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Acadêmico: Adriana Lentz Della Vecchia Magnus (2570429)
Disciplina: Deficiência Visual: Fundamentos e Metodologias (LEE12)
Avaliação: Avaliação I - Individual ( Cod.:676613) ( peso.:1,50)
Prova: 31997122
Nota da Prova: 9,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. "Os médicos oftalmologistas têm importância fundamental [...], uma vez que com sua atuação
profissional, podem avaliar o grau de deficiência do paciente, prescrever tratamentos e
recursos ópticos especiais, além de poderem mobilizar a sociedade para que seja formada
uma equipe permanente de ajuda a esses deficientes visuais" (ANDREGHETTI et al., 2009,
p. 777). Levando em consideração os recursos não ópticos, associe os itens, utilizando o
código a seguir:
I- Tipos ampliados.
II- Plano inclinado.
III- Chapéus e bonés.
IV- Acetato amarelo.
( ) Diminui a incidência de claridade sobre o papel. 
( ) Carteira adaptada, com a mesa voltada para o aluno. Assim ele pode realizar as
atividades com conforto visual e estabilidade da coluna vertebral.
( ) Amplificação de fontes, de sinais e símbolos gráficos em livros, apostilas, textos avulsos,
jogos, agendas, entre outros.
( ) Ajudam a diminuir o reflexo da luz em sala de aula ou em ambientes externos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: ANDREGHETTI, Eduardo et al. Inclusão social do deficiente visual: experiência e
resultados de Assis. Arq. Bras. Oftalmol., São Paulo, v. 72, n. 6, p. 776-782, dez. 2009.
Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0004-
27492009000600007&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 25 mar. 2020.
 a) IV - II - I - III.
 b) III - IV - II - I.
 c) II - III - IV - I.
 d) I - II - III - IV.
2. "As pessoas com cegueira apresentam impedimentos apenas visuais, sendo preservadas
todas as outras funções, inclusive as sexuais e reprodutivas, ao contrário do que pensa a
sociedade que, de forma preconceituosa, generaliza essa limitação" (FRANÇA, 2013, p. 589).
A classificação da OMS deu grande impulso aos estudos sobre visão subnominal,
principalmente na área médica. Sendo assim, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: FRANÇA, Dalva Nazaré Ornelas. Sexualidade da pessoa com cegueira: da
percepção à expressão. Rev. bras. educ. espec., Marília, v. 19, n. 4, p. 583-596, Dec. 2013.
Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-
65382013000400008&lng=en&nrm=iso>. Acesso em: 4 maio 2020.
 a) Segundo os médicos oftalmologistas, a pessoa com cegueira é aquela que usa ou é
potencialmente capaz de usar a visão para o planejamento e/ou execução de uma tarefa.

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 b) De acordo com o saber médico, o sujeito com cegueira tem acuidade visual maior que 6/
18 à percepção de luz, ou um campo visual maior que 12 graus do seu ponto de fixação.
 c) Os médicos oftalmologistas passaram a se preocupar mais tanto com a visão funcional
dos seus pacientes, quanto sobre a educação das pessoas com deficiência visual.
 d) Os oftalmologistas consideram que o indivíduo com cegueira é aquele que apresenta
diminuição das suas respostas auditivas, mesmo após tratamento e/ou correção óptica
convencional.
3. Para Machado e Scramin (2010, p. 53) "[...] o apoio da família e, em especial, a presença dos
pais, são fundamentais para enfrentar as limitações e reagir na busca de equilíbrio na
deficiência, incapacidade, desvantagem e saúde dessa clientela, preparando-a para o
alcance de gradativos ganhos funcionais e independência para atividades cotidianas e
autocuidado". Diante disso, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Deficiência.
II- Incapacidade. 
III- Desvantagem. 
( ) Perda ou anormalidade de estrutura ou função psicológica, fisiológica ou anatômica,
temporária ou permanente. Incluem-se nessas a ocorrência de uma anomalia, defeito ou
perda de um membro, órgão, tecido ou qualquer outra estrutura do corpo, inclusive das
funções mentais. Representa a exteriorização de um estado patológico, refletindo um
distúrbio orgânico, uma perturbação no órgão.
( ) Restrição da habilidade para desempenhar uma atividade considerada normal para o ser
humano. Surge como consequência direta ou é resposta do indivíduo a uma carência
psicológica, física, sensorial ou outra. Reflete os distúrbios da própria pessoa, nas atividades
e comportamentos essenciais à vida diária.
( ) Prejuízo para o indivíduo. Limita ou impede o desempenho de papéis de acordo com a
idade, sexo, fatores sociais e culturais. Caracteriza-se por uma discordância entre a
capacidade individual de realização e as expectativas do indivíduo ou do seu grupo social.
Relaciona-se às dificuldades nas habilidades de sobrevivência.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: MACHADO, Wiliam César Alves; SCRAMIN, Ana Paula. (In)dependência funcional
na dependente relação de homens tetraplégicos com seus (in)substituíveis pais/cuidadores.
Rev. esc. enferm. USP, São Paulo, v. 44, n. 1, p. 53-60, mar. 2010. Disponível em:
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0080-
62342010000100008&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 23 mar. 2020.
 a) II - III - I.
 b) I - II - III.
 c) II - I - III.
 d) III - I - II.
4. "À vista do que conhecemos sobre a história da educação de surdos, sabemos que o
oralismo, como método pedagógico, foi adotado amplamente no Instituto, já que o
cientificismo respaldava a relação entre Medicina e Educação, validando as pesquisas que
tinham como foco a cura das anormalidades ou deficiências" (RODRIGUES; GONTIJO;
DRAGO, 2020, p. 156). Assim como aconteceu com os surdos, as pessoas com deficiência
visual também atravessaram mudanças no decorrer da história, sobre a forma pela qual eram
consideradas pela sociedade. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: RODRIGUES, Ednalva Gutierrez; GONTIJO, Cláudia Maria Mendes; DRAGO,
Rogério. Formação de Professores e Método de Ensino para Crianças Surdas. Rev. bras.
educ. espec., Bauru, v. 26, n. 1, p. 143-158, mar. 2020. Disponível em:
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-
65382020000100143&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 23 mar. 2020.
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 a) Desde os primórdios, até a década de 1990, as pessoas com baixa visão ou cegueira
eram vistas como pessoas possuídas por espíritos maus, endemoniadas.
 b) Não há registros de que as pessoas relacionaram a cegueira ou a deficiência visual com
aspectos espirituais em algum momento da história.
 c) Ao longo da história, as pessoas cegas sempre foram consideradas seres especiais, no
sentido de serem angelicais, mais desenvolvidas espiritualmente que as demais.
 d) Ao observar a história das pessoas com deficiência visual, percebe-se que em algumas
culturas os cegos eram idolatrados e em outras eram tratados como pessoas que tinham
espíritos do mal.
5. Segundo Carvalho-Freitas e Marques (2007, p. 62), "[...] as concepções de deficiência são
modos de pensamento sobre a deficiência, os quais se estruturam a partir de matrizes de
interpretação predominantes que contribuem para o aparecimento de ações sociais mais ou
menos regulares, bem como abrem maiores ou menores possibilidades de inserção social
para a pessoa com deficiência. Cada matriz foi definida em função das modalidades
predominantes de pensamento que organizam a atividade social,reconhecendo, qualificando
e desenvolvendo ações sociais específicas e favorecendo ou interditando a inserção social
das pessoas com deficiência". Com base no exposto, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas: 
( ) Na Idade Média, mais atenção foi dada às pessoas pobres e com deficiência,
principalmente devido à lei - "The Poor Law Act", lavrada em 1601, que mencionava,
explicitamente, os pobres, os incapazes e os cegos, prevendo abrigo e suporte para estas
pessoas.
( ) Aproximadamente entre 1601 e 1801, os cegos viveram em suas casas ou em
instituições, os chamados "asylums" (asilos), contando com algum suporte dos governantes.
Alguns desses asilos objetivavam o recolhimento e isolamento de cegos mendigos. 
( ) Na Bíblia, a cegueira é carregada de sentidos positivos. Os cegos eram considerados
seres de luz e claridade, sempre associados com imagens positivas da cegueira. A pessoa
cega representava a abundância de fé, de pureza, de sabedoria e de santidade. Portanto, a
Bíblia não reflete o pensamento cultural da antiguidade em relação à cegueira.
( ) A história, as lendas, a literatura e a Bíblia contribuíram para perpetuar as ideias
negativas, os mitos sobre o efeito da falta da visão na vida das pessoas. A falta de
conhecimento e entendimento sobre o tema, acaba resultando em uma limitação das
oportunidades que são oferecidas às pessoas cegas e com baixa visão.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: CARVALHO-FREITAS, M. N. de; MARQUES, A. L. A diversidade através da história:
a inserção no trabalho de pessoas com deficiência. Organ. Soc., Salvador, v. 14, n. 41, p. 59-
78, 2007.
 a) F - F - V - F.
 b) V - F - V - F.
 c) V - V - F - V.
 d) F - V - F - V.
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6. Coelho e Abreu (2018, p. 505) fizeram um estudo com o intuito de "[...] compreender a
percepção dos alunos sobre o consumo de serviços educacionais durante o ensino
fundamental. Sob a ótica dos sujeitos de pesquisa investigados, o consumo de serviços
educacionais pode ser algo negativo, que acentue o autoconceito negativo e o senso de
dependência que possuem, ou o contrário. Percebeu-se que a entrada e a permanência dos
alunos nas escolas podem ser momentos marcantes positivamente para eles, pois há um
esforço em identificar estratégias de comunicação e interação dentro e fora da sala de aula e
uma maior aproximação com pessoas da mesma idade. Realizar as atividades passadas
pelos professores é uma forma do próprio aluno perceber que é capaz de possuir autonomia
e usufruir dos serviços educacionais". Levando em consideração a história da educação de
pessoas com deficiência visual, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais - APAE.
II- Instituto Pestalozzi.
III- Fundação para o Livro do Cego no Brasil.
( ) A fundação ocorreu em 1926, em Porto Alegre - RS. Tinha por enfoque o atendimento
especializado para pessoas com deficiência mental. A partir da criação desta instituição,
aconteceram criações de outras, com a finalidade de atendimento a pessoas com deficiência
em estados como Rio de Janeiro, São Paulo e Minas Gerais. 
( ) Teve por idealizadora, Dorina de Gouvêa - educadora, filantropa e administradora
brasileira. Ela ficou cega aos 17 anos sem causa aparente. No ano de 1946, no Estado de
São Paulo, ela formou um grupo de amigas com um objetivo comum: integrar o deficiente
visual na comunidade como pessoa produtiva e autossuficiente.
( ) A fundação aconteceu em 1954, em Minas Gerais. Foi se desenvolvendo ocupando "o
espaço vazio da educação especial como rede nacional". Quando observamos a história da
educação de pessoas com deficiência visual, percebe-se que, na década de 1950, houve um
avanço considerável com relação às propostas para a educação de cegos ou pessoas com
baixa visão. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: COELHO, Pedro Felipe da Costa; ABREU, Nelsio Rodrigues de. O deficiente visual
e a escola: um estudo etnográfico sob a perspectiva da pesquisa transformativa do
consumidor. Organ. Soc., Salvador, v. 25, n. 86, p. 485-510, set. 2018. Disponível em:
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1984-
92302018000300485&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 25 mar. 2020.
 a) I - II - III.
 b) II - III - I.
 c) III - II - I.
 d) III - I - II.
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7. "Não é possível saber se a importância do tema ética e educação, que tem gerado mais
publicações nos últimos anos, permanecerá presente e até aumentará, ou se voltará a cair no
esquecimento. Em compensação, não parece haver muitas dúvidas a respeito da urgência
desta questão, pois nada indica que os problemas atuais de anomia, desrespeito, violência e
outros mais desaparecerão milagrosamente sem intervenções sociais" (LA TAILLE; SOUZA;
VIZIOLI, 2004, p. 106). Nesse sentido, recomenda-se que já durante o curso de ensino
superior os professores em formação sejam conduzidos às reflexões sobre ética. Com base
no exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Abordagem filosófica.
II- Abordagem científica.
( ) Também é chamada de descritiva. 
( ) Subdivide-se em analítica e normativa (prescritiva). Trata de normas e prescrições.
( ) Comportamentos humanos são observados, dados são coletados e assim se chega às
conclusões.
( ) Analisa a linguagem ética, e os fundamentos racionais dos sistemas éticos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: LA TAILLE, Y. de; SOUZA, L. S. de; VIZIOLI, L. Ética e educação: uma revisão da
literatura educacional de 1990 a 2003. Educ. Pesqui., São Paulo, v. 30, n. 1, p. 91-108, 2004.
 a) I - II - I - II.
 b) II - I - II - I.
 c) I - I - II - II.
 d) II - II - I - I.
8. "Não vemos as coisas como são: vemos as coisas como somos" (Anaïs Nin). Tendo em vista
as palavras dessa autora francesa, assinale a alternativa CORRETA: 
FONTE: https://www.pensador.com/frase/NTc3Nw/. Acesso em: 23 mar. 2020.
 a) A forma com que o ser humano enxerga o mundo é coletiva, por isso todos veem as
coisas da mesma forma. A visão é homogênea, unívoca e não dá margens para aspectos
individuais, subjetivos e abstratos.
 b) Cada pessoa interpreta o que a rodeia a partir daquilo que vê. Por isso a visão é o sentido
mais importante para os humanos. Até porque os outros sentidos (paladar, tato, olfato,
audição) não contribuem nesse processo.
 c) As palavras "ver" e "enxergar" não se limitam a olhar com os olhos, mas estão carregadas
de sentimentos, de sensibilidades, de cheiros, gostos e sensações, e estes são
extremamente individuais e mutáveis.
 d) Sempre vemos, enxergamos as coisas da mesma forma. Com as mesmas tonalidades,
formatos, nuances e com a mesma intensidade. Isso também vale para os
acontecimentos.
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9. "A deficiência visual exige da família atitudes de cuidado diferentes das empregadas com os
filhos videntes, evidenciando a dependência da criança com DV [deficiência visual]"
(PINTANEL; GOMES; XAVIER, 2013, p. 89). Com base no exposto, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O foco do tratamento é a criança, ela precisa ser tratada individualmente. É
desnecessário atender à família, pois com o tempo as famílias aprendem sozinhas a lidar
com a criança com DV.
( ) A família deve ser orientada pelos profissionaisda saúde/enfermagem com relação à
importância da estimulação infantil, da comunicação e da interação família-criança.
( ) As famílias podem enfrentar frustração e estresse pelo medo de não saber cuidar a
criança. Contudo, as dificuldades podem ser superadas, e esse medo pode ir sendo
reduzido.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
FONTE: PINTANEL, A. C.; GOMES, G. C.; XAVIER, D. M. Mães de crianças com deficiência
visual: dificuldades e facilidades enfrentadas no cuidado. Rev. Gaúcha Enferm., Porto Alegre,
v. 34, n. 2, p. 86-92, 2013.
 a) F - F - V.
 b) F - V - V.
 c) V - F - F.
 d) V - V - F.
10."Independente da causa, a cegueira infantil traz sérios agravos à criança e sua família por
toda vida, influenciando as perspectivas pessoais, educacionais, de emprego e sociais"
(COUTO JUNIOR; OLIVEIRA, 2016, p. 29). Por outro lado, é importante conhecer as
circunstâncias que podem acarretar a cegueira, a fim de preveni-la. Sobre as doenças que
tendem a gerar cegueira, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: COUTO JUNIOR, Abelardo; OLIVEIRA, Lucas Azeredo Gonçalves de. As principais
causas de cegueira e baixa visão em escola para deficientes visuais. Rev. bras.oftalmol., Rio
de Janeiro, v. 75, n. 1, p. 26-29, fev. 2016. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S0034-72802016000100026&lng=en&nrm=iso>. Acesso em: 5 maio
2020.
 a) Aterosclerose, aneurisma, AVC, gripes (H1N1, COVID-19), cálculo biliar e alergia ou
intolerância a alimentos.
 b) Insuficiência renal crônica, estresse, resfriados, infecções do intestino, torcicolo, vaginismo
e artrose.
 c) Doenças infecciosas, sífilis, toxoplasmose, herpes vaginal, glaucoma, diabetes, rubéola e
tumores.
 d) Artrite reumatoide, infecções respiratórias, meningite, icterícia, colesterol, hepatite viral
crônica, onicocriptose e cirrose.
Prova finalizada com 9 acertos e 1 questões erradas.