AV1 - Didática da Língua Portuguesa

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6/1/2021 AV1 - Didática da Língua Portuguesa
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Questão 1
Correto
Atingiu 0,80 de
0,80
Iniciado em sábado, 10 Abr 2021, 14:29
Estado Finalizada
Concluída em sábado, 10 Abr 2021, 15:40
Tempo
empregado
1 hora 10 minutos
Avaliar 7,20 de um máximo de 8,00(90%)
Textos literários estão constantemente presentes nas aulas de Língua Portuguesa. Servem de base para o ensino de
gramática e são abordados nos livros didáticos. Além disso, são recitados em festas e eventos comemorativos e escritos
em objetos, entregues às mães em comemoração ao seu dia. Apesar dessa constante utilização do texto literário na
escola, alguns de seus aspectos são deixados em segundo plano.
Leia as afirmativas a seguir sobre o texto literário e sua presença na escola e julgue-as em (V) verdadeiras ou (F) falsas:
 
I. ( ) O texto literário é uma criação artística, que emociona e estabelece um diálogo com o leitor.
II. ( ) Por ser uma produção artística, a função do texto literário é o ensino de gramática, já que apresenta belas
construções linguísticas.
III. ( ) O livro didático é um bom intermediário entre os alunos e o texto literário, já que sua compreensão pode ser
facilitada pelos exercícios apresentados nas lições.
IV. ( ) A visão de mundo de uma pessoa e o modo como ela interpreta a realidade, pode ser enriquecida pela leitura do
texto literário.
 
A opção que apresenta a sequência correta é:
 
Escolha uma opção:
a. F, V, V, F.
b. V, F, F, V. 
c. F, F, V, V.
d. V, V, F, F.
e. V, F, V, F
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: V, F, F, V.
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Questão 2
Incorreto
Atingiu 0,00 de
0,80
Questão 3
Correto
Atingiu 0,80 de
0,80
Muitos autores da literatura brasileira se utilizam dos processos de formação de palavras para criarem vocabulário próprio
e que expresse exatamente o que desejam dizer. Esse é o caso do escritor Oswald de Andrade. Leia atentamente o
trecho da obra “Memórias sentimentais de João Miramar”: 
 
“Losangos tênues de ouro bandeiranacionalizavam o verde dos montes interiores. No outro lado azul da baía a Serra dos
Órgãos serrava”. 
 
ANDRADE, O. Memórias sentimentais de João Miramar. São Paulo: Globo, 1999, p. 66. 
 
Sobre a palavra “banderianacionalizavam”, criada por Oswald, é correto afirmar que: 
 
Escolha uma opção:
a. a palavra foi criada a partir do processo de justaposição, em que uma nova palavra é criada com a união de
outras, sem mudança ortográfica.
b. a palavra foi criada com a união do sufixo “avam” à palavra original “bandeiranacionalizar”.
c. o autor utilizou o prefixo “bandeira” para criar a nova palavra “bandeiranacionalizavam”.
d. o autor utilizou o processo de aglutinação, que significa unir duas ou mais palavras para a criação de uma nova,
que sofre mudança ortográfica. 
e. “bandeiranacionalizavam” foi formada em razão da inserção do dígrafo vocálico “an” e do encontro vocálico “ei”. 
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: a palavra foi criada a partir do processo de justaposição, em que uma nova palavra é criada com a
união de outras, sem mudança ortográfica.
Leia um trecho do poema de Olavo Bilac: 
 
“[...] 
Como quisesse livre ser, deixando 
As paragens natais, espaço em fora, 
A ave, ao bafejo tépido da aurora, 
Abriu as asas e partiu cantando. 
 
Estranhos climas, longes céus, cortando 
Nuvens e nuvens, percorreu: e, agora 
Que morre o sol, suspende o vôo, e chora, 
E chora, a vida antiga recordando... 
[...] BILAC, O. Antologia. São Paulo: Martin Claret, 2002, p. 52. 
 
O acordo ortográfico que está em vigor no Brasil desde 2016 alterou algumas regras no uso do acento agudo e do
circunflexo. Essas alterações aconteceram em pequeno número, mas é importante que se conheçam as regras para que
a escrita fique dentro da norma. No poema de Bilac percebemos que uma das regras de acentuação do acordo
ortográfico não foi respeitada, visto que a publicação é anterior ao acordo. Qual é essa regra? 
 
Escolha uma opção:
a. As palavras que apresentam o encontro vocálico “oo”, como “vôo” (linha 7) não devem mais apresentar o acento
circunflexo. 
b. Oxítonas terminadas em “em” ou “ens” devem ser acentuadas, o que não ocorre na palavra “nuvem” (linha 6).
c. Oxítonas terminadas em ditongo aberto, como em “céus” (linha 5), não devem mais ser acentuadas.
d. Paroxítonas terminadas em ditongo devem ser acentuadas, o que não acontece na palavra “partiu” (linha 4).
e. As proparoxítonas não são mais acentuadas, por isso, em “tépido” (linha 3), a palavra recebeu acento
indevidamente.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: As palavras que apresentam o encontro vocálico “oo”, como “vôo” (linha 7) não devem mais
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Questão 4
Correto
Atingiu 0,80 de
0,80
apresentar o acento circunflexo.
Leia o trecho a seguir.
“O incentivo pode ser determinante para que um aluno tenha sucesso em qualquer disciplina, independentemente de
idade ou de classe social. [...] os fatores que têm alto impacto no desempenho escolar dos alunos, entre eles a motivação
pessoal, a combinação adequada de orientação do professor e investigação própria e a jornada escolar.” (MORAES,
2017).
 
MORAES, N. Motivação é essencial. Pesquisa mostra que o incentivo é uma das formas mais eficazes de estimular os
estudantes e obter bons resultados no ensino. Correio Braziliense, 2017. Disponível em:
<https://www.correiobraziliense.com.br/escolhaaescola/2017/motivacao-e-participacao/>. Acesso em: 21/05/2018.
 
O professor deve estar atento para criar situações que incentivem a participação e a atividade dos alunos. Quais são as
oportunidades que o professor pode criar? A esse respeito, analise as afirmativas abaixo:
 
I. O professor pode expor uma coleção de livros e demais tipos de texto aos quais os alunos tenham acesso em um
espaço dentro da sala de aula.
II. O educador pode realizar leitura de fragmentos de texto para a participação dos alunos em responder a questionários
elaborados pelo professor.
III. Os alunos podem ser incentivados pelo professor a reproduzir textos em cartazes que serão fixados em sala de aula
para memorização de valores e atitudes.
IV. O professor pode incentivar a leitura de gêneros textuais contextualizados por temática atual e produção escrita de
textos que circulem socialmente.
 
Está correto apenas o que se afirma em:
 
Escolha uma opção:
a. I, III.
b. I, IV. 
c. II, III.
d. I, II.
e. III, IV.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: I, IV.
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Questão 5
Correto
Atingiu 0,80 de
0,80
Questão 6
Correto
Atingiu 0,80 de
0,80
 O uso da vírgula tem finalidades que ultrapassam a questão de estilo ou a indicação das pausas para respiração, segue
algumas regras específicas que precisam ser observadas. O mau uso desse sinal separador pode causar problemas de
construção textual, por isso é importante conhecer suas regras de utilização. A seguir, são listadas algumas dessas
normas e orações em que elas foram utilizadas. Relacione cada oração a sua respectiva regra de utilização da vírgula. 
 
I. Substituição de um verbo.II. Separação do vocativo. 
III. Intercalação de expressão de exemplificação. 
IV. Separação de termos de mesma função. 
 
( ) Os impostos vão para os cofres públicos, o lucro, para os bolsos dos empresários. 
( ) Computadores e celulares, por exemplo, de nada servem se forem mal utilizados. 
( ) Não vê que já está tarde, Teresa, e precisamos voltar para casa? 
( ) O consumo de frutas, legumes, verduras, peixe, leite e ovos faz bem à saúde. 
 
A opção que apresenta a sequência correta é: 
 
Escolha uma opção:
a. IV, III, II, I.
b. I, II, IV, III.
c. II, III, IV, I.
d. II, III, I, IV.
e. I, III, II, IV. 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: I, III, II, IV.
Leia atentamente o trecho a seguir. 
 
“Observando mais detalhadamente o que as pessoas escrevem no dia a dia, damo-nos conta de que elas não escrevem
sem uma intenção e um destinatário concreto. Elas escrevem, por exemplo, para convidar um amigo para um aniversário,
para avisar aos colegas de trabalho que não poderão comparecer a uma reunião, para não se esquecerem do dia e da
hora de um compromisso, para informar os outros acerca de um determinado assunto, entre outros tantos exemplos.” 
 
LEAL, T. F.; BRANDÃO, A. C. P. Produção de textos na escola: reflexões e práticas no ensino fundamental. Belo
Horizonte: Autêntica, 2007. 
 
O trecho destaca dois itens que estão presentes na escrita de textos: o objetivo da escrita e o público-alvo, ou seja, para
quem se escreve. Isso indica que a escrita de textos envolve mais que colocar algumas ideias no papel, antes, é preciso
adotar algumas estratégias. Sabendo disso, assinale a opção que apresenta as estratégias necessárias para a produção
textual. 
 
Escolha uma opção:
a. Seleção do público-alvo, escolha de palavras requintadas, demonstração de erudição.
b. Revisão gramatical, leitura de resumos, escrita de ideias aleatórias.
c. Seleção de vocabulário, seleção de conteúdo e escrita de um esboço antes do texto definitivo. 
d. Seleção do assunto, conhecimentos de informática, escolha do tema.
e. Correção gramatical, experiência como escritor e conhecimento de mundo.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Seleção de vocabulário, seleção de conteúdo e escrita de um esboço antes do texto definitivo.
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Questão 7
Correto
Atingiu 0,80 de
0,80
Questão 8
Correto
Atingiu 0,80 de
0,80
– As estratégias de leitura podem ser ensinadas na escola com o objetivo de auxiliar os alunos a alcançarem a autonomia
leitora, isto é, para que sejam capazes de compreender aquilo que leem. O uso dessas estratégias pode acontecer
dependendo do objetivo que a atividade de leitura propõe e do grau de dificuldade apresentada pelo texto lido.
De acordo com o momento de leitura estabelecido na primeira coluna, relacione a estratégia na segunda coluna.
 
I. Antes
II. Durante
III. Depois
 
( ) Interpretar as informações apresentadas.
( ) Resumir as ideias principais do texto.
( ) Esclarecer dúvidas sobre o significado de alguma palavra desconhecida.
( ) Raciocinar sobre o gênero textual e do meio de divulgação do texto.
( ) Identificar os detalhes e as informações secundários.
 
A opção que apresenta a sequência correta é:
 
Escolha uma opção:
a. I, II, III, I, III.
b. III, II, I, II, III.
c. II, III, II, I, III. 
d. I, II, III, I, II.
e. III, II, III, I, II.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: II, III, II, I, III.
É comum o trabalho com textos em sala de aula, mas o professor não pode perder de vista que “[...] não se pode pensar
num texto como um amontoado de palavras, interligadas apenas por conectores, pois o sentido dos textos não depende
só dos elementos que nele encontramos [...]” (COSTA, 2015, p.101). Os sentidos também se encontram nas entrelinhas,
nas mensagens que não são claras, mas ficam subentendidas. Aquele que é capaz de compreender essa mensagem de
modo pleno é o: 
 
COSTA, G. J. Elementos textuais responsáveis pela produção de sentido em textos SMS de operadoras de telefonia
móvel. Revista LinguíStica. Programa de Pós-Graduação em Linguística da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Rio
de Janeiro, v. 11, n. 2, dez. 2015, p. 101. Disponível em: <https://revistas.ufrj.br/index.php/rl/article/download/4503/3274>.
Acesso em: 11/05/2018.
 
Escolha uma opção:
a. leitor consciente, que possui um amplo vocabulário e não se perde na leitura.
b. aluno alfabetizado, que decodifica as palavras corretamente e lê com rapidez.
c. leitor autônomo, capaz de criticar o texto e discordar das ideias do autor.
d. aluno letrado, que lê com fluência, mesmo não compreendendo o significado de todas as palavras.
e. leitor proficiente, que relaciona a mensagem textual com a realidade que o cerca. 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: leitor proficiente, que relaciona a mensagem textual com a realidade que o cerca.
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Questão 9
Correto
Atingiu 0,80 de
0,80
Leia o trecho a seguir.
 
“‘Sou filha de empregada doméstica e cresci ouvindo minha mãe, que tinha baixa escolaridade, falar. Quando ingressei na
escola, estranhei a forma como as pessoas falavam. Era muito diferente da minha. Então, procurava ficar quieta, pois
tinha medo de ser corrigida pela professora’. Essa é uma narrativa de uma estudante do curso de Pedagogia [...]”
(MARTINS, 2016).
 
MARTINS, N. É preciso combater o preconceito linguístico na escola. Revista Nova Escola, São Paulo, 18/05/2016.
Disponível em: <https://novaescola.org.br/conteudo/143/como-combater-o-preconceito-linguistico-na-escola>. Acesso em:
20/05/2018.
 
A situação dessa estudante é vivenciada, diariamente, por diversos alunos das escolas brasileiras. Essa situação pode
ser relacionada à prática:
 
Escolha uma opção:
a. Porque os alunos não conhecem os gêneros textuais produzidos na literatura brasileira.
b. Porque a linguagem dos textos literários é antiga, o que compromete a interpretação do texto e a realização de
exercícios.
c. Porque os professores de Língua Portuguesa ignoram os textos literários presentes nos livros didáticos.
d. Porque os alunos demonstram pouco interesse pela leitura de textos literários, preferindo os textos das mídias
sociais.
e. Porque a leitura é mediada pelo livro didático, que desconsidera as características artísticas do texto literário. 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Porque a leitura é mediada pelo livro didático, que desconsidera as características artísticas do texto
literário.
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Questão 10
Correto
Atingiu 0,80 de
0,80
Segundo Travaglia (2013, p.5), “[...] os gêneros orais são construídos com a língua falada e terão características dessa
que podem ser específicas de um gênero ou meramente da língua falada e comuns a todos os gêneros orais. Portanto,
podem ser considerados gêneros orais também aqueles que têm uma versão escrita, mas que têm uma realização
prioritariamente oral, usando a voz como suporte.” 
TRAVAGLIA, L. C. Gêneros orais – conceituação e caracterização. Anais do SILEL. v.3, n.1. Uberlândia: EDUFU, 2013.
Disponível em: <http://www.ileel.ufu.br/anaisdosilel/wp-content/uploads/2014/04/silel2013_1528.pdf>. Acesso em:
01/09/17. 
 
Segundo o autor, os gêneros orais também podem apresentar uma versão escrita, mas são realizados oralmente em
determinados ambientes e em certas situações de comunicação. Sobre os textos orais que podem apresentar versão
escrita, análise os apresentados a seguir. 
 
 I. diálogo entre amigos. 
II. contrato de compra e venda. 
III. notíciasreproduzidas em telejornais 
IV. livro didático. 
V. falas de uma peça teatral. 
 
São considerados gêneros orais que também podem ter uma versão escrita somente: 
 
Escolha uma opção:
a. I, IV.
b. II, V.
c. III, V. 
d. II, III.
e. III, IV.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: III, V.
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