Prova N2 (A5) Ciencias Naturais

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Pergunta 1
1 em 1 pontos
	
	
	
	O que é energia eólica?
Energia eólica é a energia produzida a partir da energia cinética do vento (massas de ar em movimento) e do aquecimento eletromagnético do sol (energia solar), que juntos movimentam as pás de captadores. A energia cinética do vento normalmente é convertida em energia mecânica por moinhos e cataventos, ou em energia elétrica por turbinas eólicas (ou aerogeradores).A aplicação da energia eólica em trabalhos mecânicos por moinhos e cataventos, como a moagem de grãos e o bombeamento de água, remonta à origem da utilização dessa fonte de energia pela humanidade, a qual só passou a ser considerada uma alternativa para a geração de energia elétrica a partir da crise do petróleo, na década de 70.
Fonte: O que é energia eólica? eCycle. Disponível em: < https://www.ecycle.com.br/2899-energia-eolica>. Acesso em 16 ago. 2019.
Considere as asserções sobre a produção de energia elétrica a partir da energia eólica:
I. Envolve um recurso natural obtido por meio da transformação física.
II. É pouco explorada, pois geram muitos impactos ambientais.
III. É um recurso natural não renovável.
 
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I, apenas.
	Resposta Correta:
	 
I, apenas.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. De acordo com a classificação dos recursos naturais pelo modo de obtenção, a energia eólica, produzida pelo vento, é classificada como um recurso natural obtido por meio da transformação de fenômenos físicos. Este tipo de recurso é usado, principalmente, para geração de energia térmica ou elétrica a partir de fenômenos naturais, exatamente como no exemplo da energia eólica.
	
	
	
Pergunta 2
1 em 1 pontos
	
	
	
	Analise o gráfico abaixo:
Fonte: http://jornalismojunior.com.br/os-impactos-ambientais-da-pecuaria/, 2019.
A análise do gráfico permite concluir:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Ilustra como o setor primário, representado pela atividade agropecuária, também contribui para a degradação ambiental.
	Resposta Correta:
	 
Ilustra como o setor primário, representado pela atividade agropecuária, também contribui para a degradação ambiental.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. O gráfico mostra a grande contribuição da atividade agropecuária na emissão de gases estufa, reforçando as evidências da degradação ambiental causada pelo setor primário da economia, que têm aumentado paulatinamente.
	
	
	
Pergunta 3
1 em 1 pontos
	
	
	
	Cultura de consumo: o grande nó da sustentabilidade na cadeia da moda.
Se alguém perguntasse qual atividade humana causa os maiores impactos socioambientais no mundo, as pessoas facilmente citariam a petrolífera, as obras de infraestrutura e construção civil, a agropecuária convencional, entre outras. Com uma reputação bem menos pesada, a indústria da moda, no entanto, figura no topo das mais desafiadoras para a agenda da sustentabilidade. Embora seja uma das que mais geram empregos e renda no mundo todo, responde por impactos profundos e difusos em toda a sua extensão, desde a extração de diversas matérias-primas até o descarte, incluindo a forma como é consumida e utilizada, e as condições de trabalho com que é produzida. (...) Pois quem imaginaria que sua calça jeans pode ter percorrido 75 mil quilômetros até chegar ao armário? Que hoje se consomem 400% mais roupas do que 20 anos atrás? Que esse consumo muito além do necessário é acelerado por uma lógica descartável – na qual uma marca como a Zara repõe novas coleções a cada 36 horas em suas lojas no Hemisfério Sul e a cada 24 horas no Hemisfério Norte? Que, para serem descartáveis, os itens são de baixo preço e qualidade? Que são de baixo preço e qualidade porque, em muitos casos, essa indústria não valoriza o trabalhador que os produziu nem respeita o ambiente de onde seus recursos foram extraídos e onde serão descartados?
Fonte: SAFATLE, A. Cultura de consumo: o grande nó da sustentabilidade na cadeia da moda. p22on. Disponível em: <http://www.p22on.com.br/2017/10/31/cultura-de-consumo-o-grande-no-da-sustentabilidade-na-cadeia-da-moda/>. Acesso em: 26 ago. 2019.
Analisando-se o texto, é possível afirmar que há um paradoxo entre a cultura de consumo e a sustentabilidade, pois:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
A cultura de consumo está baseada em práticas que vão na contramão dos ideais de sustentabilidade.
	Resposta Correta:
	 
A cultura de consumo está baseada em práticas que vão na contramão dos ideais de sustentabilidade.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A sociedade de consumo é baseada num modelo de economia linear de extração, produção, distribuição, consumo e descarte, que é insustentável em um planeta com recursos finitos.
	
	
	
Pergunta 4
1 em 1 pontos
	
	
	
	Caixotes, tocos de madeira, tecidos... saiba como trabalhar com materiais de largo alcance.
Proposta
Nesta proposta, o professor oferece, para a exploração das crianças, uma seleção de materiais de largo alcance, por exemplo, recicláveis de todo tipo, caixotes, tocos de madeira de tamanhos e formatos diversos, tecidos, materiais com texturas e formatos variados. Por não apresentarem uma funcionalidade definida ou restrita, tais materiais se configuram como elementos maleáveis que estimulam a autoria das crianças. A partir deles, os pequenos podem observar suas características e explorar intervenções no espaço; combinar elementos a partir de critérios como cor, tamanho, simetria e assimetria etc.; e realizar construções tridimensionais, entre outros. Os materiais também podem assumir formas simbólicas e se configurar como objetos fantasiosos para compor o faz de conta (...).
Fonte: Caixotes, tocos de madeira, tecidos... saiba como trabalhar com materiais de largo alcance. Nova Escola.Disponível em: <https://novaescola.org.br/conteudo/5077/exploracao-de-materiais-de-largo-alcance>. Acesso em: 13 ago. 2019.
 
Considerando os objetivos do Ensino Infantil e a proposta apresentada no texto, é correto afirmar sobre a importância do "faz de conta":
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
Estimula a capacidade de criação e abstração das crianças.
	Resposta Correta:
	 
Estimula a capacidade de criação e abstração das crianças.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. Estimular o “faz de conta” promove o desenvolvimento da capacidade de reunir informações, construir um repertório e organizar explicações, e da habilidade de abstração, essencial para o aprendizado de temas mais complexos da ciência no futuro, como célula, átomo, molécula, entre outros.
	
	
	
Pergunta 5
1 em 1 pontos
	
	
	
	O que são serviços ecossistêmicos. Entenda.
A natureza nos provê diversos serviços e, muitas vezes, nem percebemos o valor disso. Você sabia que o valor global dos serviços ecossistêmicos está estimado em U$ 125 trilhões a U$ 145 trilhões por ano? O bem-estar da população mundial e a economia dependem do capital natural que, em conjunto, forma o bom funcionamento dos ecossistemas, que nos disponibilizam diversos benefícios. A estrutura dos serviços ecossistêmicos combina setores econômicos, ecológicos e sociológicos e eles são divididos em quatro categorias: provisão, regulação, cultural e de suporte.
Fonte: HERNANDEZ, M.I. O que são serviços ecossistêmicos. Entenda.eCycle. Disponível em: <https://www.ecycle.com.br/4787-servicos-ecossistemicos>. Acesso em: 19 ago. 2019.
Pode-se definir serviços ecossistêmicos (ou serviços ambientais) como:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
São os serviços e contribuições fornecidos pela natureza, que geram benefícios ao ser humano.
	Resposta Correta:
	 
São os serviços e contribuições fornecidos pela natureza, que geram benefícios ao ser humano.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. Os serviços ambientais, também conhecidos como serviços ecossistêmicos, são quaisquer bens, serviços ou contribuições que a natureza pode fornecer ao ser humano, gerando benefícios associados à qualidade de vida e ao bem-estar da sociedade.
	
	
	
Pergunta 6
1 em 1 pontos
	
	
	
	Deve-se entender, portanto,que, para as crianças de 0 (zero) a 5 (cinco) anos, independentemente das diferentes condições físicas, sensoriais, mentais, linguísticas, étnico-raciais, socioeconômicas, de origem, religiosas, entre outras, no espaço escolar, as relações sociais e intersubjetivas requerem a atenção intensiva dos profissionais da educação, durante o tempo e o momento de desenvolvimento das atividades que lhes são peculiares: este é o tempo em que a curiosidade deve ser estimulada, a partir da brincadeira orientada pelos profissionais da educação.
 
Fonte: MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica. 2013. Disponível em: < http://portal.mec.gov.br/docman/julho-2013-pdf/13677-diretrizes-educacao-basica-2013-pdf/file>. Acesso em 09 ago. 2019.
 
Sobre as características do ensino na Educação Infantil, o trecho extraído das Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica (DCNs) afirma que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
A curiosidade e capacidade investigativa são típicas das crianças e devem ser estimuladas no ensino infantil.
	Resposta Correta:
	 
A curiosidade e capacidade investigativa são típicas das crianças e devem ser estimuladas no ensino infantil.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A grande curiosidade e capacidade investigativa é uma característica típica da infância, momento que os indivíduos estão iniciando seu processo de conhecimento de mundo. Assim, é importante que os educadores estimulem essas características durante o ensino infantil, orientando brincadeiras que favorecem o processo de ensino-aprendizagem nessa faixa etária.
	
	
	
Pergunta 7
1 em 1 pontos
	
	
	
	Gênesis 1
No princípio criou Deus o céu e a terra.
E a terra era sem forma e vazia; e havia trevas sobre a face do abismo; e o Espírito de Deus se movia sobre a face das águas.
E disse Deus: Haja luz; e houve luz.
E viu Deus que era boa a luz; e fez Deus separação entre a luz e as trevas.
E Deus chamou à luz Dia; e às trevas chamou Noite. E foi a tarde e a manhã, o dia primeiro.
E disse Deus: Haja uma expansão no meio das águas, e haja separação entre águas e águas.
E fez Deus a expansão, e fez separação entre as águas que estavam debaixo da expansão e as águas que estavam sobre a expansão; e assim foi.
E chamou Deus à expansão Céus, e foi a tarde e a manhã, o dia segundo.
 
Fonte: Gênesis 1. Bíblia Online. Disponível  em: < https://www.bibliaonline.com.br/acf/gn/1>. Acesso em: 12 ago. 2019.
 
A concepção de que Deus criou o Universo é um exemplo do pensamento baseado nas tradições do conhecimento pré-modernas. Considere as seguintes afirmações sobre este tipo de pensamento:
 
Todo o conhecimento sobre o mundo já estava revelado nos textos sagrados antigos.
Admite que nenhum conceito, ideia ou teoria é sagrado e inquestionável.
O islamismo e o cristianismo são exemplos do pensamento baseado em tradições.
 
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I e III, apenas
	Resposta Correta:
	 
I e III, apenas
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. O pensamento baseado nas tradições de conhecimento pré-modernas afirmava que todo o conhecimento sobre o mundo estaria revelado nos textos sagrados antigos. Deste modo, os livros sagrados do islamismo e cristianismo, assim como outras tradições religiosas como o budismo, confucionismo, seriam a fonte deste tipo de conhecimento.
	
	
	
Pergunta 8
1 em 1 pontos
	
	
	
	O Show da Luna! estimula a curiosidade dos pequenos.
Para responder muitas perguntas, Luna formula hipóteses, testa cada uma e, não tendo uma resposta, investiga mais a fundo cada uma dessas causas. Mais do que o aprendizado dos temas de cada episódio, as crianças são apresentadas de forma divertida ao método científico. Esse contato com o método científico ajuda as crianças a aplicarem sua curiosidade natural aos seus processos de resolução de problemas. Ou seja, duas ferramentas fundamentais de seu desenvolvimento saudável são beneficiadas com uma única abordagem. Com o exemplo de Luna, os pequenos ainda são incentivados a ter autonomia para lidar com as tarefas e desafios do dia a dia. É um desenho repleto de coisas interessantes para os pequenos e, muito provavelmente, também para adultos curiosos.
Fonte: AMARAL, L. O Show da Luna! estimula a curiosidade dos pequenos. Blog da Leiturinha. 11 out. 2018. Disponível em: <https://leiturinha.com.br/blog/show-da-luna/>. Acesso em: 12 ago. 2019.
 
Sobre a utilização do desenho citado como ferramenta pedagógica, pode-se afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
É uma ferramenta adequada, pois apresenta problemas cotidiano, gerando o interesse dos alunos.
	Resposta Correta:
	 
É uma ferramenta adequada, pois apresenta problemas cotidiano, gerando o interesse dos alunos.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. O desenho citado é parte do cotidiano das crianças e apresenta problemas relacionados à realidade em que vivem. O acesso ao conhecimento científico, quando mediado pelo mundo social e cultural, ganhando propósito e interesse dos alunos, o que faz do desenho uma boa ferramenta para se introduzir o método científico, por exemplo.
	
	
	
Pergunta 9
0 em 1 pontos
	
	
	
	Um exemplo real de projeto interdisciplinar.
A docente partiu de uma curiosidade de seus alunos, que desejavam conhecer melhor o Pantanal (...). Sabendo disso, Islene teve a ideia de levar a turma para uma “viagem a distância” às planícies alagadas, na qual todos pudessem explorar a natureza do lugar. Para planejar as etapas, levantamos quais conteúdos poderíamos trabalhar e a quais áreas eles pertenciam. (...) Ao fim, concluímos que o projeto sobre o Pantanal deveria contemplar quatro disciplinas: Língua Portuguesa, Matemática, Ciências e Arte. (...) O projeto interdisciplinar durou três meses, um período em que as crianças exploraram o Pantanal utilizando conhecimentos de várias disciplinas.
 
Fonte: MASSUCATO, M.; MAYRINK, E.D. Um exemplo real de projeto interdisciplinar.
Nova Escola Gestão. 25 fev. 2016. Disponível em: <https://gestaoescolar.org.br/conteudo/1586/um-exemplo-real-de-projeto-interdisciplinar>. Acesso em: 03 ago. 2019.
 
O texto exemplifica a elaboração e implantação de um projeto interdisciplinar que contempla a disciplina de Ciências. Considere as seguintes sentenças e indique quais descrevem corretamente as características de um projeto interdisciplinar.
 
No projeto, a interdisciplinaridade deu-se de forma contextualizada, sendo aplicada a um problema hipotético.
Para promover a interdisciplinaridade, professores de diferentes áreas devem participar da elaboração e implantação dos projetos.
O embate entre as disciplinas distintas é o que caracteriza a interdisciplinaridade do projeto.
A abordagem dos conteúdos de forma interdisciplinar facilita o relacionamento entre os conteúdos aprendidos e o mundo-real.      
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
I, II, III e IV.
	Resposta Correta:
	 
II e IV, apenas.
	Comentário da resposta:
	Sua resposta está incorreta. O projeto em questão considerou como ponto de partida a curiosidade dos alunos sobre o bioma Pantanal, valendo-se de uma característica importante possibilitada pela interdisciplinaridade que é a aplicação dos conhecimentos a problemas reais, e não, hipotéticos. A interdisciplinaridade nasce da ideia de que um tema, como o bioma em questão, deve ser explorado do ponto de vista de diferentes disciplinas, e não do embate entre as diferentes áreas de conhecimento.
	
	
	
Pergunta 10
1 em 1 pontos
	
	
	
	Com visual descontraído, loja de usados Enjoei cresceu 80% em 2016 e chegou à Argentina.
Nascido despretensiosamente, em 2009, a partir de uma necessidade pessoal da publicitária Ana Luiza McLaren, hoje o Enjoei lembra pouco o blog de oito anos atrás, feito para aquela situação específica. Maior e com operação internacional, o serviço, que oferece um marketplace com linguagem e estética bem próprios, segue crescendo, mesmo em tempos de crise. Pode-se dizer que o jeito de ser do Enjoei preserva a essência dos seus primeiros movimentos,de 2009. À época, McLaren precisava liberar espaço antes de se mudar para um novo apartamento. O alvo: seu guarda-roupas. Entretanto, por considerar impessoal os sites normalmente utilizados para a venda de produtos usados, ela resolveu passar adiante seus excedentes em um blog desenvolvido em parceria com o marido, o executivo de marketing Tiê Lima. Com fotos cuidadosamente tiradas de cada uma das peças – acompanhadas de descrições detalhadas –, o enxoval não apenas foi vendido rapidamente, como também não faltaram pessoas interessadas em veicular seus próprios anúncios de roupas, eletrônicos e objetos de decoração através site. Ajuda, também, a apresentação do site, que é despojada e bastante pessoal. Aos visitantes, ele se apresenta como “um chuchuzinho de website”; outras tiradas do tipo podem ser vistas em todo o site e, questão de estilo, letras maiúsculas não existem ali. Com tudo isso, o interesse natural das pessoas surgiu e se manteve desde a fundação singela. Recentemente, os abalos na economia nacional elevaram a aceitação do brasileiro pelos produtos usados, beneficiando o Enjoei – mas não só ele; outros sites do segmento também passam por fases de crescimento. “A crise com certeza ajudou na mudança de hábito [do brasileiro]”, afirma a diretora de planejamento estratégico da companhia, Juliana Perlingiere, reforçando o fortalecimento de uma cultura de reutilização no país. “As pessoas passaram a enxergar o reuso com outros olhos”, complementou."
 
Fonte: FERREIRA, C.E.D. Com visual descontraído, loja de usados Enjoei cresceu 80% em 2016 e chegou à Argentina. Gazeta do Povo. 14 jun. 2017. Disponível em: <https://www.gazetadopovo.com.br/economia/nova-economia/com-visual-descontraido-loja-de-usados-enjoei-cresceu-80-em-2016-e-chegou-a-argentina-f23ttugohlfvg0un18x5laczd/>. Acesso em: 26 ago. 2019.
Analise as seguintes asserções sobre a comercialização de roupas usadas, promovida pelos brechós online e o consumo sustentável:
I. Estimulam o consumo desnecessário, devido aos preços reduzidos.
II. Reduz a demanda por recursos naturais e promove a reutilização.
III. Evita o descarte inadequado de roupas boas para uso.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
II e III, apenas.
	Resposta Correta:
	 
II e III, apenas.
	Comentário da resposta:
	Resposta correta. A comercialização de roupas usadas reduz a demanda por recursos naturais, uma vez que as peças já foram fabricadas, além de prolongar o uso das roupas com sua reutilização, evitando que elas sejam descartadas de forma inadequada.