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CENTRO UNIVERSITÁRIO UNINTA SEMINÁRIO INTERDISCIPLINAR IV CURSO: LICENCIATURA EM HISTÓRIA ALUNA: CLEICIANE DE LIMA PONTES TEMA: A LÓGICA DO BRINCAR Introdução A brincadeira, apenas de estreitamente ligada a infância e as crianças, sempre foi uma atividade e as significativas na vidas dos homens em diferentes épocas e lugares. E marcada pela continuidade e pela mudança por não ser simplesmente reproduzida, nas recriada a partir do que a criança entendida como um conjunto de praticas, conhecimento e artefatos construídos e acumulados pelos sujeitos nos contextos histórico e sócias em que se inserem. Objetivo. O objetivo e adquirir mais conhecimento sobre a instrumentalização e padronização cultural a lógica do brincar. Método utilizado Pesquisa em artigos científicos, relatórios baseados ao tema, sites temáticos. A cultura do brincar? Mesmo sem estar brincando com que chamamos de brinquedo, a criança brincar com a cultura, pois não só explorar o mundo ao seu redor, mas também comunica sentimento, idéias e fantasias,compartilhamento o real e o imaginário nesse espaço chamado brincadeira. Nos últimos anos, porem, tem sido notável que a mudança nas experiências do brincar. Brincadeiras de rua estão esquecidas que muitas crianças nem mesmo os conhecem. Àquelas desenvolvidas em coletividade, praticas por adultos e crianças e geralmente transmitidas de geração para geração como roda, ciranda,amarelinha,pular elástico, cabo de guerra, passa anel, cabra cega e boca de forno, estão sendo substituídas por brinquedos eletrônico? Exemplo de brincadeira cultural. As crianças de hoje vivem uma espécie de insatisfação permanente, pois fica difícil acompanhar o ritmo do brinquedo ou do jogo que esta na vida. As novas formas de se comunicar por meio de brincadeira com jogos eletrônicos e as comunicoes online , via internet, são meios relevantes para a evolução humana. No entanto, cabe reconhecer que, assim como vem ampliando a capacidade de interação social de forma virtual, vê também reduzindo essas capacidades presencialmente. mesmo vivendo imensas em novas tecnologias e tendo dificuldades de encontrar um espaço para brincar, e necessário lembrar de grande valor para o desenvolvimento da interação social da criança. Conclusão. A brincadeira deve ser levada a serio e essa vale para todas as faixas etárias na escola e na casa, o que era antes tão simples e natural nas crianças, hoje precisa ser estimulado. Alem de construir conhecimento e dar sentido ao mundo e na brincadeira; também, que a criança resolve problemas, lidar com as regras, interage com outras crianças, explora diferentes movimentos. Por esses motivo, brincar e parte fundamental do desenvolvimento infantil . “ brincar e um meio de aprender a viver e de proclamar a vida. Um direito que deve ser assegurado a todos os cidadãos, ao longo da vida, enquanto restar dentro do homem a criança que ele foi um dia e enquanto a vida de pular. Quem vive, brinca, nesse mundo, e de extrema importância que a escola e família entenda em que contexto a criança esta inserida e propiciem brincadeira, da confiança e de outros aspectos sócias e emocionais, nas rotinas das escolas, a brincadeiras do faz de conta , com a criança de 2 a 6 anos em espaços estruturados, possibilita o exercício da capacidade de planejar e de fantasiar situações e lúdicas. A os educadores; permite percebe como elas compreendem e aprendem informações e vivencies sócias.
