avs planejamento escolar

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LENICE FRANCISCA RACOLTO DA SILVA
202001376046
 
Disciplina: PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM AVS
Aluno: LENICE FRANCISCA RACOLTO DA SILVA 202001376046
Professor: MARCIA CRISTINA DE FARIA
 Turma: 9002
EEL0111_AVS_202001376046 (AG) 22/06/2021 13:01:46 (F) 
 
Avaliação:
8,0
Nota Partic.: Nota SIA:
10,0 pts
 
 
ENSINEME: AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM 
 
 1. Ref.: 3991828 Pontos: 1,00 / 1,00
Em relação ao nível de explicitação dos critérios de avaliação, na tirinha, a professora
aplicou uma avaliação: 
Educational Performace Solution EPS ® - Alunos 
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 Espontânea
Explícita 
Diretiva
Pontual
Normativa 
 
 2. Ref.: 3991829 Pontos: 1,00 / 1,00
Sobre a avaliação formativa, é correto afirmar que é: 
a que se utiliza prioritariamente de métodos quantitativos. 
obrigatória ao final de cada bimestre. 
é a que adota uma média aritmética entre testes e provas. 
 a que colabora para a regulação das aprendizagens e do desenvolvimento no sentido
de um projeto educativo. 
aquela obrigatória a todos os programas sociais e educativos. 
 
 
ENSINEME: AVALIAÇÃO ESCOLAR 
 
 3. Ref.: 3992234 Pontos: 0,00 / 1,00
É um dos objetos do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica: 
 Produzir informações sobre os fatores do contexto socioeconômico, cultural e escolar
que influenciam o desempenho dos alunos. 
Metrificar os resultados da educação fornecendo subsídios para o governo para
perceber a qualidade da educação.
Não oferecer subsídios à formulação, reformulação e monitoramento de políticas
públicas e programas de intervenção ajustados às necessidades diagnosticadas. 
Identificar somente as soluções e as diferenças regionais do ensino. 
 Proporcionar questionamento que buscam produzir informações as condições somente
interescolares que incidem sobre o processo de ensino e aprendizagem. 
 
 4. Ref.: 3992235 Pontos: 1,00 / 1,00
Acerca da Prova Brasil, é correto afirmar que: 
produz informações sobre os níveis de aprendizagem em Língua Portuguesa (leitura) e
Ciências. 
é uma avaliação amostral, aplicada anualmente. 
é a avaliação antecessora ao ENADE, também apelidado pelos alunos como Provão. 
 tem como objetivo principal mensurar a qualidade do ensino ministrado nas escolas
das redes públicas. 
envolve os alunos do 6º ano (5ª série) e 9º ano (8ª série) do Ensino Fundamental das
escolas públicas, com 20 ou mais alunos matriculados nas séries / anos avaliados. 
 
 
ENSINEME: CONCEITO DE PLANEJAMENTO ESCOLAR Educational Performace Solution EPS ® - Alunos 
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 5. Ref.: 3991645 Pontos: 1,00 / 1,00
Qual a contribuição da disciplina Filosofia da Educação para a formação do educador no que
tange ao planejamento? 
 Atender à necessidade de organização do pensamento com vistas a um melhor
desempenho didático-pedagógico.
Dominar o conhecimento historicamente produzido pela humanidade visando a uma
cultura erudita. 
Contribuir para as soluções práticas exigidas pelo cotidiano, auxiliando na elaboração
do planejamento escolar. 
Ajudar o professor a identificar e interrogar os valores que estão subjacentes à ação e
às concepções do humano. 
Reunir informações sobre a existência humana para orientar a forma de organizar sua
vida privada. 
 
 6. Ref.: 3991649 Pontos: 1,00 / 1,00
O planejamento é um instrumento de gestão que deve ser implantado: 
somente pelas entidades de economia mista. 
 por todas as entidades que visam aumentar a eficiência, a eficácia e o controle, para a
tomada de decisões por parte dos gestores institucionais. 
somente por entidades públicas. 
apenas por entidades de economia mista. 
apenas nas entidades que possuam o controle de seus custos e gerenciamento de
riscos. 
 
 
ENSINEME: PRÁTICAS DO PLANEJAMENTO ESCOLAR 
 
 7. Ref.: 3991595 Pontos: 0,00 / 1,00
O trabalho com projetos possibilita que os estudantes tenham experiências diferentes
daquelas experimentadas no modo tradicional de ensino, caracterizado pela transmissão de
conhecimento do professor ao aluno. Entre as experiências diferenciadas que o trabalho com
projetos oferece, podemos citar:
Liberdade para não participar das atividades. 
Realização de provas classificatórias. 
 Aprendizado teórico fundamentado para poder garantir qualidade na futura prática. 
 Aprendizado na prática. 
Leitura de bibliografia determinada pelo professor. 
 
 8. Ref.: 3991594 Pontos: 1,00 / 1,00
No processo de desenvolvimento de um projeto em termos de planejamento
devemos perceer que é papel do professor:
Educational Performace Solution EPS ® - Alunos 
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Limitar as ações de estudo, de modo que os alunos não desenvolvam interesses para
além do tema definido. 
 Permitir que o projeto vá além dos aspectos informativos. 
Deixar o grupo livre para se envolver ou não com o desenvolvimento do projeto. 
Ensinar como fazer aquela ação e conduzir para que ela seja perfeitamente cumprida. 
Garantir, exclusivamente, o lugar do conhecimento aplicado. 
 
 
ENSINEME: PROCESSOS DO PLANEJAMENTO ESCOLAR 
 
 9. Ref.: 3992245 Pontos: 1,00 / 1,00
Planejar o desenvolvimento do currículo e do projeto pedagógico da escola significa: 
construir programas específicos de cada componente curricular, obedecendo a sua
lógica histórica, e considerando o entrosamento necessário entre as lideranças da
escola, dos diferentes bairros e dos poderes políticos locais. 
viabilizar os conteúdos e metodologias possíveis diante de uma realidade difícil, devido
às carências culturais dos educandos que não possuem referenciais
teóricos embasadores. 
viabilizar as intenções prescritas pelo grupo intelectual da unidade escolar que estará
apto a apresentar propostas inovadoras, confirmando a liderança dos supervisores
escolares num processo que é eminentemente pedagógico e centralizado. 
relacionar os objetivos de ensino às estratégias, recursos didáticos, livros e revistas
pedagógicas, coerentes com as propostas docentes, ressaltando o processo intelectual
da aprendizagem dos alunos.
 articular mais densamente a prática pedagógica docente aos princípios educacionais,
objetivos de ensino e metas qualitativas de aprendizagem, numa relação coerente com
as políticas públicas que expressam o papel do Estado e a garantia da qualidade
educativa. 
 
 10. Ref.: 3992246 Pontos: 1,00 / 1,00
O Conselho de Classe surgiu no Sistema Educacional como uma proposta inovadora. Sua
realização enfrenta dificuldades, no cotidiano da escola, porque: 
 o primeiro embate na construção de um processo democrático é o enfrentamento do
ranço autoritário em nós, no grupo, na escola e na sociedade. 
esbarra nas limitações impostas pelo calendário escolar. 
o diretor nem sempre está presente, dificultando a prática e o ideal a ser alcançado
pelo coletivo. 
a participação nas propostas inovadoras dependem da existência de lideranças
centralizadoras.
a escola é heterogênea e tende para a concretização de outras formas de verificação
da aprendizagem mais saudáveis. 
 
 
 
Educational Performace Solution EPS ® - Alunos 
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javascript:alert('C%C3%B3digoda quest%C3%A3o: 3992246.');
javascript:alert('Educational Performace Solution\n\nEPS: M%C3%B3dulo do Aluno\n\nAxiom Consultoria em Tecnologia da Informa%C3%A7%C3%A3o Ltda.')