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Leia a passagem de texto a seguir: “Rompe-se com a ideia de objeto de estudo e o apresenta na esfera da existência, em nossa condição de sermos corpos vivos”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FRANCO, Marcel Alves; MENDES, Maria Isabel Brandão de Souza. Fenomenologia e Educação Física: uma revisão dos conceitos de corpo e motricidade. Motrivivência, v. 27, n. 45, p.209-218, set. 2015, p. 210. Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Fenomenologia e Educação Física: uma revisão dos conceitos de corpo e motricidade sobre a compreensão de corpo na fenomenologia, e as formas que dão sentido a existência é correto afirmar que: Nota: 0.0 A a sobrevivência é uma das inspirações para reconhecimento do sentido de valorização do corpo para a existência. Comentário: Conforme texto-base, “A sobrevivência, por exemplo, era e ainda é uma das principais inspirações para o reconhecimento do sentido de valorização do corpo para nossa existência. Isso significa que seja nos tempos antigos ou na contemporaneidade, o corpo sempre se fez presente” (Texto-base, p. 213). B antigamente o corpo era pouco utilizado e explorado. C a sobrevivência é a única fonte de significação para o ser humano. D o homem é ser em movimento que deixa de fazer acontecer sua corporeidade através da arte. E Merleau-Ponty irá compreender o corpo como uma separação a partir de um movimento original. Questão 2/10 - Aspectos das Humanidades na Educação Física Leia o seguinte extrato de texto: “O corpo como objeto de estudo ultrapassa diversas áreas do conhecimento, seja Fisiologia, Psicologia, Antropologia, etc”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FRANCO, Marcel Alves; MENDES, Maria Isabel Brandão de Souza. Fenomenologia e Educação Física: uma revisão dos conceitos de corpo e motricidade. Motrivivência, v. 27, n. 45, p.209-218, set. 2015, p. 210. Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Fenomenologia e Educação Física: uma revisão dos conceitos de corpo e motricidade sobre a fenomenologia como sendo uma filosofia que repõe as essências na existência, pode-se afirmar que: Nota: 10.0 A é uma filosofia física. B o esforço todo consiste em distanciar este contato ingênuo com o mundo. C o corpo é adjacente nessa filosofia. D compreende o homem e o mundo a partir de sua facticidade. Você acertou! Comentário: Conforme o texto-base, “a fenomenologia entendida por essa via 'não pensa que se possa compreender o homem e o mundo de outra maneira senão a partir de sua facticidade'” (Texto-base, p. 211). E para que o corpo de ação venha a se engajar, é dispensável que ele se transforme. Questão 3/10 - Aspectos das Humanidades na Educação Física Leia o excerto de texto a seguir: “Temos o poder de pensar, de gesticular, de perceber enquanto nos movemos e que, segundo o filósofo, não são instâncias separadas”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FRANCO, Marcel Alves; MENDES, Maria Isabel Brandão de Souza. Fenomenologia e Educação Física: uma revisão dos conceitos de corpo e motricidade. Motrivivência, v. 27, n. 45, p.209-218, set. 2015, p. 214. Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Fenomenologia e Educação Física: uma revisão dos conceitos de corpo e motricidade sobre o conceito de esquema corporal, é correto afirmar que: Nota: 10.0 A em associação com o tempo, trata das relações do corpo com o passado, o presente e o futuro. B está ligado à realização da existência do corpo em sua função geral, que existe e é acessível à doença. C refere-se à ocupação do corpo no espaço, relacionando-se com e percebendo o mundo. Você acertou! Comentário: “O que nos remete diretamente ao esquema corporal, que condiz ao ‘sistema de equivalências’, ou seja, a ocupação do corpo no espaço, respondendo à solicitação do mundo, intencionando-o, relacionando-se com ele a partir dos seus gestos, movimentos, e percebendo-o por meio desta experiência. ” (Texto-base, p. 212-3). D em se tratando da abordagem cultural, é a expressão que o corpo faz da linguagem em si. E é o meio pelo qual a aprendizagem humana acontece, especialmente pela imaginação e a intuição. Questão 4/10 - Aspectos das Humanidades na Educação Física Leia o seguinte extrato de texto: “Para Merleau-Ponty o corpo é central em sua filosofia”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FRANCO, Marcel Alves; MENDES, Maria Isabel Brandão de Souza. Fenomenologia e Educação Física: uma revisão dos conceitos de corpo e motricidade. Motrivivência, v. 27, n. 45, p.209-218, set. 2015, p. 211. Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Fenomenologia e Educação Física: uma revisão dos conceitos de corpo e motricidade sobre a compreensão do corpo pela fenomenologia, é correto afirmar que: Nota: 0.0 A a fenomenologia condena a percepção do corpo como uma máquina ou objeto, em qualquer circunstância. B o movimento de se conhecer o funcionamento orgânico do corpo é o objetivo da fenomenologia. C a compreensão de corpo pela fenomenologia refuta o entendimento das ciências positivistas. D a fenomenologia apresenta o corpo na esfera da existência, na condição de corpos vivos. Comentário: “Perceber o corpo como uma máquina, ou um objeto, não pode ser considerado um erro. Partindo de determinada situação histórica, houve um movimento de se conhecer o funcionamento orgânico do corpo. Todavia, o corpo como objeto de estudo ultrapassa diversas áreas do conhecimento, [...] Então, por que considerá-lo apenas numa perspectiva orgânica? Neste sentido, vamos buscar fundamentos na fenomenologia de Maurice Merleau-Ponty (1908-1961) por diferir seu entendimento do corpo das ciências positivistas, sem refutá-lo. Para este filósofo, [...] rompe-se com a ideia de objeto de estudo e o apresenta na esfera da existência, em nossa condição de sermos corpos vivos” (Texto-base, p. 210). E para a fenomenologia de Maurice Merleau-Ponty, o corpo é um objeto de estudo. Questão 5/10 - Aspectos das Humanidades na Educação Física Leia o extrato de texto: “As práticas esportivas foram paulatinamente introduzidas na sociedade brasileira a partir do século XIX”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: STAREPRAVO, Fernando Augusto; MARCHI JÚNIOR, Wanderley. (Re)pensando as políticas públicas de esporte e lazer: a sociogênese do subcampo político/burocrático do esporte e lazer no Brasil. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v. 38, n. 1, p. 42-49, 2016, p. 44. Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base (Re)pensando as políticas públicas de esporte e lazer: a sociogênese do subcampo político/burocrático do esporte e lazer no Brasil sobre a relação entre Estado e esporte no Brasil, assinale a alternativa correta: Nota: 10.0 A É possível identificar que o Estado segue desinteressado no esporte, assim como ocorreu durante todo século XX no Brasil. B O volume dos investimentos públicos, ilustra o amparo do Estado para com o esporte que se observa desde o Estado Novo. Você acertou! Comentário: Conforme texto-base, além do volume dos investimentos, a relação entre esporte e Estado acontece no campo esportivo desde o Estado Novo: "Esse movimento deixou um grande lastro na política esportiva brasileira, que até hoje convive com fenômenos tais como o clientelismo, o utilitarismo e o assistencialismo. Resgatar a sociogênese do subcampo político/burocrático do esporte e lazer no Brasil, portanto, ajuda a pensar as atuais políticas esportivas nas diferentes esferas de governo e desnuda a incapacidade da área de desvencilhar-se de práticas oriundas no Estado Novo” (Texto-base, p. 48). C A relação estreita entre esporte e Estado é recente, em razão do Brasil ter sediado megaeventos esportivos nos últimos anos do período demonstradono gráfico. D Na década de 1940, ocorreu o processo de democratização do esporte e sua consolidação como direito social. E Nesse período o esporte deveria estar a serviço dos cidadãos organizados esportivamente. Questão 6/10 - Aspectos das Humanidades na Educação Física Leia o excerto de texto: “Observa-se no campo científico/acadêmico da educação física brasileira um interesse crescente nas políticas públicas de esporte e lazer”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: STAREPRAVO, Fernando Augusto; MARCHI JÚNIOR, Wanderley. (Re)pensando as políticas públicas de esporte e lazer: a sociogênese do subcampo político/burocrático do esporte e lazer no Brasil. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v. 38, n. 1, p. 42-49, 2016, p. 43. Considerando o excerto de texto e os conteúdos do texto-base (Re)pensando as políticas públicas de esporte e lazer: a sociogênese do subcampo político/burocrático do esporte e lazer no Brasil sobre o Conselho Nacional de Desportos (CND), marque a alternativa correta: Nota: 10.0 A Foi criado pelo Decreto-Lei nº 3.199 de 1941 para orientar, fiscalizar e incentivar a prática esportiva no Brasil. Você acertou! Comentário: Conforme o texto-base, “[...] Conselho Nacional de Desportos (CND), órgão criado pelo próprio Decreto-Lei 3.199. [...] A criação do CND, por meio do dispositivo legal, por exemplo, destinado a ‘orientar, fiscalizar e incentivar a prática de desportos no país’ [...]” (Texto-base p. 47). B Foi composto por representantes das entidades esportivas brasileiras, permitindo a participação das federações. C As federações e confederações deveriam ter seus estatutos aprovados e regulamentados pelo Ministério do Esporte. D A institucionalização do esporte foi marcada por uma característica administrativa comandada pelos burocratas e políticos. E A criação do CND poderia constituir-se um retrocesso para o esporte. Questão 7/10 - Aspectos das Humanidades na Educação Física Leia o extrato de texto: “As justificativas do poder público para sua ação intervencionista no campo esportivo orientaram-se, basicamente, pela necessidade de constituição de um árbitro neutro para os conflitos”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: STAREPRAVO, Fernando Augusto; MARCHI JÚNIOR, Wanderley. (Re)pensando as políticas públicas de esporte e lazer: a sociogênese do subcampo político/burocrático do esporte e lazer no Brasil. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v. 38, n. 1, p. 42-49, 2016, p. 45. Considerando o extrato de texto e os conteúdos do texto-base (Re)pensando as políticas públicas de esporte e lazer: a sociogênese do subcampo político/burocrático do esporte e lazer no Brasil sobre o ideário estadonovista evidenciado no Decreto 3.199/1941, é correto afirmar que: Nota: 10.0 A em nome de uma harmonia social e do fortalecimento do Estado, houve uma sobreposição do público ao privado. Você acertou! Comentário: Conforme o texto-base, “[...] o projeto para o esporte se apoiou em três dimensões centrais e constitutivas do ideário estadonovista. A primeira dimensão dizia respeito ao corporativismo, adotado como estratégia de organização e disciplinamento da sociedade. Em nome da harmonia social e do pretendido fortalecimento do Estado, tal estrutura caracterizou-se como ‘[...] uma sobreposição do público ao privado’” (Texto-base, p. 46). B houve uma democratização do esporte a partir da oposição do público ao privado, tal como se pretendia. C o esporte foi tomado como meio de decadência do nacionalismo, em representação da própria nação. D o esporte foi periférico no período, visto que eram as ginásticas que representavam modernidade e progresso. E o projeto para o esporte se apoiou em duas dimensões centrais do ideário estadonovista. Questão 8/10 - Aspectos das Humanidades na Educação Física Leia o trecho de texto: “A elite letrada brasileira daquele fim de século, diante de um passado marcado pelo estigma da escravidão, buscou novos padrões de sociabilidade e novas referências culturais”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: STAREPRAVO, Fernando Augusto; MARCHI JÚNIOR, Wanderley. (Re)pensando as políticas públicas de esporte e lazer: a sociogênese do subcampo político/burocrático do esporte e lazer no Brasil. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v. 38, n. 1, p. 42-49, 2016, p. 44. Considerando o trecho de texto e os conteúdos do texto-base (Re)pensando as políticas públicas de esporte e lazer: a sociogênese do subcampo político/burocrático do esporte e lazer no Brasil sobre o esporte na década de 1940 no Brasil, indique a alternativa correta: Nota: 10.0 A Houve uma fragilização da dependência da sociedade para se organizar esportivamente. B Nesse período o esporte passou por uma consolidação como um direito social. C O Estado implantava e apoiava as ações que seriam de seu interesse, estabelecendo no campo esportivo relações clientelistas e populistas. Você acertou! Comentário: Conforme o texto-base, “Para existir, o esporte dependia do Estado e esse, por sua vez, só implantava e apoiava aquelas ações que seriam de seu interesse. Essa espécie de pacto de conveniência também gerou seus efeitos perversos. Um esporte atrelado ao Estado, e um Estado que institucionaliza um sistema esportivo controlado por dirigentes escolhidos por méritos, confianças e anuências ao poder, acabou por consolidar o campo esportivo como espaço privilegiado para as relações políticas baseadas no clientelismo e no populismo [...]” (Texto-base, p. 47). D Por meio da CLT os trabalhadores deixaram de ter direito ao lazer. E O esporte foi estatizado e publicizado. Questão 9/10 - Aspectos das Humanidades na Educação Física Leia o extrato de texto a seguir: “Trata-se de um período no qual se deve considerar [...] o alargamento da prática de esportes e o envolvimento de camadas sociais diferenciadas”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: STAREPRAVO, Fernando Augusto; MARCHI JÚNIOR, Wanderley. (Re)pensando as políticas públicas de esporte e lazer: a sociogênese do subcampo político/burocrático do esporte e lazer no Brasil. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, v. 38, n. 1, p. 42-49, 2016, p. 44. Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base (Re)pensando as políticas públicas de esporte e lazer: a sociogênese do subcampo político/burocrático do esporte e lazer no Brasil sobre as disputas que faziam parte do campo esportivo no Brasil no período do Estado Novo, é correto afirmar que: Nota: 0.0 A eram partes dessas disputas as mobilizações e greves operárias, que eclodiram no país entre 1910 e 1917. B as disputas no campo esportivo aconteceram pela necessidade de unificar as confederações esportivas. C o poder no campo esportivo sempre foi consagrado por conflitos internos das políticas públicas. D uma das causas foi o aparecimento de mais de uma entidade para uma mesma modalidade esportiva e região geográfica. Comentário: Conforme o texto base, “Diferentemente do cenário do fim do século XIX, observava-se nesse período certo nível de conflito e disputa de poder dentro do incipiente campo esportivo brasileiro [...]. Dentre as disputas citadas, Manhães (2002), destaca que constantemente ocorriam nas entidades esportivas brasileiras cisões responsáveis pelo que se acostumou chamar de 'problema de duplicidade de entidades', que significava o aparecimento de mais de uma entidade avocando-se o direito da administrac¸ão de determinado ramo esportivo no mesmo espac¸o geopolítico” (Texto-base, p. 44). E uma das causas foram os problemas no campo esportivo no período de Estado Novo, se resumia em pequenas divergências que interferiam no andamento das políticas públicas no esporte. Questão 10/10 - Aspectos das Humanidades na Educação Física Leia o fragmento de texto a seguir: “Assumirmos a posiçãodo sujeito perante/estando no mundo e com suas significações”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FRANCO, Marcel Alves; MENDES, Maria Isabel Brandão de Souza. Fenomenologia e Educação Física: uma revisão dos conceitos de corpo e motricidade. Motrivivência, v. 27, n. 45, p.209-218, set. 2015, p. 214. Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Fenomenologia e Educação Física: uma revisão dos conceitos de corpo e motricidade sobre o corpo próprio na fenomenologia de Merleau-Ponty, e o poder elementar da motricidade pode-se afirmar que: Nota: 0.0 A através do corpo podemos contestar outras potencialidades. B o movimento se contenta em submeter-se ao espaço e ao tempo. C o poder elementar da motricidade está em criar sentidos. Comentário: Conforme texto-base, “o poder elementar da motricidade [está] em criar sentidos e, ao mesmo tempo, reconhecer que sendo corpo, por ele e através dele podemos constatar outras potencialidades, tais como: representar, sentir, perceber e imaginar” (Texto-base, p. 213). D a capacidade de dilatar nosso ser no mundo excluindo novos instrumentos. E o tempo é uma entidade exterior ao ser vivo.