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Prova Oficial Avaliação Educacional e os Indicadores
Institucionais do Desempenho Escolar
 Correção de prova
Acertos e erros

Matrícula 55500284
Prova iniciada em 02/07/2021 14:36
Aplicação online Entre 26/06/2021 08:00 e 02/07/2021 23:59
Duração 0h 16m 27s
Pontuação obtida 8
Pontuação máxima 10
Nota 4,080 em 5,1

Avaliação Educacional e os Indicadores Institucionais do Desempenho Escolar 1 2 3

Acertos e Erros
Acertos
Erros
20%
80%
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Eve e Lu
Lápis
4 5 6 7 8 9 10
Correção
Avaliação Educacional e os Indicadores Institucionais do
Desempenho Escolar
Pontuação obtida: 1 em 1
Estatísticas
O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) tem como uma de
suas finalidades:
 1
orientar a expansão da oferta escolar dos sistemas de ensino básico.
aumentar a eficácia do sistema nacional de educação.
e. diagnosticar os avanços das políticas da educação superior.
melhorar a qualidade da educação superior.
aproximar a educação superior da educação básica.

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Eve e Lu
Lápis
Pontuação obtida: 0 em 1
Estatísticas
Sobre o Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes, é correto afirmar: 2
É obrigatório, e a situação de regularidade do estudante no Exame deve constar em
seu histórico escolar.
Seu objetivo é avaliar o desempenho dos estudantes para atualização das diretrizes
curriculares do seu curso.
Seu objetivo é avaliar o desempenho dos estudantes com relação aos conteúdos
programáticos previstos no PPC de seu curso.
É facultativo, e a situação de regularidade do estudante no Exame deve constar em seu
diploma.
A periodicidade máxima da avaliação é anual para cada área do conhecimento.
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Eve e Lu
Lápis
Pontuação obtida: 1 em 1
Estatísticas
São indicadores de qualidade para a Educação Infantil e Ensino Fundamental os
seguintes, EXCETO:
 3
PROVA BRASIL.
SAEB.
SARESP.
IDEB.
ENADE.

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Estatísticas
O _______________________ avalia o desempenho escolar ao final da educação
básica. Realizado anualmente pelo Inep, desde 1998, colabora para o acesso à
educação superior – por meio do SISI do PROUNI e de convênios com instituições
portuguesas – e a programas de financiamento e apoio estudantil, caso do Fies. Os
resultados também permitem o desenvolvimento de estudos e indicadores
educacionais. Qualquer pessoa pode fazer, mas participantes “treineiros” podem usar o
resultado somente para a autoavaliação de conhecimentos. Ele é aplicado em dois
domingos, tradicionalmente em novembro. Os participantes fazem provas de
linguagens, códigos e suas tecnologias; ciências humanas e suas tecnologias; ciências
da natureza e suas tecnologias; e matemática e suas tecnologias, que somam 180
questões. Os participantes também são avaliados por meio de uma redação que exige
o desenvolvimento de um texto dissertativo-argumentativo a partir de uma situação-
problema. A Política de Acessibilidade e Inclusão do Inep garante três tipos de
atendimento e quatorze recursos de acessibilidade.
De que exame estamos falando?
 4
ENADE.
SAEB.
SARESP.
ENCEEJA.
ENEM.

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Estatísticas
Considerando que os Índices educacionais são importantes por permitirem o
monitoramento do sistema de ensino do país, como o IDEB (Índice de Desenvolvimento
da Educação Básica) calculado a partir dos dados sobre a aprovação escolar e das
médias de desempenho nas avaliações, podemos afirmar que a postura do professor
frente a essas avaliações deverá ser de:
 5
Não é significativa, pois seus resultados são importantes, apenas, para subsidiar as
políticas públicas nacionais.
Diagnosticar os erros mais comuns dos alunos e desenvolver atividades pedagógicas
que os recuperem.
Reflexão sobre a dinâmica que ocorre na escola, e o estabelecimento de metas a
serem desenvolvidas na melhoria da qualidade educacional.
Motivação, pois as avaliações de desempenho estão elencadas à nota do IDEB.
Descrédito, pois elas não expressam a realidade escolar.
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Estatísticas
A partir da década de 1990 a avaliação de sistemas escolares passou a ocupar posição
central nas políticas públicas de educação, sendo recomendada e promovida por
agências internacionais, pelo Ministério da Educação, e por Secretarias de Educação
de numerosos estados brasileiros, como elemento privilegiado para a realização das
expectativas de promoção da melhoria da qualidade do ensino básico e superior. Os
diversos níveis e modalidades de ensino – da educação básica à pós-graduação – têm
sido objeto de avaliação por parte do poder público sob o pressuposto de que a
avaliação pode “produzir” um ensino de melhor qualidade. (Sousa, 2001, p.90 apud
SOUSA; OLIVEIRA - SISTEMAS ESTADUAIS DE AVALIAÇÃO: USO DOS
RESULTADOS, IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS. Cadernos de Pesquisa, v.40, n.141,
p.793-822, set./dez. 2010)
Em termos gerais a avaliação de sistemas escolares pressupõe a produção de um
ensino de qualidade, e isso se dá porque:
I – As possibilidades de interferência da avaliação na melhoria da qualidade de ensino
estariam presentes na própria lógica intrínseca ao seu delineamento, pois a lógica
interna dos processos de avaliação examina seus princípios e procedimentos, e
procura explicitar os enfoques e critérios adotados, tomando-os como referência para a
discussão das potencialidades e dos limites das práticas adotadas.
E ainda,
II – A utilização dos resultados na condução das políticas educacionais, examinando a
validade, a relevância e a oportunidade das iniciativas adotadas, surgem como
consequência do conhecimento obtido mediante o processo de avaliação.
Analise as assertivas e assinale a alternativa correta:
 6
As duas asserções são verdadeiras, se referem exclusivamente à PROVA BRASIL,
porém a asserção II está desconstruindo a I.
As asserções I e II são falsas, e se referem apenas ao sistema de avaliação SAEB.
A asserção I é verdadeira, e a asserção II é falsa.
A asserção I é falsa, e a asserção II é verdadeira.
As asserções I e II são verdadeiras, e tratam dos argumentos que sustentam as
discussões sobre as possíveis contribuições da avaliação na promoção da melhoria do
ensino, de um modo geral. 
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Pontuação obtida: 1 em 1
Diferentes são os objetivos e os níveis de avaliação no contexto escolar. São
apresentadas abaixo algumas das diferentes avaliações realizadas no contexto
educacional brasileiro.
Assinale a alternativa que relaciona corretamente a (COLUNA 1) e os principais
objetivos (COLUNA 2) da avaliação.
COLUNA 1
1. ENEM – Exame Nacional do Ensino Médio.
2. ENCCEJA – Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e
Adultos.
3. PISA – Programme for International Student Assessment.
4. SAEB – Sistema de Avaliação da Educação Básica.
5. INAF – Indicador de Alfabetismo Funcional.
COLUNA 2
I. É uma avaliação internacional que mede o nível educacional de jovens de 15 anos,
por meio de provas de Leitura, Matemática e Ciências.II. Realiza um diagnóstico da educação básica brasileira e de alguns fatores que
possam interferir no desempenho do estudante, fornecendo um indicativo sobre a
qualidade do ensino ofertado.
III. Tem como objetivo a certificação no nível de conclusão do ensino fundamental e
ensino médio.
IV. A nota poderá ser usada para ingresso em universidades públicas e particulares.
V. Mensurar e avaliar o nível de alfabetismo da população brasileira entre 15 e 64 anos,
em habilidades como: práticas de leitura, de escrita e de matemática aplicadas ao
cotidiano.
Assinale a alternativa que contém a associação CORRETA:
 7
1 – IV ; 2 – V; 3 – I ; 4 – II ; 5 –III
1 – IV ; 2 – III ; 3 – I ; 4 – II ; 5 – V
1 – I ; 2 – III ; 3 – IV ; 4 – V ; 5 – II
1 – II ; 2 – I ; 3 – III ; 4 – IV ; 5 – V
1 – III ; 2 – I ; 3 – V ; 4 – IV ; 5 – II
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Estatísticas
Leia atentamente e responda à questão.
I - É possível dar vida aos dados educacionais para auxiliar gestores, diretores,
professores e todos os interessados a fazerem melhores escolhas na educação.
Analisar os dados obtidos permite acompanhar a evolução do desempenho dos alunos
e dos diversos fatores e aspectos que estão associados à qualidade e à efetividade do
ensino ministrado nas escolas.
PORQUE
II - Ter uma indicação clara se o que o aluno aprendeu está adequado ou não. “A
maneira de olhar para os dados deve refletir os valores de uma visão democrática do
processo de ensino e aprendizagem”. A interpretação da avaliação nos ajuda a
entender e a agir nas dificuldades dos alunos, permite uma visão geral do contexto da
escola, identificar o percentual de alunos em cada um dos níveis, e a descrição
pedagógica dos níveis, comparar os níveis de aprendizagem da escola com os de
outras escolas do mesmo território, comparar os resultados da escola com os seus
próprios objetivos, e contextualizar as condições em que o processo de ensino e
aprendizagem ocorre.
A partir das asserções acima, assinale a alternativa correta.
 8
A asserção I é verdadeira, e a asserção II é falsa.
As duas asserções são verdadeiras, e a asserção II justifica a I.
As asserções I e II são falsas.
A asserção I é falsa, e a asserção II é verdadeira.
As asserções I e II são verdadeiras, mas não possuem relação entre si.
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A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), em ampla consulta pública e
posteriormente submetida ao Conselho Nacional de Educação, tem como objetivo
sinalizar percursos de aprendizagem e desenvolvimento dos estudantes ao longo da
Educação Básica, a qual é compreendida pelos seguintes sistemas educacionais:
 9
Ensino Fundamental – anos finais.
Ensino Fundamental, exclusivamente.
Ensino Fundamental e Ensino Médio.
Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio.
Ensino Fundamental – anos iniciais.
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O Brasil possui um sistema de avaliação da educação básica capaz de disponibilizar
informações sobre qualidade, especialmente no que se refere ao desempenho dos
estudantes. Os estudos do Saeb, ao longo dos anos, foram se aperfeiçoando, e hoje é
possível contar com uma excelente base de dados sobre o desempenho escolar dos
estudantes do ensino fundamental e médio. Atualmente o Saeb consiste das seguintes
avaliações:
 10
Avaliação Nacional da Educação Básica (Aneb), Avaliação Nacional do Rendimento
Escolar (Anresc) e Avaliação Nacional da Alfabetização (ANA).
Exame Nacional de Desempenho Escolar (ENADE) e Provinha Brasil.
Avaliação Nacional da Educação Básica (Aneb), Exame Nacional de Desempenho
Escolar (Enade) e Provinha Brasil.
Avaliação Nacional do Rendimento Escolar (Anresc), Exame Nacional de Ensino Médio
(Enem) e Provinha Brasil.
Avaliação Nacional da Educação Básica (Aneb), Exame Nacional de Desempenho
Escolar (Enade) e Avaliação Nacional do Rendimento Escolar (Anresc).
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