dia e no interior da escola ¿ para acompanharmos o processo de aprendizagem dos
estudantes e orientarmos ações diretas ¿, assim como a realização de avaliações institucionais, ou seja, da escola como um
todo, possibilitando que o coletivo escolar acompanhe a realização do seu projeto político pedagógico e a partir de seus
resultados planeje ações sistematicamente.
 
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Há um conceito na área da Educação Escolar gestado no campo da Psicologia que buscava compreender os impactos dos
alunos que não conseguiam atingir os resultados e que durante anos foram excluídos do processo de escolarização. Na
origem, este processo não trata do indivíduo e da sua dificuldade de adequação e sensação de fragilidade diante dos
resultados esperados. Por analogia, podemos dizer que o conceito transformou a escolarização brasileira em um aluno que
não foi capaz de acompanhar os demais, um aluno que se lamenta, pensa que a escola não é o ambiente para ele. Que
conceito é este?
 
(FUNDEPES, 2016). De acordo com a Lei nº 10.861, de 14 de abril de 2004, que instituiu o SINAES, compõe a Comissão
Nacional de Avaliação da Educação Superior ¿ CONAES um representante do corpo discente das instituições de educação
superior, que é nomeado pelo
 
Do ponto de vista institucional, objetiva encontrar soluções para problemas enfrentados, mas não é essa a sua única
função. Além de identificar problemas, o planejamento também diz respeito à organização do desenvolvimento do trabalho
escolar, da escola como um todo e, mais especificamente, dos professores nas salas de aula.
A qual tipo de procedimento se refere o trecho acima?
 
 
 
8.
Psicopedagogia institucional
Fracasso escolar
Psicologia escolar
Hiperatividade
Transtorno do déficit de atenção
 
 
 
Explicação:
Fracasso escolar é um conceito gestado no campo da Psicologia que buscava compreender os impactos dos
alunos que não conseguiam atingir os resultados e que durante anos foram sendo excluídos do processo de
escolarização. Logo, na origem, fracasso escolar não trata do indivíduo e da sua dificuldade de adequação e
sensação de fragilidade diante dos resultados esperados. Por analogia, podemos dizer que o conceito
transformou a escolarização brasileira em um aluno que não foi capaz de acompanhar os demais, um aluno que
se lamenta, pensa que a escola não é o ambiente para ele.
 
 
 
 
9.
Presidente da União Nacional dos Estudantes para mandato de dois anos, podendo ser reconduzido.
Reitor da instituição de ensino para mandato de dois anos, vedada a recondução.
Conselho Superior da Instituição, para mandato de dois anos, podendo ser reconduzido.
Presidente da Comissão Própria de Avaliação (CPA) da instituição para mandato de dois anos, vedada a recondução.
Presidente da República para mandato de dois anos, vedada a recondução.
 
 
 
Explicação:
Alternativa correta : presidente da República para mandato de dois anos, vedada a recondução.
Lei 10.861/2004 
Art. 7º A CONAES terá a seguinte composição:
IV - 1 (um) representante do corpo discente das instituições de educação superior;
§ 2º O membro referido no inciso IV do caput deste artigo será nomeado pelo Presidente da República para mandato de 2
(dois) anos, vedada a recondução.
 
 
 
 
PROCESSOS DO PLANEJAMENTO ESCOLAR
 
10.
Planejamento escolar
 
Projeto político-pedagógico
 
Gestão escolar
 
 Plano de desenvolvimento individual
 
Planejamento pedagógico
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Explicação:
Alternativa correta - Planejamento escolar
Projeto político-pedagógico - são os regimentos e as normas gerais de cada sistema escolar levando em conta a realidade
local, de alunos e a comunidade escolar como um todo.
Gestão escolar - é a forma de administrar a escola como um todo. Para um completo desenvolvimento educacional, o
profissional responsável pela área deve observar as necessidades e particularidades de cada setor, promovendo uma melhor
relação e desenvolvimento das atividades
Plano de desenvolvimento individual- é o instrumento de construção da identidade de uma instituição de ensino. Ele serve
para orientar a formulação de estratégias para o planejamento, o desenvolvimento, a avaliação e a gestão do órgão.
Planejamento pedagógico - está relacionado com a prática de conhecer a realidade da instituição de ensino e reconhecer as
necessidades da comunidade escolar. A partir dele, é possível estabelecer as metas e os objetivos, destinar os recursos
financeiros, gerir o tempo e as pessoas. Com isso, a escola consegue antecipar problemas e antever ações visando contribuir
para o desenvolvimento educacional dos alunos
 
 
 
 
 
 
 
 Não Respondida Não Gravada Gravada
 
 
Exercício inciado em 22/04/2021 15:45:09.