S6_L0100_METODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA_VANESSA ONOFRILLO

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PREENCHIMENTO DO CABEÇALHO OBRIGATÓRIO 
S6-L0100 METODOLOGIA E PRÁTICA DO ENSINO DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA / VANESSA 
ONOFRILLO 
Aluno: Josiane Aparecida Bevilácqua da Silva Matrícula: 19202192 NOTA: 
QUESTIONÁRIO 
07/06/2021 
QUESTÃO 1: “Compreender que as melhorias nas 
__________________, os direitos políticos, os avanços técnicos e 
_______________ e as transformações ____________________ 
são ____________ decorrentes de conflitos e acordos, que ainda 
não são usufruídas por todos os seres humanos e, dentro de suas 
__________________, empenhar-se em democratizá-las.” 
 
Complete as lacunas com a opção que contém a resposta correta 
acerca de um dos objetivos gerais do ensino de Geografia, segundo 
os Parâmetros Curriculares Nacionais: 
a) Condições de vida / tecnológicos / socioculturais / 
conquistas / possibilidades; 
b) Conquistas / socioculturais / tecnológicos / condições de 
vida / possibilidades; 
c) Possibilidades / tecnológicos / socioculturais / condições de 
vida / conquistas; 
d) Conquistas / socioculturais / tecnológicos / possibilidades / 
condições de vida. 
 
QUESTÃO 2: Os tópicos a seguir são sugestões de atividades 
correspondentes ao Ensino Fundamental, pertinentes a qual ano 
escolar? 
 “A criança cresce e aprende; “A história da família”; “Eu e a escola”; 
“Eu e a comunidade”; “Festas e comemorações” 
a) Segundo ano 
b) Primeiro ano 
c) Quinto ano 
d) Terceiro ano 
 
QUESTÃO 3: Ao se localizar determinado lugar e examinar suas 
características e origem de algum fenômeno natural percebendo sua 
ação e riscos sociais, temos a definição de: 
Assinale a alternativa correta: 
a) Conteúdo social 
b) Objeto geográfico 
c) Fato geográfico 
d) Espaço geográfico 
 
QUESTÃO 4: Construir, como um processo dinâmico, as noções de 
relações de tempo e espaço, semelhança e diferença, mudança e 
permanência a partir da realidade cotidiana, observando a vida em 
sua casa, seu bairro e sua escola e, progressivamente, diversificar 
essas noções para os contextos sociais mais amplos, percebendo a 
historicidade de sua vida pessoal e coletiva. 
A afirmação acima se refere à compreensão do ensino de: 
a) Geografia 
b) Ciência Políticas 
c) Ciências Sociais 
d) História 
 
QUESTÃO 5: A atividade “O bairro: suas características e 
transformações”, ministrada no terceiro ano em Geografia, promove 
no aluno as seguintes ações (assinale as alternativas corretas): 
I. Fazer uma leitura do espaço e encontrar os diversos 
tipos de construções; 
II. Fazer um levantamento nos arredores da escola para 
identificar as construções que tiveram transformações 
ou que mudaram de função; 
III. Identificar a diversidade da população do bairro, os 
moradores antigos, as diferentes procedências das 
famílias e as relações de diferença e de identidade; 
IV. Organizar e apresentar cronologicamente a História do 
bairro por meio de diferentes textos (oral, imagem, 
escrito etc.). 
 
 
a) F / F / V / V 
b) V / F / F / V 
c) F / V / V / F 
d) V / V / F / F 
 
 
QUESTÃO 6: “Eu e os meios de comunicação”; “Infância e 
memória”; “A herança indígena e africana”, são temas que compõem 
as atividades do ensino de História do Ensino Fundamental do: 
a) Primeiro ano 
b) Quinto ano 
c) Segundo ano 
d) Quarto ano 
 
QUESTÃO 7: Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais 
(1997), o ____________ e a _______________ de __________ 
envolvem as relações entre o processo ____________ que regula a 
____________ das sociedades humanas e o funcionamento da 
natureza, por meio da leitura do ___________________________ e 
da paisagem. 
Complete as lacunas com as respostas corretas: 
a) Histórico / aprendizagem / História / ensino / formação / 
espaço geográfico; 
b) Ensino / aprendizagem / Geografia / histórico / formação / 
espaço geográfico; 
c) Espaço geográfico / formação / ensino / Geografia / 
histórico / aprendizagem; 
d) Histórico / História / formação / aprendizagem / ensino / 
espaço geográfico. 
 
QUESTÃO 8: “Construir e desenvolver uma compreensão de espaço 
e do tempo, fazer uma leitura coerente do mundo e dos intercâmbios 
que o sustentam, apropriando-se de conhecimentos específicos e 
usando-os como verdadeira ferramenta para seu crescimento 
pessoal e para suas relações com os outros”. Essa afirmação 
corresponde à principal razão pela qual deve-se ensinar a disciplina 
de: 
Assinale a opção com a alternativa correta: 
a) Geografia 
b) História 
c) Estudos Sociais 
d) Ciências Políticas 
 
QUESTÃO 9: Assinale a opção que contém algumas características 
da avaliação: 
a) Geral; desintegradora; parcial; numérica; negativa; 
b) Contínua; formadora; diversificada; global; apaziguadora; 
c) Integradora; pontual; isolada; parcial; imoral; 
d) Individual; regressiva; diversa; culturalística; tensa. 
 
QUESTÃO 10: No que tange aos quatro pilares da educação mundial, 
analise as duas colunas e enumere a segunda coluna de acordo om os itens 
da primeira, assinalando a opção com a sequência correta: 
 
1ª coluna 2ª coluna 
 
(1) Ensinar a Conhecer ( ) Conhecendo bem a si mesmo, o aluno 
descobre-se transformador do outro e ao 
mesmo tempo sendo transformado por ele. 
 
(2) Ensinar a Fazer ( ) Como aplicar os saberes na rua que se 
caminha, nas relações que se descobre, no 
mundo que se olha. Saber o que fazer com o 
que se aprendeu. 
 
(3) Ensinar a Conviver ( ) Permitir ao aluno a descoberta de que mais 
importante do que aquilo que se aprende, são 
os processos e procedimentos “como” e “por 
que/para que” se aprende. 
 
(4) Ensinar a Ser ( ) Ensinar como a união entre pessoas pode 
ser construída, analisar fracassos e sucessos 
nessas tentativas, fazendo com que o aluno 
perceba que trabalhar em grupo não é apenas 
estratégia de um projeto escolar, mas caminho 
na construção de uma felicidade coletiva. 
a) 4, 3, 2, 1 
b) 4, 2, 3, 1 
c) 1, 3, 2, 4 
d) 4, 2, 1, 3