Prova presencial regular

Prévia do material em texto

Prova em PDF
Disciplina: 101290 - METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
Parte superior do formulário
QUESTÃO 1
Analise as afirmativas a seguir:
I. A dimensão da temporalidade é considerada uma das categorias centrais do conhecimento histórico e um dos conceitos que precisam ser trabalhados no ensino de História nos anos iniciais por meio de conhecimentos adquiridos, como sucessão, ordenação, duração e simultaneidade.
II. O espaço histórico pode ser compreendido com base na verificação do modo como os seres humanos se relacionam entre si e com a natureza, modificando-a.
III. O conceito de memória está relacionado ao conceito de memória social, muito significativo para a aprendizagem histórica, especialmente quando trabalhamos a história local.
Estão corretas:
a )
apenas I e III.
b )
apenas II e III.
c )
apenas I e II.
 
d )
I, II e III.
e )
apenas III.
QUESTÃO 2
A disciplina de História, tanto acadêmica quanto escolar, foi criada no Brasil do século XIX com o objetivo de:
 
a )
incitar o pensamento crítico.
b )
corroborar os conflitos sociais.
c )
escrever uma história que promovesse a diversidade.
d )
descrever a história da população pobre.
e )
cunhar um sentimento nacional.
QUESTÃO 3
De que forma os conteúdos de História e Geografia foram organizados pelo RCNEI para crianças de 4 a 5 anos?
a )
Traços, sons, cores e formas; e escuta, fala, pensamento e imaginação.
b )
O Referencial não indica conteúdos específicos, orienta apenas que o cotidiano da criança seja o ponto de partida para o trabalho docente.
 
c )
O eu, o outro e o nós; e corpo, gestos e movimentos.
d )
Organização dos grupos e seu modo de ser, viver e trabalhar; lugares e paisagens; objetos e processos de transformação; seres vivos; e fenômenos da natureza.
e )
Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
QUESTÃO 4
Sobre a produção de recursos didáticos, assinale a alternativa correta.
 
a )
São muitos os tipos de materiais que podem ser utilizados, porém é importante que sejam usados de maneira reflexiva, para que enriqueçam a experiência educacional.
b )
É ideal substituir os materiais didáticos padrões - como o livro, o quadro e a aula expositiva - pela produção textual e pela expressão de opiniões livres sempre que possível.
c )
Os livros didáticos oferecem uma visão neutra e livre de preconceitos, de modo que é ideal não os combinar com outros materiais, a fim de não gerar confusão entre os alunos e discursos dissonantes.
d )
É ideal substituir os materiais didáticos padrões - como o livro, o quadro e a aula expositiva - por recursos tecnológicos sempre que possível.
e )
Ao combinar uma diversidade de materiais - como filmes, histórias em quadrinhos, produção textual e livros didáticos e paradidáticos -, o educador não incorre no risco de tornar o processo de aprendizagem confuso e incoerente.
QUESTÃO 5
Para o ensino de História, o docente que optar por um modelo avaliativo pautado nos princípios democráticos deverá observar as seguintes necessidades ou características:
a )
incentivo ao trabalho docente de forma isolada e restrita aos apontamentos da BNCC.
b )
incentivo de uma prática educativa mais direcionada para a competição e menos para a participação.
c )
desconsideração da família e da comunidade para a compreensão e preservação da memória local.
d )
recusa da história, dos valores e das crenças dos sujeitos envolvidos no processo de ensino-aprendizagem.
 
e )
valorização das diferenças étnicas, culturais e religiosas; o currículo, o projeto pedagógico, as formas de trabalho e o modo de organização da escola.
QUESTÃO 6
A centralidade dada às provas e aos exames no processo educativo evidencia que o sistema escolar:
a )
considera que esses instrumentos estimularão seus alunos no trabalho intelectual.
b )
preocupa-se com a relação entre professor e aluno no processo de ensino-aprendizagem.
c )
preocupa-se em avaliar constantemente seus alunos.
 
d )
está amparado pela pedagogia do exame.
e )
tem como principal objetivo auxiliar seus alunos na aprendizagem.
QUESTÃO 7
Podemos considerar uma avaliação como formativa se, pelo menos, o professor contribuir para a regulação das aprendizagens em curso no sentido dos domínios visados. Tendo isso em vista, podemos afirmar que o principal elemento de toda a avaliação formativa é:
 
a )
o comprometimento do professor em relação à interação com seu aluno.
b )
a dedicação do aluno em memorizar os conteúdos.
c )
a comparação entre os alunos, necessária para essa avaliação.
d )
a habilidade do professor em transmitir conteúdos.
e )
o rendimento escolar de cada aluno.
QUESTÃO 8
Dentre as alternativas encontradas para aprimorar o ensino de Geografia, podemos destacar:
a )
afastamento das novas tecnologias, pois podem prejudicar o processo de ensino-aprendizagem.
 
b )
aproximação do discurso geográfico na geografia escolar.
c )
afastamento completo da disciplina de História.
d )
conteudismo dos livros didáticos e das avaliações.
e )
ensino reprodutivo, presente na prática docente e no projeto pedagógico.
QUESTÃO 9
O processo avaliativo em Geografia nos anos iniciais deve, segundo a BNCC:
 
a )
desafiar os alunos a distinguir e a confrontar as realidades de múltiplos lugares de vivência, as suas afinidades e as diferenças socioespaciais.
b )
desafiar os alunos a compreender o Brasil e suas particularidades, deixando, para os anos finais e o ensino médio, a preocupação com o global.
c )
instigar os professores a apresentarem, com base nos livros didáticos, as realidades de múltiplos lugares de vivência, as suas afinidades e as diferenças socioespaciais.
d )
averiguar a produção editorial a partir das respostas das avaliações internacionais e das afinidades e diferenças socioespaciais.
e )
condicionar os alunos a distinguir e a confrontar as realidades de múltiplos lugares de vivência, as suas afinidades e as diferenças socioespaciais.
QUESTÃO 10
A partir das alterações feitas na disciplina de História, favorecidas pela retomada de seu ensino após a exclusão dos Estudos Sociais, e, hoje, com a implementação da BNCC, a avaliação no ensino de História tem como objetivo:
a )
valorizar a construção da consciência histórica e abandonar a produção, a leitura e a interpretação de textos e imagens.
b )
valorizar a memorização dos nomes nacionais a partir dos contextos culturais dos alunos.
c )
valorizar a construção da consciência histórica e abandonar as questões relacionadas aos diferentes tipos de fonte.
 
d )
valorizar a construção da consciência histórica, identificando e valorizando as ideias históricas que os estudantes trazem para o contexto escolar.
e )
desarticular a consciência histórica, identificando as ideias históricas que os estudantes trazem para o contexto escolar.
QUESTÃO 11
Analise as afirmativas a seguir.
I. O ensino de História e Geografia é relevante nas primeiras fases da vida, pois objetiva o desenvolvimento pleno e a compreensão das formas mútuas de relacionamento entre humanos, suas ações e o ambiente.
II. A aprendizagem histórica e geográfica se dará, efetivamente, nos primeiros anos de escolarização, quando as relações espaciais e temporais devem ser trabalhadas considerando o corpo da criança.
III. O ensino de História e Geografia no decorrer da educação infantil deve proporcionar aos alunos a elaboração de conhecimentos referentes a conceitos, procedimentos e atitudes relacionados à temporalidade, ao território, ao espaço, à paisagem, à infância, ao brincar, ao ambiente e à sociedade.
Estão corretas:
a )
II apenas.
b )
I e II apenas.
c )
II e III apenas.
d )
I e III apenas.
 
e )
I, II e III.
QUESTÃO 12
Com relação ao ensino de História e Geografia segundo os PCN e o RCNEI, podemos afirmar que:
a )
 ambos desprezam o ensino de História para crianças menores de 10 anos.
b )
ambos foram elaborados em momentos históricos distintos.
 
c )
ambos criticam o modelo que pressupunhao conteúdo como um fim em si mesmo.
d )
ambos não possuem pontos em comum, por isso não são mais adotados.
e )
ambos valorizam os Estudos Sociais.
Ver justificativa da resposta
Parte inferior do formulário
 
Prova em PDF
 
Disciplina: 101290 
-
 
METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA
 
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
 
QUESTÃO 1
 
Analise as afirmativas a seguir:
 
 
I. A dimensão da temporalidade é considerada uma das categorias centrais do conhecimento histórico e um dos conceitos que pre
cisam ser 
trabalhados no ensino de História nos anos iniciais por meio de conhecimentos adquiridos, como sucessão, ordenação, duraç
ão e 
simultaneidade.
 
II. O espaço histórico pode ser compreendido com base na verificação do modo como os seres humanos se relacionam entre si e c
om a 
natureza, modificando
-
a.
 
III. O conceito de
 
memória está relacionado ao conceito de memória social, muito
 
significativo para a aprendizagem histórica, especialmente 
quando trabalhamos a história local.
 
 
Estão corretas:
 
 
 
a )
 
apenas I e III.
 
 
 
b )
 
apenas II e III.
 
 
 
c )
 
apenas I e II.
 
 
 
 
d )
 
I, II e III.
 
 
 
e )
 
apenas III.
 
 
QUESTÃO 2
 
A disciplina de História,
 
tanto acadêmica quanto escolar, foi criada no Brasil do século XIX com o objetivo de:
 
 
 
 
a )
 
incitar o pensamento crítico.
 
 
 
b )
 
corroborar os conflitos sociais.
 
 
 
c )
 
escrever uma história que promovesse a diversidade.
 
 
 
d )
 
descrever a história da população pobre.
 
 
 
e )
 
cunhar um sentimento nacional.
 
 
QUESTÃO 3