AV2 CURRÍCULOS, PROGRAMAS E PROJETOS PEDAGÓGICOS

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1. 
1. 
2. Pergunta 1
/0,6
Currículo “é uma construção histórica e socialmente determinada e refere-se a uma prática condicionadora de si mesmo e de sua teorização” (MATTOS, 2013, p. 24). Para Moreira (1997 apud MATTOS, 2013, p. 24), dois aspectos merecem destaque e devem ser considerados.
Sendo assim, marque a alternativa que retrata as definições destes autores e sua relação com currículo:
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1. 
Conhecimento escolar e Experiência construtuvista.   
2. 
Conhecimento escolar e Experiência de espiritual.
3. 
Conhecimento escolar e Experiência de social.
4. 
Conhecimento escolar e Experiência de aprendizagem.
Resposta correta
5. 
Conhecimento escolar e Experiência de emocional.
3. Pergunta 2
/0,6
Preencha as lacunas:
A evolução da instituição escolar foi se constituindo ao longo da história, até no século _____, na Europa, sendo administrada pelo _____.
Agora, marque a alternativa correta.
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1. 
XII; Clero.
Resposta correta
2. 
XVII; Clero.
3. 
XIII; Estado.
4. 
XVIII; Clero.
5. 
XV; Estado.
4. Pergunta 3
/0,6
A chamada pedagogia tradicional dominou o sistema educacional brasileiro até o início do século XX, mas não é difícil identificar essa tendência ainda nos dias atuais, como na realização de vestibulares e concursos.
Sendo assim, assinale a alternativa que cita, de forma incorreta, a característica desta pedagogia:
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1. 
Escola – ambiente físico austero e cerimonioso, onde a disciplina é rígida. Tem como função preparar intelectual e moralmente o aluno, por meio da transmissão do conhecimento, sendo apresentada como o único local em que isso ocorre.
2. 
Metodologia – método expositivo, repetição e memorização dos conteúdos. As matérias são tratadas de forma desvinculada das demais disciplinas.
3. 
Aluno – o aluno é ativo e receptivo, devendo obedecer sem questionar. Precisa assimilar os conteúdos apresentados.
Resposta correta
4. 
Professor – o professor é o centro do processo, que é baseado em sua autoridade. Utiliza-se da disciplina, da atenção e do silêncio. Transmite o conteúdo pronto e acabado para os alunos, constituindo-se o dono da verdade.
5. 
Conteúdos – separados da realidade do aluno, cumulativos, enciclopédicos.
5. Pergunta 4
/0,6
O conceito de globalização por muito tempo foi trabalho pelos autores como a totalidade, tanto do conhecimento quanto da organização curricular na prática pedagógica. No entanto, ao conceito de globalização como ideia de aprender a estabelecer e interpretar relações e superar os limites das disciplinas escolares, foi incorporada uma proposta transgressora. 
Segundo Hernández (1998), quais das alternativas abaixo define a ideia de transgredir:
I- Superar o domínio da psicologia instrucional, que transforma o ensino em pacotes de conceitos, procedimentos e valores.
II- Dar mais ênfase a noção de aprendizagem vinculada ao desenvolvimento, o chamado construtivismo.
III- Superar a visão do currículo escolar centrada nas disciplinas compartimentadas e fechadas.
IV- Superar a incapacidade da escola de implementar mudanças constantes e incentivar o diálogo.
Estão corretas:
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1. 
I, III e IV.
Resposta correta
2. 
II, III e IV;
3. 
I e III, apenas.
4. 
III e IV, apenas.
5. 
I, II, III e IV.
6. Pergunta 5
/0,6
Os novos desafios da sociedade contemporânea impõem novos modos de ser, viver e conviver, e as mudanças globais afetam e influenciam as relações sociais, econômicas e também culturais. Sendo o currículo, uma representação da sociedade, de sua cultura, pode influenciar e reproduzir, no espaço escolar, valores e diretrizes, muitas vezes, dominantes, mas também contra-dominantes. Um tipo de currículo que se originou a partir de discussões dentro do movimento social negro dos Estados Unidos, tendo personalidades como Martin Luther King e Malcom X no centro dos debates é conhecido como:
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1. 
Cultural.
2. 
Multicultural.
Resposta correta
3. 
Pós-crítico.
4. 
Globalizado.
5. 
Social.
7. Pergunta 6
/0,6
A sociedade e as empresas atuais esperam um profissional mais dinâmico, eclético, capaz de se relacionar e usar criatividade e ser proativo. Nessa perspectiva a Resolução nº 06/2012 admite que os cursos do Ensino Médio:
I- A organização curricular deve oferecer tempos e espaços próprios para estudos e atividades que permitam itinerários formativos opcionais diversificados;
II- Os sistemas de ensino, de acordo, apenas, com a legislação e normatização nacional, deverão buscar atender as necessidades dos estudantes;
III- Os sistemas de ensino, de acordo com a legislação e normatização nacional e estadual, deverão buscar atender as necessidades dos estudantes e do meio social;
IV – Fomentar alternativas de diversificação e flexibilização, pelas unidades escolares, de formatos, componentes curriculares ou formas de estudo e de atividades.
A alternativa correta é:
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1. 
I e IV.
2. 
I, III e IV;
Resposta correta
3. 
I, II e IV;
4. Incorreta: 
II e IV;
5. 
I e II;
8. Pergunta 7
/0,6
Podemos considerar que o currículo é, no que tange à pedagogia, um dos aspectos mais importantes a ser estudado. Nesse sentido, podemos considerar que:
1. O currículo não deve influenciar a aprendizagem do aluno e nem o trabalho do professor
2. Deve ser resultado de reflexão e de intencionalidade
3. É mais um instrumento norteador de cunho meramente formal, satisfazendo a burocracia educacional
4. Tem como principal objetivo exclusivo atender as demandas do projeto Político pedagógico
5. É um instrumento norteador r inspirador para o educador e prazeroso para o estudante
A alternativa correta é :
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6. 
I, III e IV
7. 
I e III
8. 
II, III e IV
9. 
II e V
Resposta correta
10. Incorreta: 
I, IV e V
9. Pergunta 8
/0,6
“Bucher e Strauss (1980 apud MOREIRA, 2011, p. 32) analisam as disciplinas escolares do ponto de vista sociológico. Eles partem da concepcão de profissão para definir as disciplinas escolares como “corpos dinâmicos de conhecimento, elaborados por comunidades de especialistas”.(Livro-texto, p. 29)
Diante do exposto, analise as afirmativas abaixo:
I. Ball entende as disciplinas como comunidades epistemológicas internamente diferenciadas que tendem a divergir a respeito de conhecimentos e metodologia apropriadas.
II. No modelo de análise sociológica das disciplinas escolares, Ball está calcado em três elementos: relações de mudança, estruturas de mudanças e condições de mudança.
III. As relações de mudança envolvem as lutas pelo poder entre grupos e segmentos, cada qual defendendo suas respectivas missões.
IV. As estruturas de mudanças incluem as instituições, procedimentos, papéis e indivíduos que constituem os locais de definição de política educacional e administração.
Pode-se afirmar que:
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1. 
Estão corretas as afirmativas I, II, III e IV.
Resposta correta
2. 
Estão corretas as afirmativas I e II.
3. 
Estão corretas as afirmativas I, II e III.
4. 
Estão corretas as afirmativas II e IV.  
5. 
Estão corretas as afirmativas II e III.
10. Pergunta 9
/0,6
Conhecer o que cada conteúdo significa e como desenvolvê-lo auxilia a escolha de objetivos e metodologias a serem usadas pelo professor. De acordo com Zabala (1988), o conteúdo é dividido em três grupos: factuais/conceituais; procedimentais e atitudinais. Marque V ou F para as características referentes aos conteúdos procedimentais:
(  ) Constituem-se em informações, conceitos construídos ao longo da história e na ciência;
(   ) Relaciona-se ao pilar da educação “aprender a conhecer”;
(  ) Na escola, estes conteúdos se relacionam a “saber fazer” dos quatro pilares da educação, direcionando-os à realização de algum objetivo;
(  ) Relacionam-se a colocar em prática o conhecimento adquirido.
A sequência correta é:
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1. 
F, V, F, V.
2. 
F, F, V, V.
Resposta correta
3. 
V, V, F, F.
4. 
F, F, V, F.
5. 
F, V, F, F.
11. Pergunta 10
/0,6
O conhecimento da história do currículo é essencial para que entendamos as demandasatuais. O currículo, historicamente, é influenciado por alguns fatores. Assinale a alternativa que contempla tais fatores:
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1. 
Intelectuais, filosóficos, históricos;
2. 
Antropológicos;
3. 
 Políticos.
4. 
Econômicos;
5. 
Históricos, políticos e sociais;