Jogos, Brinquedos e Brincadeiras AVALIAÇÂO OBJETIVA FINAL

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Disciplina:
	Jogos, Brinquedos e Brincadeiras 
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	Ao brincar, a criança lida com o mundo e com seu corpo. Ela experimenta novas situações, constrói a sua personalidade e a sua autonomia. Para o desenvolvimento das potencialidades da criança, os brinquedos ao serem escolhidos precisam ser selecionados quanto ao seu nível de desenvolvimento motor e cognitivo da criança. Sobre o exposto, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Versatilidade.              
II- Faixa etária.                                              
III- Importância.      
(    ) O brinquedo deve ser interessante, proporcionando novas experiências e novas descobertas, desenvolvendo seu imaginário.                                
(    ) A criação do brinquedo deve atender às necessidades e ao desenvolvimento da criança.
(    ) O brinquedo deve ser criado para para que a criança possa explorá-lo de várias maneiras, estimulando a criatividade.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	I - III - II.
	 b)
	III - II - I.
	 c)
	I - II - III.
	 d)
	II - III - I.
	2.
	Existem brinquedos e brincadeiras que passaram por várias gerações e hoje fazem parte da cultura do nosso país e do folclore brasileiro. Percebemos que, com esse mundo cada vez mais informatizado e industrializado, algumas brincadeiras estão perdendo espaço na preferência das crianças. Diante disso, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O brincar é apenas uma diversão para a criança, não possibilita a comunicação entre as gerações nem o resgate de valores sociais.
(    ) As brincadeiras são fundamentais, pois são consideradas instrumentos de aprendizagem e de valorização da nossa cultura em diversos momentos da história.
(    ) A criança quando brinca aprende a dividir, ganhar, perder e principalmente a conhecer a cultura dos povos.
(    )  A escola é um espaço privilegiado em resgatar as brincadeiras tradicionais. Esse resgate possibilita a criança valorizar a cultura lúdica infantil.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	F - F - V - V.
	 b)
	V - F - F - V.
	 c)
	F - V - V - V.
	 d)
	V - V - F - F.
	3.
	Os jogos devem fazer parte do planejamento do professor. Desde sua elaboração, o professor deve ter em mente quais atividades poderão ser contempladas para desenvolver os aspectos sociais, motores e cognitivos. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O brincar deve fazer parte do Projeto Político-Pedagógico de qualquer escola.
(    ) Os jogos devem ser desenvolvidos com crianças maiores para não estimular a agressividade entre elas.
(    ) O jogo pode contribuir muito como recurso pedagógico, enriquecendo o processo de ensino-aprendizagem. Durante a atividade lúdica, a imaginação e a criatividade são muito exercitadas.
(    ) O jogo pode ser inserido como um recurso facilitador do processo de ensino, pois por meio dele a criança aprende a respeitar seus limites e a valorizar o ser humano.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - V.
	 b)
	F - V - V - V.
	 c)
	V - V - F - F.
	 d)
	F - V - V - F.
	4.
	Com a ideia de criar um símbolo que resumisse o espírito olímpico de união e interação entre os povos, o organizador das Olimpíadas Modernas, Barão de Coubertin, idealizou a figura dos anéis olímpicos. O entrelaçamento dos anéis representa a união amistosa e pacífica das nações. Com as cinco cores podem ser compostas todas as bandeiras do mundo. Ao criar o símbolo dos jogos, as cidades devem usar os anéis misturados a outros elementos. Assinale a alternativa CORRETA que apresenta as cores que representam os seus devidos continentes:
	 a)
	Amarelo, Europa; azul, Ásia; preto, África; branco, Oceania; vermelho, América.
	 b)
	Azul, Europa; amarelo, Ásia; preto, África; verde, Oceania; vermelho, América.
	 c)
	Azul, Europa; amarelo, Ásia; branco, África; verde, Oceania; vermelho, América.
	 d)
	Azul, Europa; vermelho, Ásia; preto, África; verde, Oceania; amarelo, América.
	5.
	A Educação Física promove a educação, formando o cidadão que vai reproduzi-la e transformá-la, instrumentalizando-o para usufruir dos jogos, dos esportes, das danças, das lutas e das ginásticas em benefício de sua qualidade de vida, consequentemente, contribuindo com o desenvolvimento do indivíduo nas demais disciplinas. A Educação Física, no ensino básico, tem a finalidade de desenvolver:
	 a)
	As capacidades físicas.
	 b)
	A qualidade de vida.
	 c)
	A cultura corporal do movimento.
	 d)
	A psicomotricidade.
	6.
	Os Parâmetros Curriculares Nacionais (BRASIL, 2000), além de disciplina escolar com caráter multidimensional e pluridisciplinar, entendem a Educação Física como área de conhecimento da cultura corporal de movimento, introduzindo e integrando os alunos nessa cultura, formando cidadãos críticos. Com relação às características da Educação Física, analise as seguintes sentenças:
I- Sua finalidade é a de potencializar as ações do aluno, para que este se torne um ser autônomo, crítico e criativo.
II- É muito próxima da Educação Física não escolar, como ?escolinhas? de futsal e academia, pela sistematização semelhante.
III- É uma disciplina concentrada em estudar a multiplicidade do vasto patrimônio de práticas corporais organizadas e das suas representações sociais.
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais. 10. ed. Brasília: Editora FTD, 2000.
	 a)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 b)
	As sentenças I e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e II estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença III está correta.
	7.
	"A Educação Física não é apenas educação pelo movimento: é educação de corpo inteiro, entendendo-se, por isso, um corpo com relação a outros corpos e objetos, no espaço" (FREIRE, 1997, p. 45). As atividades físicas desafiam os limites e as capacidades da criança. Elas favorecem o desenvolvimento social, cognitivo, afetivo e motor. Quanto ao papel da mediação pedagógica como um fator primordial para o desenvolvimento desses fatores, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: FREIRE, J. B. Educação de corpo inteiro. São Paulo: Scipione, 1997.
	 a)
	As atividades lúdicas desenvolvidas pelo professor de Educação Física devem ter os papéis bem definidos entre os alunos, para que aprendam as regras oficiais dos esportes.
	 b)
	A competitividade entre os alunos, durante as aulas de Educação Física, é considerada a principal característica para a sociedade atual.
	 c)
	Nas aulas de Educação Física, o professor deve sempre priorizar a aprendizagem em detrimento do brincar.
	 d)
	O planejamento escolar deve contemplar vivências motoras com espaços para atividades lúdicas que proporcione criatividade, diversão e prazer aos alunos.
	8.
	A criança é capaz de expressar a forma como compreende o mundo, por meio de suas decisões, seus gestos ou seu olhar. Entre outras coisas, o que a criança mais gosta de fazer é brincar. Diante disso, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	É na etapa da Educação Infantil que a criança vivencia diferentes formas de brincar. No entanto, somente o brincar dirigido é que garante a cidadania da criança.
	 b)
	A criança aprende a brincar por meio das interações com os amigos e com os adultos, podendo reproduzir ou recriar novas brincadeiras.
	 c)
	A criança passa a ter a capacidade de imaginar, estabelecer relação e apropriar-se de novos conhecimentos somente a partir da fase da Educação Infantil.
	 d)
	A brincadeira na Educação Infantil contribui para que a criança aprenda as regras e memorize determinados conteúdos.
	9.
	O ato de brincar é fundamental para uma infância saudável. A criança, ao se envolver em jogos e atividades lúdicas, desenvolve habilidades que serão necessárias para a fase adulta. Sobre o que a ludicidade e os desafios de jogospodem favorecer no desenvolvimento da criança, assinale alternativa CORRETA:
	 a)
	A ludicidade promove a interação, a espontaneidade, a comunicação, a desinibição e a criação, desenvolvendo, assim, aspectos cognitivos, emocionais e sociais da criança.
	 b)
	A ludicidade torna possível que a criança tenha um desenvolvimento saudável somente quando as brincadeiras são orientadas.
	 c)
	A ludicidade prepara a criança apenas para o processo de alfabetização.
	 d)
	A ludicidade, um pretexto para desenvolver a disciplina em sala de aula, favorece também a oralidade.
	10.
	A teoria histórico-cultural pensa no homem como um ser capaz de aprender, principalmente por meio da sua natureza humana e de experiências. Com esse aprendizado fará modificações no mundo, e também o mundo o modificará. Sobre as fontes essenciais do pensamento do homem, analise as sentenças a seguir:
I- É a herança biológica na qual desenvolve a linguagem, a memória, a atenção e a experiência individual.
II- A experiência humana relacionada à herança social, que ocorre através das gerações que propagaram suas experiências.  
III- O homem dissociável do corpo e da mente.
IV- A educação física não reconhece o homem dentro de suas fontes de pensamento.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças I e II estão corretas.
	11.
	(ENADE, 2010) Para Roger Caillois, os jogos podem ser classificados em quatro modalidades: competitivos (agon), aleatórios (sorte), dramáticos (mimesis) e de êxtase (ilinx). Um programa de esporte e lazer comunitário deve ampliar e diversificar a oferta de atividades ludorrecreativas que denotem correspondência com as necessidades e os interesses da população envolvida. Identifique as atividades que podem ser classificadas conforme alguma das modalidades de jogos apresentadas por esse autor.
I- Bingo.
II- Danças circulares.
III- Passeio de bicicleta.
IV- Brincadeiras de pegar.
V- Corrida em volta da praça.
Podem ser classificadas segundo esse autor apenas as atividades:
FONTE: CAILLOIS, R. Os jogos e os homens. Lisboa: Portugal, 1990.
	 a)
	II, III e IV.
	 b)
	I e V.
	 c)
	I, II e IV.
	 d)
	I, III e V.
	12.
	(ENADE, 2011) Os conteúdos da Educação Física envolvem jogos, esportes, ginásticas, lutas, atividades rítmicas, expressivas e conhecimentos sobre o corpo. Esses blocos de conteúdos possuem dimensões procedimentais, conceituais e atitudinais. No caso específico da Educação Física, os conteúdos se relacionam com o saber fazer, o saber sobre o saber fazer e o ser. Diante dessas premissas, o planejamento de ensino de Educação Física deve ter sua organização pautada em aulas que sejam:
	 a)
	Teóricas, no início, pois elas serão referência conceitual em aulas posteriores, caracterizadas pela prática a partir das diversas dimensões dos conteúdos.
	 b)
	Práticas, pois elas servem de base para a formação dos futuros atletas, o que torna a Educação Física um meio eficaz para a democratização do esporte.
	 c)
	Teóricas, pois elas valorizam a dimensão científica da área, o que aproxima a Educação Física das outras disciplinas e de modelos de escolarização e contribui para a superação do preconceito com relação ao saber corporal.
	 d)
	Práticas, teóricas, teórico-práticas, pois elas ressaltam as relações entre as diversas dimensões dos conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais, o que diversifica as estratégias empregadas.
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